孩子不去補課，在家怎麼學習可以考出好成績？

不知何時，許多人把“補課”當成了升學的“救命稻草”，似乎孩子不補課就考不上理想的學校。

其實，“補課”的風靡也就是這十幾年的事，以前很少聽到“補課”兩字，更聽不到“有償補課”這個詞，正由於家長急功近利的急迫心情，才催生出如火如荼的補課風潮。

在沒有補課前，所有的孩子都是正常的該學習學習，該考試考試，很少有再去額外補課的，那些學習好的孩子並沒有因為沒有額外的補課學習就落下了。

也就是說，一個孩子學習成績的高低，最重要的因素不在“補課”，而在於具備好好學習的優良品質。

這些優良品質包括，諸如上課專注、認真、善思、求精、刻苦、閱讀、恆心、毅力等等，只要具備了這些優良品質，學習好、成績好只是自然而然的事。

那假期裡孩子在家應該做些什麼事，有益於成績的提升呢？羊老師以為，至少應做好以下幾件事：

凡是優秀的學生都有一個共同點，那就是非常善於為自己制定計劃。尤其是假期裡，時間完全由自己做主，如果有一個好的計劃並能遵照執行，收穫一定比在學校要大。

學習好的孩子都是既善於做計劃，又善於很好的利用時間的學生。能把自己所有的事情安排的井井有條，本身也是一種思維條理化的反應，而能否堅持，則是優秀學生和普通學生的根本區別。

作業是學生最根本的任務，對於好學生而言，完成作業一定是首要考慮的事情。每天做多少，怎麼做，遇到難題怎麼辦等等，都會有自己的安排。

如果說世上最怕的是什麼，一定就是“認真”二個字，多數優秀學生都會有這兩個字的特點。他們不會因老師檢查或不檢查作業，而決定自己對待作業的態度，無論做什麼事都會抱著很認真的態度去做任何事。

在完成作業的同時，適當看點書也是多數優秀學生的選擇，未來的學習只有對死知識的學習是遠遠不夠的。未來的競爭將是綜合素質的競爭，也是一個人眼界、格局的競爭。看書是走向優秀的必經之途。

孔子曾說“吾日三省吾身”，這是一個人進步最有效的方式。如果能讓孩子養成這樣好的習慣，常常反思自己的所作所為，一定會有大的進步和提高。

寫日記，同樣是一個好的辦法，不僅可以幫助自己豐富見識，提高思維層次，而且也可以透過日記進行反思，發現自己的不足。

如果還有時間的話，建議能提前把下學期要學習的內容進行預習，不一定要全會，但提前預習的好處還是很多的。

透過預習，能夠整體上知道下學期要學些什麼內容，做到心中有數。而且，透過預習，對所要學的知識有了較好的認識，也為開學後學好這個學科打下堅實的基礎。

剛才，羊老師只是針對正常學生假期裡應做的事提了幾點建議，不過，如果孩子考試成績很糟糕，或某一個學科很糟糕，建議還是先給孩子彌補一下，否則，開學後，面臨新的學習任務，孩子可能就會愈來愈吃力。

首先教育孩子平時上課一定要認真聽講，遇到不懂的難題，要及時問老師或者同學直到理解為止，另外還要養成預習和複習的好習慣，一定要用認真的態度去完成每一天的作業，不明白的地方，可以電話問老師或者同學，能做到以上幾點，孩子的學習成績應該不用擔心啦。

學生和家長透過補課，所期望達到的目的，無非以下：

1，重複性學習。透過補課，把在學校裡常規課堂上，學不會的學會，似懂非懂的弄懂；把已經學會弄懂的，透過補課，再一次鞏固性練習複習。

2，希望學到學校裡學不到的知識和多種解題思路，以領先超過其他同學，以在升學考試中取得優勢。

3，對於學習自覺性主動性不強，家長又看管不力的學生，寄希望於補課班，希望在補課班裡，在機構裡，在老師的監管下，保證一定的課外的學習時間。

綜上所述，1，如果孩子的學習能力和學習自覺性都可以，在學校課堂學習，能理解接受，在家裡，能保證一定的學習時間，並且考試成績很好，就無需去補課。

即使在學校的學習裡，有時有不懂的地方，只要智力水平不差，對自己認真負責，及時問老師問同學，也能弄會。

現在教輔材料很多，有一些《*教材解讀》《*教材全解》等，對知識的歸納和拓展，對教材重點難點的分析，也能滿足大部分學生的需要。（反過來，誰能保證，一週五天在學校都學不會，週末一天補課就弄會了；如果成績不如意，原因有多種，絕不是僅僅因為沒補課。）

