在普通班又如何，沒考上重點高中又如何？在這普通班裡，有誰不允許你努力了嗎？有誰不允許你考大學了嗎？有誰不允許你考頂尖大學了嗎？你考試的內容不一樣了嗎？選拔的機制有變嗎？如果答案是不，那還有什麼好擔心的？

分了班，班級變了，同學變了，老師變了，只要你的目標沒有變，你的態度沒有變，你應該做的事情沒有變，甚至這變成了對你的鞭策，那你的希望還在，985還在向你招手。

所以，不要覺得委屈，第一要做的事，面對現實，以重點班的同學為目標，馬上趕上重點班的水平。普通班老師的教學肯定是符合普通班的學生。如果你一步不拉地跟上老師的節奏，完滿地完成學習任務，你可以制定自己進一步學習提高的學習計劃。切實可行的學習計劃和達成目標會使你的進步以加速度你趕上和超過別人，從而達到重點班的學生的水平。

要有具體的月計劃和學期計劃，在一點一滴的進步中讓自己看到希望和差距，給自己前進的動力。對照計劃反省，計劃和目標一旦制定，就要雷打不動地完成，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。可以制定一個計劃檢查表，把什麼時間完成什麼任務達到什麼進度，列成表格，完成一項，就打上“√”。根據檢查結果及時調整修改計劃，使計劃越來越適合自己！

高中學習是一個枯燥，漫長而艱苦的過程，在這個過程中要時常明確自己有努力的方向，檢查自己的學習狀態。會自我修正，調整，自律性強。所以決定你的未來的不是班級，而是你自己。

進不進重點班不重要，主要是孩子得知道學習，也得會學習，重點班老師抓的是比普通班緊，但是還是要靠自己努力，我兒子19年高考，他就是普通班的，他們學校有一個重點班40人，還有兩個快班100人，高考的時候我兒子班考了3個985學校，其中一個考上浙大工科實驗班，還有幾個211大學，所以不要看重班級，要引導孩子學習，擺正心態好好學習，一切皆有可能。

要看學校實力，一般的縣一中也是示範中學即使進重點班也不一定，教育比較落後的縣全縣就幾個985，就那麼點名額全讓名校佔了，這就是學位為什麼值錢呢，一個小學學位都是一二十萬還有更多，就因為學位把房價都炒起來了，可想而知上個985難度多大。

孩子進不了重點班，就無緣985/211名校了嗎？

這個問題應該換一種說法才更為貼切，比如這樣說：孩子進不了重點班，就無緣“雙一流”建設名校了嗎？因為985/211工程建設高校的說法已經是歷史名詞，早在2017年國家教育部已經官宣廢止。下面，筆者就對這一問題，淺談一些狠人看法：

首先、孩子即便進了重點班，也未必就與“雙一流”建設名校有緣，因為全國各地的高中重點班何其多！全國“雙一流”建設高校總共僅僅有137所，其中世界一流大學建設高校42所，世界一流學科建設高校95所；這137所高校每年高考錄取，充其量也不過60多萬人。而全國的高中重點班到底有多少人呢？筆者根據對本地縣區高中的瞭解，重點班和普通班的比率差不多就是10:1，也就是說，10個班級中有1個班級是重點班；按照這個比率，2020年全國參加高考報名的學生有1079萬人，也就意味著高中重點班的學生接近110萬人。相對於全國“雙一流”建設高校每年招生的60多萬人，這110萬人左右的高中重點班的學生，還有50萬人左右要與“雙一流”建設高校失之交臂！所以說，孩子即便進了高中重點班，也有將近一半的可能考不上“雙一流”建設名校。

