我們一直教孩子真誠、善良，並且信奉這樣做能讓自己離幸福更近一點，所以自己也一直儘量做到這兩點。直到我在網上看到一個國外故事，把我拉回現實。

故事

一天，帶四歲孩子上超市買年貨。因為超市不大，孩子自己會走，於是商定好，我去買家用東西，他自己去玩具去選自己想要的玩具，我買完了東西到玩具區來找他。

我買完東西過來找他，看到一個五十歲左右的中年婦女在和孩子說些什麼，孩子看到我過來，走到我身邊說，買完了？我們可以回去了嗎？

那個中年婦女也走過來說，這是你兒子嗎？

我說，是。

中年婦女說，你兒子和我孫子差不多大，我不知道孫子喜歡什麼玩具，就問問你兒子，小孩子喜歡什麼型別的玩具，我給孫子買一個。然後你兒子說，‘我不認識你，你不要和我說話’。

我不知道說什麼好。

她又說，你把兒子教的很好，小孩子就該對陌生人有警惕心。警惕一萬次，即使只有一次發揮了保護自己的作用，那也是值得的。

的確，時不時的各種負面新聞報道，現在這個社會不是所有人都是帶有善意的，我們的父母和學校一直教育孩子的都是“與人為善”，一方面顯示自己禮貌，另一方面說明自己有教養，是文明人，同時不排除一部分是以“為了面子”做目的的，不管如何，“伸手不打笑臉人”，與人為善總不是什麼壞事。

但是，這些“禮貌”“教養”“懂事”一旦和“安全”這個最重要的專案比起來，完全是小巫見大巫，在沒有安全的前提下，這些都是無用功。

那作為父母，我們到底該教孩子“與人為善”還是“心存戒備”呢？

我認為

這個社會是什麼樣的，並不重要，重要的是你怎麼看。“你怎麼看”，更多的取決於你自己周圍經常接觸的環境是什麼樣的。

若帶著善意看這個世界，就教孩子“與人為善”。

若帶著惡意看這個世界，就教孩子“心存戒備”吧！

心存戒備，可能得罪很多人，如果其中正好拒絕了“不懷好意之徒”，那麼究竟值不值呢？

與人為善，也許能收穫很多友誼、友情等等人際關係，但是不能保證自己沒有“與狼共舞”，值得嗎？

這的確是一個非常糾結的問題，我也常常遇到。但我想，這個問題如果與孩子的年齡掛上鉤，可能會稍微容易平衡一點。

遇到這個問題，孩子一般都在1歲之後。因為這時候孩子逐漸可以獨立行走，與他人交往的慾望也逐漸強烈。我個人認為，在3歲之前，以教孩子與人為善，友好交往為主。因為，這個時候，孩子基本上沒有單獨和外人在一起的時候，只要大人在場，孩子的安全問題應該不大，所以更應該考慮孩子與人交往的能力。更重要的是，這個時候，是孩子探索世界，對世界有一個初步認識的時候，他對孩子今後的世界觀、人生觀會產生很大的影響，如果這時給孩子灌輸世界是美好的思想，那麼他們就會更傾向於用善意的眼光來看待世界，今後更容易用樂觀的心態來面對生活。但如果這時候就教他們隨時提防陌生人，他們更傾向於用懷疑的眼光看待世界，今後容易用悲觀的心態面對生活。

3歲以後，孩子逐漸離開家人的照顧，開始有機會獨自面對陌生人，那麼，這個時候就要開始對孩子進行安全教育。安全教育不一定是要教孩子時刻提防陌生人，而應該把重點放在在某些特定公眾環境下，孩子應該注意什麼安全問題，安全的行為有哪些，遇到問題後可以找什麼人或者可以採用什麼方式來幫助自己。我往往是這樣告訴孩子的：“這裡人很多，東西也很多，你要緊緊跟在媽媽身邊，如果走丟了，就不容易找到媽媽了。而且，這麼多人，有可能會有壞人，但我們不知道誰是壞人，所以你一定不能離媽媽太遠了，不然就給了壞人做壞事的機會。”雖然是這麼告訴孩子的，但我還是覺得我的話有問題，但當孩子行動非常敏捷迅速的時候，安全問題也確實很讓媽媽們擔憂。但願有別的媽媽有更好的辦法可以給大家分享。

提醒孩子提防壞人，看上去是一個非常現實的問題，仔細分析卻是非常深刻的現象。

為什麼現在壞人這麼多？為什麼小孩這麼容易被壞人相害？

大家都清楚，小孩的思維決定著小孩日後成長的方向，決定著父母心血換來的結果，決定著國家和民族的未來。

我不知道其它城市的小學是怎麼樣的上學時間，在南京，小學下午兩點半就放學了。

我在想，兩點半放學後學生面對的是什麼？老師去做什麼了？家長該如何辦？

小學時代可以說是孩子宇宙觀，世界觀，人生觀，價值觀初步形成的階段，這段時間小孩腦袋裡裝進去的是什麼，決定著小孩一輩子。

目前的情況是，小孩自由時間多了，絕大部分時間都花在了遊戲裡面，遊戲玩膩了，就去消費，去看成人電視，早戀的孩子多了，沒錢消費就想辦法搞錢，犯罪的小孩多了。

我們提醒小孩提防壞人可是小孩卻慢慢變成了壞人。

誰都知道，小孩是不知道世間最難的事情是什麼，只要你讓小孩去做，小孩就會去做。

世間最難的事情就是讀書。誰見過成年人讀書有多少成就的？

小孩把大部分世間花在了非讀書的事情上，況且讀書期間腦袋裡不斷湧現與讀書無關的記憶裡，又能學會多少知識呢？到了高中階段，只有拼書本，只要能考上大學就好了，當然高的升學率已經讓現有學生壓力小了很多。到了大學階段，學的一技之長能養家餬口就已經滿足了。

世間兩件事，為人，處事。現在的教育只是教會孩子做掙錢養家餬口的事，卻沒有教會孩子為人處世，為人處事。

我在想，如果小學能在五點或者五點半放學，那多好，利用這個兩三小時給孩子多讀一些聖賢書，這樣的孩子一定是社會的棟樑。

人生最大的意義是成為聖賢，不是有多少財富能比較的。

要自由首先是要自強。少年強，家庭才會強，家族才會強，社群才會強，國家才會強。

要自主，就必須要自知，小孩要知道自己是男孩還是女孩，要知道，原來社會上的人還有很多，不都是像自己的爸媽，同時有很多聖賢，他們說的雖然不很懂，但是多多讀他們的書就可以了。自己知道了自己，別人，再不斷提升自己去了解自己。

打遊戲，做事都只是一術一技而已，很難傳承給後人。為人處世之道才是硬道理。

要自由，先自強

要自強，先自主

要自主，先自知

要自知，先熟讀聖賢書。

要讀書，從小孩時代抓起。

要抓起來，從教育安排做好。

把小學放學時間推遲到五點半，對小孩，對打工年輕的家長，對社會都是好事。

願祖國的花朵都能成為聖賢！

確實是個兩難的問題，我家寶貝就喜歡親近別人，，我偶爾提起壞人呀，拐騙的故事教育孩子，她聽完總是一臉躊躇，顯得害怕的樣子。我又擔心她做噩夢，可第二天人家該什麼樣還什麼樣子的。