2，想要達到比其他同學多練習，多見題的目的，透過多做一些練習冊，也能達到目的。（可以請學校任課老師推薦一下，實用性強又適合學生自己學習水平的練習冊。）

現在學校裡，老師之間教學成績的競爭，也很激烈。大部分的老師，都希望自己的學生成績有所提高。如果是好孩子，老師更願意多幫助，（就指望這些好孩子出彩呢；成績一般的學生能主動學習，老師更高興，成績上來了，不拉班級平均分。）

所以社會上傳言，老師在課堂上不講，純屬無稽之談。老師反覆講，還怕學生不會呢，還唯恐自己任教的班級，在考試成績排名中落後呢。（學習上，有需要，問自己的老師，都會得到指導。）

3，至於想在補課班裡，得到更多的書本以外的超綱的內容，一般意義不大。首先學校教學有教綱要求，考試有考綱規範，考試不是智力競賽，超綱內容很少。大量時間專研教材以外的，得不償失。何況，補習班老師的水平就一定比自己老師強？學校裡的教學，有來自上級教研部門的統一指導和備課。補課班他們對教材對考試的把握，來源於哪裡？

最後，就是學習時間的投入。無論在家裡學習還是去補課，同等智力水平條件下，學習上付出的時間和成績，成正比。前提，是有效利用時間，有學習效率，而不是磨洋工。

在家裡自己學習，可以做出學習計劃，細化到每天，每個週末，哪段時間，完成哪些自己額外買的練習冊，能堅持按計劃完成，持之以恆，就能夠達到，比其他同學多學多練的目的，就可以了。

只要孩子真正的去學習，能夠主動學習。就是我們老話所說的開竅了。那麼不用補課，補課反而對他耽誤，影響他的計劃。但是一些學習資料和輔導資料要有。比如說體解，練習冊，答案，網課，影片課等等。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。

其實孩子的學習好壞主要是學習習慣的好壞，習慣好的孩子主動性和自律性就會提高，自然而然學習就有了主動性，成績就提高了

孩子不去補課，在家學習，想考出好成績，這樣的想法，在小學階段還可以想想，另外，還需要家長的幫助。到了中學，高中，幾乎是不可能的。

就說小學，說說英語學習。要想學好英語，首先要認真的做好預習。預習需要跟讀，翻譯，把不會，不理解的內容找出來。其次，上課時，要認真聽老師講，尤其是自己不會的方面。最後，課後要做相應的練習。練習還不能滿足於，學校指定的練習內容，最好自己再增加點別的練習。

以上只是舉了一門學科的例子。還沒有包括英語課外必讀書目的學習。想想，這需要孩子有怎樣的學習自覺性？沒有家長的幫忙，有多少孩子可以做到？家長都是全能型的？

這隻說到小學，到了初中，高中，學習內容增加，學習深度變難，想在家自己學好，真的不是容易的事。

這還只是說學習，還沒有說到其它因素導致孩子學習不好的原因。

那我這樣說，是不是除了去補習就沒有第二條路了？當然不是。我的觀點是把，補習當成是學校學習的一個有效的補充。前提，當然還是自己要好好學習。

今年我們這裡的狀元，他的學習習慣從小就一直非常好。老師佈置的作業那是必須認真完成的。到了中學，家長也根據孩子學習的情況，幫他在學習短板上找了補習老師。

所以你會發現一個有趣的現象，成績好的孩子，都會根據自己的情況，進行補習，說起來是補習，更多的可能是提高性的學習，學習比書本更深的內容。

好多學習一般的孩子也去補習，當然補習的是書本知識。那差距自然是不言而喻的。

真正的差距在哪裡？將智商因素排除在外，真正的差距在家庭教育，在養成教育。家庭教育裡，需要父母有耐心，有時間，有方法。這些都不是簡簡單單補習班可以解決的。

所以想提高學習成績，需要從自身條件出發，根據自己的情況，合理選擇。將希望放在孩子自己就可以學好的想法，我認為是行不通的。將希望都放在補習上，更是行不通的。

孩子不去補課，就不要強迫，和孩子商量好在家學的具體方案。

1，自己學 ，看課本上的例題 ，這需要很強的自律性和自學能力。

2，利用網路學習，好的方面是方便，可以回放，不好的地方，開啟網路半小時，可能還沒進入學習，被網路上別的資訊吸引。

3，成績相當的同學一起學，彼此監督，增加學習趣味性。

不管怎樣，課堂上認真聽講才是最主要的，有理想有目標才會更主動學習。

家庭學習中不能有分散注意力的事情影響到孩子，儘量營造一個安靜的學習氛圍。家長也需要具備一定的教育知識能力，適當的輔助孩子的學習，家庭學習需要養成預習的習慣、及時複習總結、當天練習反饋、多問多思考。

一、預習

預習很重要，預習可以讓學生對知識先行了解,有能力的學生能基本把控課堂,在課堂上更好的配合老師,使課堂各環節順利地進行。預習習慣一旦養成,對於學生的後期學習會有很大的幫助,而且有利於他們的成長,培養他們獨立學習的能力以及獨立自主的個人價值。