其次、孩子進不了高中重點班，相對來說，考取“雙一流”建設名校的可能性要小得多，但也不是絕對沒有。全國能夠躋身高中重點班的學生，初中學習成績幾乎就沒有差的，更何況還有那麼多人；這對於高中普通班的孩子來說可不是一個好訊息，意味著從基礎上，他們差不多就與“雙一流”建設名校無緣了。從資料上來看，如果高中普通班的孩子，不能夠更加勤奮努力，不能夠找到更高效的學習方法，不能夠養成更好的學習習慣，積極主動地去提升自己的學習效率和效果，那麼他們還真的就是沒啥希望高考進入“雙一流”建設名校了；筆者這絕對不是聳人聽聞，要知道你在高中普通班努力爭取上進，而那些能夠進入高中重點班的孩子也沒有一個是情商低的，他們恐怕更懂得追求卓越！

再者、“勤能補拙”、“學貴有法”，即便孩子在高中普通班裡，只要足夠努力、找到適合自己的學習方法，也可能考取“雙一流”建設名校。好在由於國內經濟發展快速、高收入家庭不斷增多，那些比較富裕的家庭不再滿足讓自己孩子在國內上大學，而是早早地就讓孩子從小留學國外，這在一定程度上也給寒門子弟讓出了一定的讀好大學的空間和機會；與此同時，更有一些學霸孩子喜歡挑三揀四，任性地動輒就退學，而選擇復讀重新來過，也一樣給寒門學子留出了一定的餘地和機遇，就是那些高中普通班的孩子，只要學習更加努力刻苦、並找到了更適合自己的高效學習方法、持之以恆、脫穎而出，還是有一定可能考取“雙一流”建設名校的，畢竟“機遇只垂青有準備的大腦”，“逆境出人才”這話也不是才說的，逆襲奇蹟總是會在不知不覺中發生的！

綜上所述，筆者認為，關於“孩子進不了重點班，就無緣985/211名校了嗎”的問題，根據相關資料研究，理論上確實孩子如果進不了高中重點班，就真的無緣985/211（已被“雙一流”建設高校所統籌，也就是取代）名校了；但是奇蹟總是由人來創造的，“功夫不負有心人”，高中普通班高考考取好大學的孩子，也是比比皆是嘛！

上不了重點班就真的無緣985和211了嗎？

這就是一個機率的問題！像一些高中名校衡水中學和長沙雅禮中學那麼這些高中名校呢，我們很多時候都會說啊，只要你能夠進入到衡水中學，或者進入到雅禮中學，你半條腿都已經邁進重點大學了，或者說就是基本上可以保證上一個全國重點大學了，但是這個更多的說的是機率問題，好的學校或者是好的一個班級呢，因為生源質量比較好，所以它更容易考上一些好的985學校或者211學校，但是並不意味著普通高中或者普通的班級就沒有這個可能考上好學校，只不過是機率相對低一點。

就像我們一直說的，寒門難出貴子啊，其實這個也說的是一個機率的問題，相對於城市的孩子來講的，囿於教育質量的原因，我們農村的孩子考上好學校的比例會相對低一點，但並不是說我們只要是農村的，他就很難上好的學校，這個太絕對了。

再好的草原也有瘦馬，家境即使不好的家庭也有可能會飛出金鳳凰。千萬不要盲目信奉機率的問題，那即使衡水中學和雅禮中學，它的一本率也不是百分之百，您說對吧？

如果高中區分了重點班和普通班，普通班考上名校的機率的確很低，但不是沒可能。再差的普通班也有考上名校的，再好的重點班一定有比普通班還差的學生。萬事沒有絕對，根本在於自己的努力。

看啥中學，省重中普通班完全沒問題，要是一般的高中，重點班也未必多少985211，看地區的教育水平了…最好的辦法看往年對比就心中有數了的…

高考進入985/211是家長和考生共同的夢想，而進入重點班很可能使夢想變成現實，那如果進不了重點班，是不是就和985/211無緣了呢？也不盡然，只能說機率降低了不少。重點班和普通班在以下幾點的差異使重點班學生進入985/211的機會比普通班高處很多。

第一，強者恆強，馬太效應。重點班本身學生都是選拔出來的，基礎都是最好的，同時，學校配備的師資也是最好的，名師出高徒可不是說說而已，一個好的老師能融會貫通，把複雜的講簡單了，而一個水平低的老師普通問題都未必能講透徹，人和人之間的差距真實存在。

