非常重要。有了賞析能力，孩子在看書時才知道看什麼，怎麼看，哪裡好，為什麼好。孩子看的書才不會白看，才會有很多感悟和收穫。有一些家長說自己孩子也愛看書，看了很多書，但是作文還是不好，就是因為賞析能力弱，只看熱鬧，沒看到精髓，看再多也沒用。

非常重要的

未來工作中技能技巧是哦可以學習的

欣賞與審美卻很難一次性短期內提升上去的

學校培養賞析能力對學生的身心成長和人格養成是極為重要的，我們常說生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，賞析能力要求學生懂得自我賞析和欣賞他人，對學生的身心健康發展是十分有用的，從心理學的角度來說就是正確認識自我，本我，他我的關係，不至於在人格發展上造成造成錯亂，一個能正確認識自我和欣賞他人的人，至少在心靈上是純淨的。目前一些學校在培養上出現了這樣那樣的問題，並非是本身這種能力的培養不對，而是這種能力的養成應該是從小在學校和家裡面逐漸養成的，也就是脫節的培養存在銜接的問題。其次對於初中階段處於青春躁動階段的年齡來說，外部環境對他們成長起到反作用是很大的，追星遠比對學霸的欣賞滿足感多。最後，學校應該制定屬於本校學生素質相適應的培養措施，不能搞拿來主義，或剃頭挑子一頭熱，學生的成長是一個漫長過程，一分耕耘一分收穫。

賞析能力，通俗點說就欣賞能力，即對一件作品的審美分析和評價。這個能力取決於自身的文化素養是否蘊厚和審美觀的取向，同一件作品不同文化素養和審美側重的不同的人，對其賞析的角度深廣度不同，賞析的結論就不同，甚至會相反。

學校培養學生的賞析能力，學生之所以覺得難，是因為學生沒有賞析基礎，不知怎麼賞析作品。學生進入高中，才上作品賞析課，音樂老師上名曲《黃河大合唱》欣賞課，美術老師上《斷臂維納斯》美術欣賞課，語文老師上名著名作《荷塘月色》欣賞課等等，老師在講臺上講得出神入化，神采飛揚，可以學生不知這些作品美在哪裡?尋找不到一點美的意境?究其原因，學生沒有審美基礎，沒有賞析能力，學生學起來自然枯燥無味，覺得特別難。而這這種賞析能力的培養不是一蹴而就的，應該從小培養慢慢積累。如果上幼兒園老師教《詠鵝》時，能從"鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥青波"中，教小朋友去從現實的小白鵝的行走的慢搖細擺、唱歌時伸著長長脖子的形態、在池塘中游水用鵝掌划水的動態中去讀《詠鵝》，小朋友不僅能背誦詩詞，更能把白鵝行走、唱歌、游水的全過程刻錄在腦海裡。從小開始對學生培養審美教育，給學生一雙發現美的眼睛，何愁沒有美感?美無處不在，只是缺少發現美的眼睛。

題主邀我回答這個問題，我也不過是厚著臉皮在關公面前耍大刀，其實我對賞析也是七竅通了六竅。對一件作品的賞析處在只可意會不可言傳的階段，就如同見到一位極品美女，只覺得她美，能飽眼福，至於到底美在哪裡，怎麼評判，一竅不通。所以在這方面還要向題主學習，向大家學習。

非常重要

賞析能力說的深一點就是深度思考的能力，這種能力會伴隨一個人的價值觀的完善，而產生獨立的人格。

深度思考的能力在以後的工作，學習，旅遊等方面都會對你的一生產生很深的影響

我來舉幾個例子

首先，對於一件事情你不會人云亦云，你會有自己看待事情的出發點，表達自己的觀點和想法，並且找到合理的證據。

有賞析能力的，會說，這地方第一我建議你去哪裡，我覺得這個地方比較清幽，能說出幾點好，推薦你去有他的理由和值得去價值。第二我覺得另一個地方和哪個地方差不多，兩個地方去一個就好了等等