學到高二是英語學習的分水嶺，如果在這個時候你發現課堂上的內容完全聽不懂那麼說明你之前有很多基礎工作沒有做。

有很多高中英語老師並沒有提醒學生，早點把3500詞背完，上課的時候也只是照本宣科，每天上課就是講語法。

這就會造成學生過度的關注語法，完全沒有打好英語的基礎。很多同學單詞都沒有背，學語法的時候，連語法書上提供的例句都看不懂是什麼意思。在這種情況下，把時間耗費在一節又一節的語法課上，就等於在浪費自己寶貴的高中學習時光。

如果你發現英語課完全聽不懂，而且150分的英語卷子分數在80分以下，那麼說明你單詞是有嚴重的問題的。學語文的時候是一直學到了初中才第1次講語法課，在此之前都在學寫字學組詞學造句。

連我們的母語都是這樣，那麼學好外語就更要注意好基礎了，英語的基礎就是單詞，而且英語的單詞比語文的漢字要少得多。因此，在你目前這個階段，一定要先拋開語法，抓緊時間背單詞。

高中英語3500詞，你只要能夠做到，看到單詞就能知道意思，150分的高考卷子你保底能拿到80分以上，稍微有一點底子的同學，分數甚至可以上浮到100多分。

3500個單詞，如果你每天只背10個單詞，你要將近花一年的時間，才能夠把3500詞背一遍。但是你偏偏又沒有辦法做到每天都背單詞。人的特點就是當你把戰線拉得太長的時候，那麼你的戰線就很容易被各種七七八八的事情所打斷。

方法只有幾百字，花5分鐘時間認真閱讀，然後認真執行就行了。這個方法還提供一個配套的單詞表pdf檔案，可以自己下載列印。

用這個方法配合配套單詞表每天花1小時可以背100個單詞。這樣35天就可以把高中英語3500詞背一遍。低分生的記憶力往往不太好，所以建議背完一遍單詞以後每天堅持複習200個，連續複習兩輪。

這樣前後兩個月的時間，你就能夠把高中英語3500詞背到滾瓜爛熟，你在做高考模擬卷的時候，你就會發現你至少能夠拿到80分以上，而且看卷子的感覺會有很大的不同。

那你背完高中的英語3500詞，你的英語就基本上算是入門了，這個時候你看高考英語卷子，你會發現卷面上所有的單詞你都能夠讀懂，一部分的句子你也能夠看懂了，但是仍然有那麼百分之四五十的句子，你感覺理解不通順。

這個時候你就有一種模稜兩可的感覺，有的時候你會懷疑某些單詞是不是背錯了。那些英語不好的同學可能會告訴你，也許這裡面就有熟詞生義。熟詞生義甚至成為了這幾年學習能力差的同學，或者教學能力差的英語老師最愛用的藉口。

實際上，這些你看不懂或者理解不通順的句子裡面，都包含著片語短語和固定用。法片語短語有點類似於我們漢語的成語，字面上單詞的意思和它組成的整個整體的實際意思會有比較大的差別。

高考出卷人就是抓住字面和實際意思的差別設定錯誤的選項，如果你只懂得看字面的意思，那我就很容易掉入出題人設定的陷阱。

所以，在背完單詞以後，你要做的就是儘可能多的把3500詞相關的片語短語和固定用法掌握好。

推薦背《高中英語1.5萬考點》，這本記憶資料總共72頁，但是卻包含了高考所有可能考出來的各種片語短語和固定用法。每年高考完都會做一份高考真題的命中率分析報告，在高考中出現的各種用法98%能夠被命中。

比較可貴的就是這本記憶資料的作者堅持不走出版社，讀者記憶過程中有任何不懂的地方，都是親自答疑的。能夠直接和作者對話這是這個記憶資料的特色。

一般能夠記住50%的次數短語和固定用法，150分的卷子能考到130分以上如果能夠記住80%，就有機會突破140。那些剛背完單詞基礎只有80分的同學，我們可以定最低的目標115分，也就是一本的英語最低線。達到這個分數大概是記住20%的水平，很容易做到。

首先，先你要端正心態，不要急躁，把英語不要看成不可戰勝的敵人，放鬆心態，把心靜下來。

其次，運用語言智慧策略記憶單詞。語言智慧的核心要素是語言智慧的敏感性，詞彙發音或詞彙結構的敏感性以及在上下文中使用理解詞彙意思的敏感性。所以語言智慧的策略旨在培養學生對單詞的發音、結構、意義和用途的敏感性。它可以幫助學生學習詞彙的語音、形態、意義和語法。這種策略還可以提高學生的閱讀和寫作能力，培養他們的語言智慧。第一階段，在課堂上教新詞時，教師應該告訴學生如何拼讀單詞，包括母音和子音發音區別規則。然後，老師應該要求學生記住單詞的結構以及如何拼寫它們。最後，老師應該告訴學生如何把單詞變成其他的形式，如名詞，動詞，形容詞副詞等等，以及如何在現實生活中使用這些單詞。例如，單詞“thank”/θæŋk/，只有一個母音/æ/和三個子音/θ/，/ŋ/和/ k /。老師應該教學生這個單詞的發音，然後告訴他們“th”發音/θ/，“a”發音/æ/，“n”發音/ŋ/，k發音/ k /。然後教師應該告訴學生記住“thank”的結構和單詞的使用方法，如“thank you”，“thank ”是一個動詞，名詞形式是“thanks”。

第二階段，當教師指導學生複習詞彙時，單詞的數量太多而導致學生無法記住它們。教師應該更注重讓學生在現實生活中使用這些單詞。有一些典型的單詞記憶方法，如寫日記、作報告、對話或演講、單詞紙牌遊戲、聽寫練習等。

第三，加強語法學習。學習語法，首先要明白什麼是主謂賓定狀補，什麼是系動詞，什麼是直接賓語，間接賓語，這些是學習語法的基礎，語法是房子，主謂賓定狀補等是沙石磚瓦。

第四，廣泛閱讀。精讀和泛讀相結合。關於精讀，刻意練習，學會精讀。從單詞到語法到謀篇佈局，一一去仔細領會。泛讀，能接觸到的英語材料，都去看一看，有的時候不不懂也沒有關係，堅持去看。給自己一個安排，這一週讀有關新聞類的，下一週讀有關小說類的等等。