學霸的世界沒有多少人能讀懂，因為它往往伴隨的是自律、孤獨和寂寞！

通往成功的路上從來沒有同伴，總會是孤單前進。當半年的時間因為網課的教學而出現這樣或那樣的聲音的時候，學霸們依然在堅持著自我，堅持著本真！

所以當你還在猶豫暑假要不要報網課的時候，學霸們已經繼續報名了課程；當你還在糾結是不是該讓孩子們選擇休息一下的時候，學霸們已經提前進入了下一階段的學習。沒有人天生是學霸，要想人前顯貴，必定背後受罪！

逆襲與否的關鍵不在於糾結，關鍵在於不管怎樣，是否能夠自律孤獨的走下去！利用好與別人拉進差距或拉開差距的時間，彎道超車，前方是別樣的風景！

國教育最大的問題是，受教育的人多，教育資源卻不夠豐富。資源不足，分配就不均衡，學校的辦學水平就有差異，產生所謂重點小學、中學、大學。

有重點和非重點學校就必然有選撥，有選拔就必然有競爭。

有競爭就必然有應試。有應試就必然有應試教育。

有應試教育，素質教育就無法推行。儘管中央要求，專家提倡，教育工作者也在講素質教育，但教師實際搞的是應試教育。即使老師不搞，家長也要求孩子專注於應試。

搞應試教育必然突出智，忽視德美體勞教育，必然看重知識傳授獲取，忽視能力的提高、思維的發展、探索意識和創新精神的培養。

為了應試必然注重單向灌輸，輕視主動發展，必然強調死記硬背，海量刷題，頻繁考試，把學生變成應試機器，無限加重學業負擔，損害下一代身心健康。

教師也有問題。一是缺少敬業精神，目前，鑽研業務自主設計教育和教學的人很少，大多依靠教參、教輔施教。能給學生批改作業的也不多見，連作文也不改不評了。二是水平很低。上大學不認真學習，執教時不求上進。語文教師不會寫文章，也不會教學生寫作。數學教師不會推理，更不會指導學生推理。這都是應試教育造成的。

教育的根本問題只能隨經濟的發展而逐步解決。