說句心裡話，也不用難受，首先得從自身下決心，我是一個孝順的孩子，假若是我的父母遇上了難事，我一定要去分擔，同時對我的孩子也要與她一起商量，這樣我的女兒就非常注意我的表情，有開心的or不開心都一起分享。還有請家長也不要懷疑，孩子再小也能具備觀察的能力，這也是自然現象。但至於成才我可不敢保證，能有生活態度，回饋社會是必須滴。當今的社會更需要的是積極的心態，迴歸自然。對於我們這一些老一輩的過來人說，成人比成才更踏實。

其實，我不是個稱職的父親。

我兒子是1981年生人。那時候，我也和許多當父母的一樣“望子成龍"，所以在他剛會說話不久，我就教他數數，教他唱歌、唱河南曲劇、豫劇，領著他到農村認識豬、馬、牛、雞、鴨、鵝，到地頭溝邊認識麥苗、韭菜及各種花草。待他上學以後，我每天看著他寫字、看著他做作業，隨時糾正他寫字姿勢及作業中的錯誤。為了鍛練他的智力，我教他下跳棋、軍棋、象棋；為了讓他有個愉快的心情，我和他一起瘋、一起跳、一起唱；為了增進他的大眾意識，我有意一個雞蛋一家人分著吃；為了讓他知道真、善、美、假、惡、醜，他有一次在廠裡拿了幾塊碎鐵到廢品收購部賣了0.2元錢，我逼著他把錢還給收購部把鐵拿回來送到廠裡；為了培養他的自理能力，我教他做飯、刷碗、洗自己的手絹、線衣、褲頭；為了培養他的社交能力，他話還說不清時就叫他去買菸、買酒、賣醋、買醬油，大一點後叫他給客人讓煙、倒茶、倒酒……

為此他也落了不少好。他剛3歲的時候，鄰居家幾個孩子說到我家玩，他對那幾個孩子說:“去了別大聲說話，我爸在學習。"——這是一個鄰居告訴我的。他上小學二年級的時候，他的班主任對我說:“你這孩子是咋教的，我教他不費一點事，啥事一點就通。"他上初一的時候，又有人告訴我，幾個領導議論，廠南北家屬院的孩子就他懂事。他上初三的時候，他的班主任對我說:“你們這娃兒今年穩穩的要為我完成個任務。他各門成績都佔班裡前10以內，數學佔全段6個班第3，英語全段第2。"

然而，做夢也沒想到，就是這一年，他母親病故。雖然又給他娶了後媽，還是沒辦法讓他繼續上學。我只好對兒子說:“兒啊，咱不上了。成材料娃兒到哪都混碗飯！"儘管廠裡說讓他進廠，我還是堅持讓他出門打工。我告訴他:“自己的路要自己闖！"……後來，他打電話要回來結婚，我讓他自己拿錢；他們回來生小孩兒，我讓他自己拿錢；他們買房、買車，我沒給他們添一分錢，還不說哪一年他們都要給我幾千元……

沒辦法，是我這個當父親的太窩囊了！

我是這麼教育的。

別把教育兩個字看的太重，

胎教就讓孩子聽一些舒緩的音樂，然後我會說一些故事給他聽會。讓他經常聽他爸爸的聲音，增加孩子對我們夫妻倆的辯識度。

現在孩子剛出生幾個月。我做了些準備。

我想要我的孩子成為一個綜合能力比較優秀的人，並不需要他是什麼天才。有什麼天賦。所以定了目標。

先定個家規的框架。主要約束其行為規範與待人處事。免得在以後教育的時候，孩子和我吵架，影響感情。也免得散養的孩子沒規矩，進學校後不習慣學校的規矩，老師管不了他。

1到3歲，是對世界充滿好奇的年齡。我會去買些畫冊童話之類的，然後再去借來一些幼兒園的書本，讓孩子提前能感受到幼兒園那些東西。

然後平時也教他識字和簡單的數學，還有簡單的英語口語。都在生活中教，不會讓孩子盯書本，死記硬背。

等孩子到三歲的時候我就經常帶她到周圍的幼兒園去玩，讓他對幼兒園的環境不會產生陌生和恐懼。將來上學的時候不會又哭又鬧的。

自己做幼小銜接。性教育，情商培養。我學了很多，與孩子相處要注意什麼。各年齡會出現哪些問題。也收集了很多案例和方法。

上面只是簡單的說說，有很多點沒說出來。

以上個人愚見，見笑了！

得瑟一下！

當下的教育現狀很浮躁，你要如何剝去層層偽飾而看到教育的本質，這是為人父母，為人師最重要的能力。如果把握不住本質，必然會被紛亂的現象導得七暈八素，教育就偏離了，孩子的成長過程也會被拖累了。

教育的本質是什麼呢?首先一定是以人為本，以孩子的成長為中心，成長為獨立自主的社會人。在成長中，孩子逐步完善起來。家長要發現孩子身上的特質，把它發揚光大，而不是為了自己一時的私心，把孩子當作私有財產，等著孩子來為自己貼面子。這個問題就是你把孩子物化了?還是尊重他是個人?