二、及時複習總結

很多同學認為上課聽完講課後做做練習知識就能掌握得非常牢固了，往往忽視了課後進行復習這一環節。課後進行復習整理恰恰是為了加深對於知識的理解，透過複習能更加深刻地理解所學過的知識，並且有效地防止知識出現遺忘。課後及時進行復習還能使你在做練習和做作業時更加得心應手，對於知識的掌握和應用更加熟練，也能讓你培養優秀的學習習慣，為後面考試的複習打下堅實的基礎。

三、當天練習反饋

除了課堂上的練習外，在家也要做必要的有效的家庭練習，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以幫助學生加深對於所學知識的印象，提高對所學知識的掌握程度，發現錯誤並及時向老師溝通請教。

四、多問多思考

鼓勵孩子在學習的過程中發現問題，及時提問，敢於提問就是主動學習的表現。多問多思考說明孩子是認真運用所學的知識來解決問題，是知識的反饋，說明孩子學習能力強，有些問題可以先讓他思考，運用知識點能否解決，家長能給以適當的幫助，協助他主動解決，在家解決不了就回學校找老師協助。

　　好的學習習慣是要靠不斷的堅持，把以上幾點做好，養成習慣，相信孩子的成績不會差到哪裡。

首先，有的孩子學習基礎好，知識掌握比較全面，那是靠孩子的自覺性，自律性，家長的監督。這樣的孩子，可以考慮不去補課，在家都能把學習搞好，這主要看孩子本身決定的。

第二，有的孩子學習不是很好，但是，靠老師、家長的監督，孩子也願意學習，能夠聽從老師、家長的建議，服從家長的監督，不去補課，加上孩子的自覺性，可能可以把自己的學習成績提高。

第三，有的孩子學習成績不是很好，但是，又不肯聽從老師和家長的建議和安排，如果不去補課的話，在家學習比較難把學習成績搞好。

總之，孩子不去補課，學習基礎好或者學習基礎不好的，都是需要孩子的自覺性、自律性及老師和家長的建議和監督，才能把學習成績搞好。

今天的我是昨天的結果……

孩子今天學習成績不好，那是一直以來在學習態度、學習習慣、學習能力等方面的“誤操作”導致的結果！

和在哪裡學習、請不請家教無關，重要的是孩子一直以來的態度、習慣是否能夠獲得“升級”，或者“修正”，否則，既然昨天的我導致今天的結果，那麼——

今天“沒有比昨天提升或修正的我”就一定會導致明天和今天一樣的結果！

說到這裡，我相信你明白了，到底怎麼做才能讓孩子得到明天的結果…

我的女兒我沒有給她報

學習相關的輔導班。

她的同學百分之六十都報了，

英語、數學思維、閱讀等

每當假期班主任統計孩子們假期安排，

說心裡話我會感到焦慮不安。

我很害怕孩子落後。

成績落後，孩子自信心會受打擊。

可能會出現厭學，自卑等。

但我實在不希望孩子，

本該屬於她的時間奔波在去輔導班的路上。

我是這樣做的。

我向身邊的同事或家長

總之有輔導班經驗打問授課內容。

然後我結合課本從網上找，

有很多影片是免費，有的收費很低

我還會買很多相關的書籍。

也會根據提高素質和能力

找很多相關的書籍和影片

讓她整體提高。

目前她在學習成績和綜合能力

都不錯。

在家學習不去補，

具備天才自律符。

普通資智出成績，

家長文化更深入。

付出時間耐心舒，

自己俌導憂秀出。

事在人為多勤奮，

志無成績不外赴。

為什麼家長這樣問！需要明確一點不是非得補課才能有好成績，也有很多補課了成績依然不好的！

孩子學習靠的是自覺！我為啥這樣說呢！上課不好好聽課！你給他補課他就好好聽課了？上課只要好好聽課！老師佈置的作業完成再做些課堂之外的作業！孩子成績怎麼會差！

我是遇到很多孩子比如老師佈置的作業是某頁的幾道題！他就只做那麼幾道！你給他說把那整頁做完！他不幹！多一題都不會寫的，多一個其他作業更不會寫！他的成績根本不會好！除非是天才！

我有看到有的孩子回家寫作業很快寫完！在自己找寫題做！整完後預習第二天的課程！他們的成績都不差！

特別是對待作業上！怕寫作業怕多寫的孩子基本成績不怎麼樣，寫的慢的孩子寫作業玩這要那的！上課基本都不怎麼聽課的！

你要讓孩子上課注意力集中！認真聽老師講課！課後把作業完成獨立完成！多做些題！鞏固課堂知識！

學習本身就是要預習～學習～複習鞏固！才能進步的！