看過的書不少，小學就讀完了《烈火金剛》、《紅巖》、《苦菜花》、《青春之歌》、《鐵道游擊隊》、《迎春花》、《鋼鐵是怎樣練成的》、《三國演義》、《胡家大上墳》……

影響一生的書是高中課本，那時高考沒有書，單點找別人抄錄，七十年代的高中基本沒有課本，多虧抄錄，否則考不上大學……

不管看什麼書，高考能考著的就看！！

如果當我的生命即將落下帷幕的時刻，看到您的問題，我才會真正給出您我的答案，此言尚早，剛入不惑之年，一生雖然很短，但才過了一半，2019年對我影響巨大的一本書是《遙遠的救世主》，同名電視連續劇《天道》，有機會可以看看。

說到這裡，想起三國一段野史。

說的是劉備到曹操的書房喝茶。

曹操坐在茶几前，背後是一面很高大的書櫃，塞滿了各類的書。曹操是文化人，詩寫的很好。這個大家都知道的。當時曹操就問劉備，玄德兄平時都看什麼書啊？劉備說：我只有一本書，比不上丞相的書多。曹操問看的是哪一本書啊？劉備答：老黃曆。

很多書都影響著我的這一生，儘管我還沒有過完……

《少有人走的路》，《自卑與超越》，《把時間當作朋友》等等。

《飄》。郝思嘉的敢愛敢恨、勇於擔當，讓當時年少的我極為震撼。我從小跟高中老師的父母生活在學校家屬院，學校偏遠閉塞，當時只有我們一家住校，又沒有同齡玩伴，可慶幸的是我家隔壁就是學校圖書館，管理員阿姨還給了我一把鑰匙！雖然在八十年代初還沒有“百花齊放”的文藝氣息，簡陋的圖書館只有一套破舊的桌椅，供管理員在圖書開放日辦公，僅存的圖書也以蘇聯名著和憶苦思甜的文革回憶類小說居多，但雜誌很豐富。小小的我經常過去幫忙打掃衛生、整理書籍，所以一半時間都是在書桌前度過的。但也足以稱為我的饕餮盛宴。大部頭的書，很多看不懂，只能粗略的瀏覽，卻記憶鮮明。《紅字》《白痴》《陀思妥耶夫斯基》《紅與黑》《巴黎聖母院》……等都是在初中前“讀完”的。大學時代又和初戀男友看了《飄》改編的電影《亂世佳人》，更是深入理解了作品創作的時代背景和意義。每次重讀《飄》，都依然為主人公的百折不撓和自我追求精神心痛又心動！

年假前我把《飄》推薦給了六年級的女兒，92年的老版，上下兩冊，她已經把同時推薦給她的金庸全集看完了，還是沒有開啟它們……不過我相信，她最終一定也會喜歡的！

30歲以前是馬雲的：“一個人最後悔的是他沒有做過的事情！”

30歲以後不是一句話而是一個人，這個人是“任正非” ！

是佛教的書，記得小的時候，我是個非常淘氣的孩子，總是喜歡打架，那時家裡還沒有電視，我很喜歡看電影，有好電影我就都會花錢去電影院看，記得那時演少林寺電影，我非常喜歡看，我也想學少林功夫，多做善事，除暴安良，看完電影以後，我就到書店買武術的書，可是那時，武術的書沒有，後來我看到了佛教的書，我買了回家，有時間就讀，裡邊不但有修行，還有教人怎麼行善，從那本書裡我得到了做人的道理，從那以後我改掉了頑皮，喜歡做一些道德事，看到有需要的朋友，就會幫他一把，比如有人在上坡拉車，看到了就幫他推一下，道路上有個石頭就撿一下，幾十年過去了，我雖然沒做太多的善事，但是讀過佛教的書後，沒讓我走到邪惡那邊。

個人曾經讀過不少書，但是很多書都差不多忘了其中的脈絡或者思想，目前對我影響比較大的就是《如何高效學習》這本書。

之前學習過程都是盲目的，或者說一直以來不知道怎麼學習。

以前高中時期，記得有個同桌，只用一個學期就從全班倒數到全班前幾名，其實認真觀察，它是有方法的，只是當時我並沒有觀察出她的方法來，導致我這麼多年學習思維混亂，學的東西沒有章法。

看了這本書後，我才認識到學習是一個系統化的過程，任何知識都需要系統化學習，在我們大腦中構建一個知識網路。

學習的過程就好比是一個吸收消化的過程，光吸收不消化，最後的結果肯定是胃痛胃脹，所以學習不光是學還要習，學習到的知識要能過應用才是自己的。

一個人學東西學的快記得多並不一定是智商高，有可能他學會了整體性學習，運用整體性學習的技術，每個人都能成為學習的專家。

所謂的整體性學習，其實就是為我們的知識創造一個結構模型，在透過每一個模型之間創造聯絡，搭建一條高速公路，讓你的知識能構建一個整體系統，激發出個人的創造力，即“跳出盒子”之外思考，因為知識網路的構建，我們可以以前所未有的方式進行思考，把兩個專業的東西聯絡在一起思考，從而創造出一個新的東西。

除了構建模型之外，學習過程中我們還要懂得獲取、理解、拓展、糾錯、應用。獲取也就是學的過程，可以說前兩步基本都能做到，多數人的行動停在了第三步，拓展。

那麼拓展為什麼那麼難以進行呢？因為這一步就是需要我們形成模型，構建聯絡，獲得一個良好的結構。這就是多數人不會做的原因，或者說之前甚至沒有接觸過，只知道學習，理解然後記憶，這也就是為什麼很多人無法擺脫知識的牢籠，一直在學，但似乎收穫甚微。需要付出大量的勞動才能獲得那麼一點點知識，最終做了知識的奴隸。

當我們理解了一個知識點後，需要構建屬於自己的知識體系，接著進行拓展，主要有三種方式：深度拓展、橫向拓展、縱向拓展。所謂的深度拓展就是對知識的背景進行探究，知識從而而來？結論怎麼產生的？事物為什麼以這種方式存在；橫向拓展，一個知識永遠不會孤立的存在，知識來源於生活，所以我們要探究知識間的聯絡，這個知識類似的結論有哪些？同一領域還有哪些發現等。縱向拓展，就是發現理論知識和實際生活中某一事物的聯絡，比如水流動或是駕駛汽車之間的聯絡。我們並不是每一個知識點一定要做到這三點，但是學習過程中一定要保持好奇心，不斷追問，那麼知識拓展就會隨之展開。

在拓展之後，我們需要做的就是糾錯了，學習就是在犯錯和糾錯中成長的，但錯誤的聯絡有可能導致錯誤的理解，最終結果可能南轅北轍，所以糾錯這一步至關重要。

糾錯這一步也可以看作是修花圃，實質就是對我們知識架構進行修剪和整理，新增我們需要的聯絡，剪掉錯誤的聯絡。

那麼該怎麼糾錯，糾錯可以採取很多方法，比如閱讀與觀點相反的書籍或是結合現實，不論怎樣的觀點，糾錯的最終途徑就是實踐。

在糾錯之後，我們就到達了學習的最終目的，應用，如果學習只是紙上談兵，那終究只是理論，所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。把知識應用於實踐中，所學知識才能更深刻。

不要覺得學習只需要理論，實踐才是檢驗真理的唯一標準。