家長教育子女的過程是一個相互陪伴的過程，家長要用心花時間在孩子身上，每天看到孩子的變化，瞭解孩子的內心世界，家長作為孩子心靈的守護者，給予足夠的真正的愛，讓孩子瞭解自己，瞭解他人，從小就活得很清晰。反過來，孩子也陪伴了家長，他的天真童心，他的熱烈少年心，也在感染著你，讓家長從孩子身上獲取力量。

我想，父母做到這些，孩子的內動力將十足，學習方面會盡力，生活中會Sunny，努力追求向上，這算得上成才吧!

做好自己。父母對孩子潛移默化的影響力很大，不良的生活習慣與生活方式都會對孩子產生難以估量的影響，首當其衝的就是家庭氛圍，經常吵架的父母，孩子多敏感、無助、內向、情緒容易失控。而和睦相處的家更能給孩子提供安全感、存在感、成就感和幸福感。

尊重孩子。每個孩子都是獨立的個體，需要平等交流的平臺。遇事先傾聽孩子的想法，父母講明利弊後，無需再多言。多引導孩子，而不是命令，充分尊重孩子最後的選擇。

獨立勞動。孩子是家的重要組成部分，支援孩子做些力所能及的家務勞動，增強孩子對家的認知與責任感。培養孩子的自理能力和勞動習慣，將終身受益。

求知靈活。學習的方法很多，途徑很多，佔時不得要領，成績上不去，可能就是方法沒掌握，及時和孩子溝通調整。課前預習，課後複習，記錄錯題，離坐問題。不要強迫孩子“死記硬背”，而是重在理解，學會靈活運用。

就當下的教育情況你是如何教育孩子成才的？談談個人的觀點，當下社會資訊量很大各種教育的觀念也非常多，如何在這種情況下教育好自己的孩子呢，問渠哪得清如許？為有源頭活水來。追尋孔夫子的聖人思想智慧，孔子是萬世師表。教育孩子首先是成人的教育，懂得人文科學，其次才是成才的教育，《論語》子曰：弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。陽明先生說：志不立，無可成之事。教育孩子有志向，知道人活著的意義是什麼？有愛國的情懷，有擔當有責任，遇事不怕困難，堅韌不拔。做新時代長征路上的先鋒戰士。立功、立德、立言。

首先是三歲之前，三歲之前是孩子性格形成和智力開發的關鍵時期！俗話說得好，三歲看大七歲看老。三歲之前我們要給孩子足夠的愛，這是孩子建立心理安全感的重要時期！只有這樣未來孩子才有一顆強大的心臟。還要注重早教啟蒙讓他多接觸外界事物，多創造孩子學習的機會，這裡所說的學習並不是以學會為目的，而是以薰陶和開發孩子智力為目的，讓孩子三歲之前大腦就有了學習這些內容的潛意識。比如數字、英語、詩詞、朗讀、音樂、舞蹈、繪畫等，三歲之前要讓孩子以玩的無意識地情況下接觸到。

三歲之後，孩子開始進入幼兒園了。在幼兒園的選擇上我們家長要非常慎重。需要我們考察的有安全衛生、生活條件、教師水平！豆媽決定讓自己的寶寶進入英漢雙語型別的幼兒園。當今時代，英語已經是一種國際通用語，不懂英語，在未來資訊交流方面就會受到很大的限制。幼兒時期是語言發展的關鍵時期，心理學家研究發現，會講兩種語言的孩子比只會講一種語言的孩子，腦子更靈活解決問題的能力更強一些。