第二，目標定位不同。信念的力量是不可小覷的，進了重點班的學生大部分都有共同目標，那就是985/211高校，普通學校根本不是他們的追求，為了這個目標，他們會盡一切努力！學校同樣有這個目標，重點班是學校的拳頭，只有重點班發揮好，學校在未來的招生中才有說服力，所以學校會調動一切資源來實現這個目標。

第三，環境的影響。橘生淮北則為枳，近朱者赤近墨者黑，環境對一個人的影響是十分巨大的，就像很多中央臺的主持人，在地方臺時也就那樣，但到了中央臺表現卻越來越好，這就是環境的影響。

所以，上重點班是上985/211的一種保障，那沒上重點班呢？機率低些，但在家長的努力下可以提高這種機率。

第一，樹立孩子信心，讓她知道透過努力一樣可以上985。

第二，給孩子提供良好的環境，在孩子學習時家長也一起看會書。

第三，現在網課很多，選出優秀的適合孩子的，彌補師資的相對不足。

上不了重點高中不一定就考不進985或211大學,反之上重點高中也不一定就會穩妥的進到211或985大學.只有肯努力,認真的學習進到好的大學機率就會高得多.唯有做到"不待揚鞭自奮蹄"奮發向上,付出總有回報!只有刻苦鑽研的精神就是不進重點大學也一樣可以為國家作出貢獻,個人得到昇華!

排名靠前重點高中進普通班成績中上可保211，前十名可以衝擊中下游的985。但基本上無緣C9，可能性接近於零。

●區域的區別.

孩子進不了重點班，並不意味著和985、211工程大學無緣，還需要看具體所在的區域。

如果是大城市裡面的很厲害的省級重點高中，整個學校裡面的學生都是很厲害的，即使是位於這種高中的普通班，將來也是能夠考上985、211工程大學的。之所以會出現這樣的情況，是因為這種省級重點高中裡面的學生都是從全省範圍內招錄的優秀學生，而且整個學校裡面的師資也是比較強悍的。

一般在大城市裡面，高中也是分為三六九等的，那些處於中等上游的高中，學校實力也是很強的，這些學校裡面如果是在普通班的話，將來也是有可能考上好大學的。

某些教育發達省份的家長是十分注重孩子教育的這些地區的高中，即使是普通高中裡面的學生都是有很大希望考上重點大學了。我有一個大學就是浙江某縣級市普通高中普通班，即使是這樣也考上了一所211工程大學。

像我所在的那個只有20多萬人口的縣，全縣有一所重點高中、一所普通高中，還有一所職業中學。如果考上普通高中的話，那就意味著將來考上大學的機率是很低的。如果是在重點高中普通班的話，將來考上大學的機率也是很低的，據說一個班級考上二本以上高校的學生還不到10個人，這就意味著普通班學生考上985、211工程大學的機率也是很低的。

●重點班與普通班.

一個學校裡面的重點班和普通班在師資力量上有很大的差別。一個學校裡面的老師，如果其教學質量比較好的話，學校方面就會考慮把他調入重點班；相對應的如果老師的教學質量不太好的話，學校方面會讓他去教普通班，甚至會被淘汰。學校方面也會招聘校外優秀教師，加入學校的教師隊伍。

一個學校裡面的重點班學生都是一個年級裡面成績比較優秀的學生，相對應的普通班學生，是一個年級裡面成績稍微靠後的學生。

●我瞭解的情況.

同時我所在的那個僅有20萬人口的縣城重點高中，高三時候全年級總共有29個班級，其中理科有4個補習班、8個實驗班、6個普通班。我所在的那個理科實驗班總共有70多名學生，後來總共有50多名學生考上二本以上高校，這其中有將近20名學生考入了985、211工程大學。據說理科實驗班那一年考上二本以上高校的學生還不到十人，這其中能考上985 、211工程大學的學生可以說是寥寥無幾。所以像我所在的這種小地方高中，如果不能夠進入學校的重點班的話，就基本上與985、211工程大學無緣了。