據我瞭解託管班是不培訓孩子邏輯思維能力的。託管機構是負責照看孩子完成作業，輔導孩子寫作業的機構。最多託管機構會幫助孩子培養一個寫作業的習慣，就跟在學校一樣，讓孩子知道什麼時間做什麼事情。

邏輯思維不是獨立存在的一種思維能力。兒童的心理、年齡、遺傳、環境等都會對思維有所影響。要想擺脫遺傳等不可避免的因素的影響，就需要在孩子可塑性最強的時期進行著重培養。現在的託管機構一半都是把比較成熟的課程引入進來，經過培訓後結合教具就開始教學了。一般小寶寶都是先從視覺、聽覺、觸覺開始鍛鍊，大一點的孩子更著重感統大運動和精細動作開始。總之不管是什麼機構教具的形式都比較多樣，活動形式也各不相同。好的機構一般都會先做測試，把水平相當的孩子分到一個班級，以便後續活動，互相為伴也互相競爭，一起進步一起活動。其實世面上也有不少鍛鍊邏輯思維的工具，可以買來自己學習一下，不過在家裡學習沒有學習氛圍，孩子沒有競爭意識，不夠系統專業，和託管中心相比效果會打折。

親，你好。對於您說託兒所的如何教寶寶，我來給你講講，我朋友就在幼兒園工作，他跟我講過，每個託兒所的教育方式都不同的。雖然大綱都是一樣的。但還是有區別的。

大型的幼兒園都是有自己的模式的。他們有自己的集團，有自己的模式。公立的幼兒園對於我來說那就是純純的陪孩子玩到底。

通常幼兒園都有自己的教具，積木，拼圖，做遊戲，唱歌，看動畫，都是他們的教育方式。

其實對於我們家長來說，孩子在託管所那就是把神獸送走了。安靜真好。

我的孩子上的是公立幼兒園，一天沒有別的就是陪孩子玩，但我也同樣能看到寶寶的變化，剛開始我認為孩子不學主科目，以後上學怎麼辦。其實我真的多慮了，寶寶在幼兒園，透過玩也學會了很多，玩也是提高思維的一種，老師出來培養孩子自己穿衣服，自己吃飯，自己睡覺，自己上廁所外，就是培養孩子的思維了。

答：思維能力是指孩子在做某件事情時能夠做出的判斷，它可以影響到孩子人生當中每一個重要決定的判斷。要牢記，凡事都需要從孩子小時候抓起，思維能力的培養、學習能力的提高也是如此。碰到家長比較忙的時候，自然是需要有人幫忙來代理輔導孩子，而這時候託管班的優勢就來了。一般情況下，由專業的託管班貝爾安親老師給孩子進行邏輯思維的訓練，比如孩子在觀看雙師動畫的過程中，就會有膠州市中雲振華教育總校（膠州振華小學）老師進行提問，以此引導孩子散發自己的思維，進行深度的思考，同時還能夠判斷出情境中表現出的另一面，再加上游戲闖關，激發孩子的興趣和積極性，不僅能夠豐富孩子的知識，還能夠在無形中提高孩子的邏輯思維能力。

思維能力是指孩子在做某件事情時能夠做出的判斷，它可以影響到孩子人生當中每一個重要決定的判斷。要牢記，凡事都需要從孩子小時候抓起，思維能力的培養、學習能力的提高也是如此。碰到家長比較忙的時候，自然是需要有人幫忙來代理輔導孩子，而這時候託管班的優勢就來了。一般情況下，由專業的託管班吉林校區貝爾安親老師給孩子進行邏輯思維的訓練，比如孩子在觀看雙師動畫的過程中，就會有老師進行提問，以此引導孩子散發自己的思維，進行深度的思考，同時還能夠判斷出情境中表現出的另一面，再加上游戲闖關，激發孩子的興趣和積極性，不僅能夠豐富孩子的知識，還能夠在無形中提高孩子的邏輯思維能力。