小學到高中，小學之前的孩子注重的是興趣培養、智力開發、學會規則自我保護、學會合群與他人相處，而從小學到高中學習知識變得尤為重要！雖然應試教育還是一個非常普遍的現象！但是考不上好的大學，孩子就沒有特別好的出路還是一件實事！首先考入好的大學，可以接觸優秀的教育資源，可以建立優秀的人脈資源，名校依舊是名企校招的首選！從小學到高中這個階段，我們父母不僅要注重孩子的德體美勞以及各方面的綜合素質，監督孩子的學習任重而道遠！監督孩子認真學習，言傳不如身教！父母自身最好養成愛學習愛讀書的習慣。條件允許的情況下，家中單獨準備一間書房，跟孩子一起學習一起成長！遇到什麼問題，我們跟孩子一起探討，還可以相互監督。另外呢為了防止孩子學成書呆子，一股子酸儒氣而不務實，有機會可以帶孩子多去體驗生活體驗社會！

考大學！十年寒窗苦讀，終於到了快要開花結果的時候。在這人生轉折點的關鍵時刻，我們家長怎能缺席！用我們過往的經驗去給孩子建議。首先孩子你將來想留在哪座城市發展，最好報考哪座城市的大學！因為在這座城市中有你熟悉的老師同學和朋友，將來這些人會是你們彼此通向成功和幸福生活的人脈！然後報考專業的時候要務實，興趣愛好固然重要，但只有經濟條件才能決定上層建築！家長可以幫助孩子去調查這座城市的整體就業趨勢。雖然事物都是在發展變化的，但是事物的發展變化也都有章可循。這也可以為孩子報考各種專業時提供一條選擇的理由！豆媽目前操心只能操到這裡.......以後還有什麼對培養孩子有好處的建議，咱們大家一起來分享。

這個問題，我之前回答過。

教育子女，我覺得最好得方法就是陪伴。

當然了，方法有很多，不可或缺，比如榜樣作用啊，言傳身教、以身作則啊等等。但是我依舊堅持陪伴這個方法是教育子女最好得方法。

孩子生下來，都會格外得依賴自己得親人，和父母得相處更是他們成長過程中獲得安全感得最大由來。

作為新上崗得辣媽一枚，我始終把陪伴孩子作為第一要務，自從閨女生下來，就是個貼心得小棉襖，幾乎沒讓我問過什麼事，做什麼都是那麼貼心，陪伴得過程中，她快樂得成長，我也快速從一個小白母親晉升為有自己一套教育法得有點經驗得母親。 寶寶馬上就要3歲了，在這1000多個日日夜夜裡，我始終陪伴在孩子身邊，幾乎就沒離開過孩子身邊，因為沒人幫忙，所以我連上廁所都帶著孩子，一夜醒個十幾次都是正常的，也許是我得用心真心相待，孩子從小就乖，也體貼我，我從一開始不知道如何帶孩子，百度查，詢問有經驗得人，到後來學習如何教育孩子，做一個合格得母親，各種育兒知識學習了一堆，各種教育方法也都看了一遍，最終實踐證明，在陪伴得過程中，孩子已然變成了自己最想她變成得樣子。乖巧可愛，禮貌待人，認真吃飯，乖乖睡覺，好像所有得生活觀各種人生觀都在自然而然中，孩子已悄然形成，不用刻意得去教育，去教訓，孩子就學習到了各種生活得技能與方法。

作為知識尚淺的我，平常人家的教育模式，個人教育孩子首先將尊老愛幼寫進心裡，用言傳身教的力量潛移默化地告訴孩子，尊重爺爺奶奶，姥姥姥爺，然後自己感恩父母的同時教會孩子學會感恩，我家三代同堂，相處融洽，便是孩子學會感恩的種子。

作為父母，誰都希望孩子成材，而我的教育理念便是，學會自立自強，自尊自爰，首先爰勞動，自食其力才是他生存的王道，必須讓他知道，勞動創造價值，世上沒有不勞而獲。

作為平常百姓家的父母，當今時代拼什麼呢？似乎一切都自嘆不如，但是教育孩子確是重要任務，養成良好的學習習慣以及堅強面對困難才是重中之重。因為自律是圍繞一生的話題。學會自律的孩子，不管他是否成材，但至少不會走錯路。

家是什麼呢，有老有小，平平安安，和睦歡笑，讓孩子在關愛中成長，在關愛中學會感恩，學會勞動，學會自律，無論他是否成材，至少不會成為寄生蟲。個人觀點，不喜勿噴。

如果說孩子培養得還算優秀的話，我想有幾點是可以與大家分享的，那就是對他的尊重和對分數的淡然。

首先，對皮皮充分的尊重，使得他的興趣得以深層挖掘和培養。

皮皮從小就痴迷發明創造。

皮皮是處女座的，也許是因為這個星座的緣故他真的有點小潔癖，他從不會用大人用過的杯子喝水，也不讓大人用他們的筷子給他夾菜，當然他自己的杯子他也不希望其他人使用。記得在他六歲的時候，我們週末一起出去郊遊，他爸爸不拘小節，總拿起皮皮的杯子喝水，結果皮皮便不再喝這個杯子的水了。我為了照顧到爺倆的情緒，就跟皮皮說，“咱以後出來給爸爸再帶一個杯子好不好，這樣你的杯子就不會被他搶佔了。”當時皮皮沒有點頭，而是若有所思。

