補習班的既然存在，就有它存在的價值。它本身是不會降低某人的所謂深度思考能力的，要說降低了，也是人為操作原因造成的。

思考能力的高低來自於你的思維模式，如果你的思維模式存在於高維度的，你的思考能力也不會低到哪裡去，反之亦然。

這是於參不參加補課班是沒有必然聯絡的。

有這個成份吧，但很專業的補課老師能很快抓住學生的心理引導學生走出誤區，半個月學生自己就有轉變見效，當然這種補課是一對最多不能超過10個學生，補課的同時能培養指導學生的獨立思考方法，這些都必須是同步進行的說教書育人，補課更是育人。

這源於你怎麼樣去思考和認識了，我是達叔講高中數學，高中階段的孩子開始走向成熟，獨立自主的意識加強，由著自己性子來學習的是高中生普遍的心態，但這個階段呢，他們並不成熟，也對自己不瞭解，對社會不瞭解，對人生更不瞭解，我們作為教育工作者，就要儘量的去幫助他們走向正確道路上。高中生的教育也是非常大的問題，需要學校和家長給予正確的引導，而對於課外輔導班來說，那麼看看他自己有沒有需要或者能不能去適應輔導班？如果有些輔導班適合自己的，可以去參加，並對自己提升有很大的幫助，不一定有依賴性。而有些輔導班的學生是多於應付學習的，那有可能有一定的依賴性。

個人認為補課班的存在不會降低一個人的深度思考能力。補課班之所以會存在也是因為受中國應試教育的影響。

在大環境之下，我們都相信著讀書會是一個更好的出路，腹有詩書氣自華。補課班之所以存在也是對孩子的知識進行查缺補漏，現在一部分孩子在學校的學習時間還是比較短的，家長也會以為孩子學得太少，所以才會選擇補課班給孩子進行知識的擴充。

首先，就拿現在的小學生來說吧，孩子小，那麼可以集中學習的時間自然也是比較短的。小學生學校放學也都是比較早的，而很多家長現在都忙於工作，根本沒有時間接孩子放學，所以補課班裡的託管班就是他們的選擇，這樣家長才可以放下心來去工作，努力去給孩子營造更好的學習條件。孩子在託管班裡會有老師看著學習，孩子的作業，孩子遇到問題，老師也只是一個輔助作用，會給孩子講解，孩子還是要動腦去思考消化 吸收成為自己的東西的。

其次，別人家的孩子都在學，你就甘心讓自己的孩子落後麼？很多家長都抱著這個心理，給孩子報了很多課後班，但孩子在學習的過程中，有的時候可能是被動接受的，但這並不意味著孩子就降低了思考的能力，試問，所謂的思考難道就只是遇到了問題不知道走捷徑，不知道尋求幫助，只知道自己一個人去想，想不出來也繼續想，是不撞南牆不回頭麼？

孩子無論是在學校還是在補課班，在學習知識以及一些技能的時候，是都需要動腦思考的。最後，也是我認為最重要的一點，就是對於思考能力的理解，如果說，補課班的存在會降低一個人的深度思考能力，那麼，是不是要說現在機器的存在，就會降低一個人的動手能力和行動能力呢？

思考能力和動手能力從某種程度上說是一樣的存在，只是尋找捷徑的一種方式，在應試教育下，走捷徑是正確的選擇。綜上所述，個人認為補課班的存在不會降低一個人的深度思考能力。

不至於吧。但是，要警惕的是，學習的自覺性沒有提高，該學習的時候心不在焉，以為️補課可以彌補。就是要搞清楚補課的意義何在。

以我的體會，懂不進去的知識，怎麼教，我都不理解，這時只能死記硬背，繼續往下學，回過頭，就會了。補課班沒什麼不好。

我認為補課班的存在會降低孩子深度思考的能力。我所理解的深度思考是由老師己授知識延伸出去對老師未授知識的自主思考。

說說我的理由吧！

首先，無論是家長認為孩子需要補課還是孩子自己認為需要補課，都說明思想上己經對孩子的自我學習能力不自信，對孩子己學知識的掌握程度不自信。如果是後者，對老師己授的知識都掌握不牢固，那就失去了進一步延伸思考的基礎。如果是前者，即使是思維能力強的孩子也可能因為不自信而主動放棄進一步的深層次思考。

自信在我看來擁有著神奇的力量。孩子如果堅信自己某方面的學習能力很強，不需要老師教導也能自學，他就會主動看書思考。在這個過程中他肯定會遇到困難，如果他繼續堅信只要自己多看多想就能克服困難，他就極有可能自學成功。如此這般的一次次良性迴圈之後，他的自信心會越來越堅不可摧，自信心會成為他深層次思考的助推器。

而補課班則不然。過多的補課班會消磨孩子自學的自信，是進行深層次思考的攔路虎。如果孩子的潛意識裡認為學習新知識只能透過老師教導，自己根本不具備自學的能力，他又怎麼可能去自主學習、自主思考？

相信會成功才有可能可功，相信我能做到才可能嘗試去做。

其次，大多人身上都有好逸惡勞、就易避難的天性。成人在日常生活工作中尚且不能免俗，又如何能要求孩子天生就具有刻苦鑽研的品質呢？

補課班，不論補的是課內內容，還是課外拓展，都是由老師把這些知識"嚼碎了"再"餵食"給孩子，並不能培養孩子刻苦鑽研的能力。孩子沒有自主的鑽研精神又談什麼深層次思考。思考這類東西，屬於孩子的精神層面，遵循孩子的真實意願，再厲害的家長也沒法逼迫進行。

在我看來，過多的補習班甚至會掠奪孩子進行深層次思考的時間。從校內到校外，從這個班到那個班，孩子都己經忙得腳不沾地了，哪還有時間進行深層次思考呢？

深層次思考是個耗時大見效慢的活計，對於孩子學習成績的提升特別是小學階段學習成績的提升，絕對沒有補習班見效快。被升學焦慮"捆綁"著的家長們有多少願意給孩子提供深層次思考的時間，又有多少相信孩子具有深層次思考的能力？

人生求學路漫漫十六年（6+3+3+4），小學階段還僅僅是起步階段。處於這個階段的孩子的思想、習慣等等都還未定型，處事常常是以家長的思想為尊，家長對孩子自信些，孩子才會對自己自信些。在這個時間段一旦讓孩子養成了對補課班的依賴性將後患無窮。

補課班就如練功升級中的丹藥，吞食肯定能讓實力突飛猛進。但多食"丹藥"也一定會損害未來發展的潛力，最好僅在瓶頸期或關鍵時期吞食。而深層次思考，雖然會導致早期實力增長很慢，但越到中後期效用越大，且能增長未來發展的潛力。