謝邀！這個問題是當今的教育模式非常嚴重的話題，首先宣告一下我不是什麼教育工作者，只是站在普通百姓的角度來看，孩子的自由非常重要，可惜當今的應試教育模式，讓每個家庭從小對孩子填鴨式教育，什麼各種各樣輔導班讓孩子應付不暇，把連大人都承受不了的壓力讓孩子去承受，恨不得讓孩子一夜成才，剝奪了孩子童年乃至少年時代的快樂與自由，這樣培養出來的孩子，就像人們現在對動植物養殖拼命新增激素，產出來的食物中看不中吃。縱觀西方的教育，從來不怕孩子輸在起跑線，孩子們從小除了學校正常教育之外，都是讓孩子自由發揮、做感興趣的事，最多觀察徵求孩子對什麼比較愛好，讓孩子課外去輔導班學習，所以西方的孩子長大了性格相對開朗、活潑。不像我們培養出的孩子，雖然有的成績優秀，但是很多孩子長大了都感到很壓抑，片面的追求成績讓孩子的身心健康和自由受到摧殘，讓天真爛漫的時代被阿拉伯數字與之乎者也每天充斥著頭腦裡，成山的作業讓孩子除了吃飯與睡覺，每天的時間都安排得讓孩子透不過氣來，比總統的日程還緊張，孩子成了成績單的代名詞，這樣的孩子一生會快樂嗎？

現在我交了許多學生以後也漸漸明白了自有或者說讓孩子自己發展有多麼重要。因為我看了太多被學習扼殺了靈魂的孩子可能這句話說的很重，但是真的是這樣，他們因為學習而變得說話並不那麼靈光，只知道去做題，這太恐怖了，也是太可悲了。

其實作為家長的我們更該明白一件事兒，那就是學生的學習成績固然重要，那是因為他們現階段只在忙學習這一件事兒兒，你更要知道的是學生的學習成績只能取決她上什麼樣的初中，高中，大學，而決定不了他以後會有什麼樣的人生。現今社會是靠一個人的機遇，努力拼搏來說話的，而並不是完全的取決於成績，成績決定了人生剛剛的起步是什麼樣兒，但是起步，不代表以後的路會走成什麼樣兒又太多，好學校的學生步入社會之後什麼都不是，因為他們沒有生活更沒有自由。

這些好學生，更多的是長成了學校或者父母老師希望他們成為的樣子，但是卻不是社會想要的樣子，具體的東西我相信如果成年人看了我的回答的話應該能明白。成績固然重要，人情世故也重要，人情世故的獲得則更是需要你自由發展的時候體會到的，絕對不是在家做題就能得到。

孩子的成長，不僅僅在於他上了多少學，學到了多少知識。考的有多麼的好，進入多麼高等的學府。而是看孩子的情商是多少?是否能親近社會?溶於社會?最後走向成功。

這就意味著孩子是要選擇成績做為判斷人生的優劣，還是給於自己相對的自由，利用自己相對的自由時間，去從事自己喜歡的事情。提高自己和社會的親密度。

用自己的全部時間去學習，去考個好成績，不能說不好。但是，失去了自由而換來的學習成績，又有什麼意義呢？一個沒有生活樂趣的，缺乏情商的，少有靈魂的，不學習 就不知道幹什麼的孩子，他活在這個社會上，難道不會被社會拋棄嗎？

太多太多的事例表明，唯成績論出來的孩子，要麼沒有感恩心。要麼離開了學校，就當起了啃老族。要麼遇到一些困難，就走向極端。。。。。。

要自由，也要學習成績，是正在學校接受教育的孩子的艱難選擇。當然，父母在期望孩子能有一個好的學習成績的同時，可以有更多的自由，而不被唯學習成績扼殺孩子單純的靈魂。

因為現在的父母越來越明白，一個人之所以可以成功，不僅僅學習成績好。更重要的是，是否有一個可以抓住的機遇。好的學習成績，只是給了孩子可以站的更高的臺階。而寬泛的社會知識和較高的情商，卻是那隻可以抓住機遇的手。用自由的時間，完成和完善自我，不能不說是好的方法。

是的，追求獨立的個性，樂觀的生活態度，感恩的回報之心，也是極好的成績。難道不是嗎？

這樣的孩子，比起只是知道成績的孩子，不是更好嗎?

其實，對我來說，孩子的成績和自由兩者都非常重要，很難去分出孰輕孰重，但關鍵就在於要把握好度。

作為父母，我肯定希望孩子有優異的成績，但是同時我也不希望孩子為了成績，只會死讀書，讀死書，儼然一個讀書的機器，沒有自己的興趣愛好，喪失了自己的自由，自然也就不可能體會到生活的樂趣；但是另一方面，我也不希望孩子因為自由慣了，只會天馬行空地毫無章法，而學習成績也特別糟糕。

我最希望孩子呈現的狀態就是，孩子既有不錯的成績，又有很大的自由去發展自己的愛好；既不要求成為學霸，但也絕不會是學渣。正所謂“學習興趣兩不誤，生活情趣兩共存”，這就是最好的狀態！