在回到家後，皮皮就把一大堆他的玩轉發明的道具倒在地上忙活開了，這樣的情景大概持續了幾天，每天放學回家後他就不亦樂乎地擺弄這些東西，結果一天晚飯後皮皮拿著他的“發明設計“興奮地告訴我說，“媽媽，以後我們出去不用給爸爸專門帶杯子了，我發明了一個可以兩用的組合杯子，既可以單用也可以兩人分別用，只需要透過這個連線設定就可以組合在一起了，這樣就不用帶兩個杯子出去了。”聽後，我覺得他這個想法確實很有創意，就讓他把圖畫出來，後面還專門去給皮皮申請了實用新型的發明專利。

尊重他天馬行空的想法換來的是一項發明，這著實熱烈地激發了他的創造思維，後來皮皮先後發明了地震報警儀、一種智慧救生裝置、可移動智慧書包等，這些發明都是跟當時的社會大事件或跟學生自己的學習生活緊密相關的事情而激發的，如雲南地震、學生跳樓、書包過重等。為了鼓勵皮皮的這些奇思妙想，我和他爸爸為皮皮所有的發明都去申請了專利。截止到目前皮皮已經有五項發明專利了。

尊重皮皮的想法，不僅讓他更有創造性，而且他的動手能力也因此變得很強，2018年五年級的他參加了深圳市第十七屆青少年機器人大賽，他和小夥伴的智慧管家機器人作品獲得了大賽一等獎。詳見圖片：

其次，不向皮皮要分數，保障了他對學習的熱情始終不減。

沒有一個家長不渴望自己的孩子能取得好的成績，那麼請不要讓孩子考滿分！

滿分是一個成績極限，一般情況下大多數孩子根本達不到。

記得皮皮從小學一年級到現在，在我印象裡只有一次是考了300分，那是一年級的第一學期期末，其餘的時候不是粗心就是粗心，總之每一門的分數都是帶著缺憾的美。對待皮皮的成績，我一般不會去看分數是不是100，而是讓他一定要看看試卷具體是錯在哪裡了？是真的粗心？還是不會？是知識點不紮實？還是其他什麼原因？每一科準備一個錯題本，每一次試卷訂正後，我會在他的訂正的題上打鉤，然後在旁邊寫上新的分數，直到他完全訂正後，這份試卷在他的努力下變成了滿分。

任何試卷，只要修改成績肯定會高於原來的。這樣，孩子就發現了過程與結果的關聯性。皮皮認識到，只要去解決一個錯題，就能得到更好的成績；如果把錯題一直追究下去，每次考試的最終成績都會是100分。這不但讓孩子知道學習要一點一滴地認真對待，最重要的是他會因此覺得，得不得100分的主動權在他自己手裡，而不是別人。

老師經常讓家長在發下來的試卷上簽字，我和先生絕不因為皮皮分數的高低興奮或失望。考得很好，皮皮高興，我們正常表達高興；考得不好，皮皮可能會有些沮喪，我們就告訴他：沒有考好，正好可以發現自己哪些方面還掌握地不紮實，如果老師出的題都是你會的，雖然你考了高分但卻不能發現自己的問題，那才是真的遺憾呢。這樣說能引導他踏實下來，把注意力真正放到學習上。

皮皮透過這樣的努力，不僅學校的成績穩步提升，而且他參加競賽的成績和名次也都在提升。他從小學四年級開始參加各種競賽，四年級還多數拿的是二等獎或三等獎；但到了五年級，一等獎的比例明顯在增加；現在是六年級，拿的基本都是金獎和一等獎。他正是因為有了興趣才讓自己更有學習的激情，而這些恰恰讓他收穫了滿意的成績。

家長應該引導孩子面對知識本身而不是完美的考試分數，孩子在學習上的潛力才會慢慢噴發出來。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到高分，是透過自己的努力，解決問題後的喜悅。

我們真正要做的是培養孩子的智慧能量，就是對知識的好奇心、愛鑽研的精神、提出問題的能力、尋找答案的興趣，有效的學習方法、平和的學習心態，持之以恆的毅力等----這些才是培養孩子成才的核心要素。