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  • 1 # 嚮往啟航

    教材全解中有兩個方面我特別的喜歡。

    第一就是有中考聚焦型別的題。每課後面他都會有中考真題,考點解說方法技巧,這部分內容的介紹。比如說考點解說這部分他就可以根據文章的內容,然後介紹常見考察的形式,然後呢,讓孩子去掌握後面的方法技巧。七下第一課,他那就是常見考察形式,是從中找出相關細節描寫並分析其內涵作用和好處。孩子知道了這種考試題目的考察目的目標的時候呢,他才去學習相對應的方法和技巧。在方法和技巧這部分詳細的介紹了具體的概念,常見的型別,明確具體的作用,熟悉答題的模式。最後給出中考真題,然後引導學生將透過中考真題來分析怎麼樣做題?

    第二方面就是每課後面都有個學海無涯,這種語文文學知識的介紹嗯,比如說第二課後面就有介紹“介詞”

  • 2 # 杉杉心雨

    根據個人多年經驗,我個人贊同全解好。這二本書我都看過,差不太多,其實,我們把每本輔導書吃透了,都會看到,他們所講的知識點,文章的理解等等萬遍不離其宗。但我平時還是選擇全解。一是用的多了,習慣了這本書的講解特點。二是這本書從學習目標、課文的重點句子的理解、文章的整體感知、拓展延伸都做的不錯,特別是對考點把握的不錯。

  • 3 # 周易姓名學

    你好,同學~

    這兩本書都非常棒,並有自己的特點,實在不用糾解,喜歡哪本就買哪本。

    全解裡邊知識點講得比較細,而且參考抄答案,輕鬆完成作業。

    想更為優秀,我建議你用點撥。點撥是一本及智慧和方法於一身的靈魂教輔資料,我們能透過點撥學到很多的解題方法和技巧,而且貼近考試,我之前發現好多考試題型和點撥題型相似,對提分有很大幫助。

    老師推薦你使用點撥,將來成為一個優秀的人。

  • 4 # 波及藍天

    其實每一個班的學生,他的基礎都是不一樣的。點拔肯定比全集好,但是一定要點撥到位,引導到位,還要讓學生透過舉一反三觸類旁通的方式,學到真正的東西,達到可以遷移的能力。

  • 5 # 藍老師談教育

    七年級下冊語文全解好還是點撥好?為何?

    作為初中語文資料,《教材全解》和《點撥》都是很經典的存在,但是他們有各自的特點。

    全解,有教材,有作家作品知識,有寫作背景介紹,有文章分析(包括分段、主題思想、重點詞句的理解),有練習,內容都比較基礎,最適合語文基礎不太好的孩子使用。如果將全解用好了,也肯定能提高孩子語文水平。

    點撥,沒有摘錄教材,沒有課文基本內容的理解,主要是文中重點詞句的賞析,文章主題的挖掘,最重要的,每課都有與本課相關的中考連結,這有利於孩子把握中考動向,讓自己的知識體系更好地與中考接軌。它側重於培養、提升孩子的語文能力,如果孩子語文基礎較好,最適合用這本資料了。

    終上所述,用全解還是用點撥,得根據孩子現有的語文基礎來決定。只要用得好,一定能幫助孩子語文成績更上一層樓。

  • 6 # 語文思維

    作為語文老師,我認為講析類的學習資料對學生語文素養的提高,至少有5個方面的抑制作用。所以,作為語文老師,我是不贊成使用這類講解非常詳細的資料的。

    關於初中語文資料,這兩本資料都很耳熟,說明一直比較暢銷,深受廣大學生和家長的喜歡。但是我確實沒有用過,所以說不出哪一個更好、好在哪裡。因此,如果讀者朋友覺得有買的必要,你喜歡哪一種就買哪一種吧,憑感覺。

    我還是先要講講關於我班學生使用這兩本書的經歷:

    那還是很多年以前,我在講新課的時候,一個平時不愛發言的、成績比較差的學生,有幾天特愛發言,而且答案很準確。我就很納悶,就問了他原因,原來他手中就有一本那一冊的課文全解。

    我當時翻了一下,覺得很不錯,就沒批評他,只是提醒他自己先分析了再翻開這書對一下,不要來不來就翻看這上面的批註和答案。

    但是,學生他會這樣去做嗎?誰都認為擁有了這本書就是撿了很大的便宜,因為可以少動腦筋。還有,學生的思維是很敏感的,其他學生看到這個學生沒被批評,於是班上好多同學都去買了這本書。

    那學期,課堂發言的學生真的多了些,課堂也活躍了些。但是,學生的期末考試成績,和平時學生答閱讀題、寫作文的能力來看,語文能力並沒有得到實質性的提升。

    所以,我已經有連續三屆不允許我的學生,買這類講解性的資料了。

    今年這個疫情出人意料,現在學生開不了學,沒有了老師的講解,沒有了課堂學習的氛圍,如果手中有這份資料,那倒還是件好事兒。可是,家長們、孩子們出不了家門,又得不到這本書呀。

    我不准我的學生買講解類的書,是因為擔心學生只圖看答案,而不去認真讀課文,會在以下幾方面影響學生語文素養提高:

    1.語文是需要自己大量閱讀的學科,學生懷著任務觀點,直接抄答案,削減了學生有限的閱讀量。

    2.語文學科是主觀性很強的,需要自己感悟的學科,有現成的答案,縮減了學生感悟的過程。

    3.語文是情感和審美豐富的學科,學生只抄答案,思維沒有了與文字的充分接觸,就感受不到文字的美、寫作手法的美,文字背後的思想美、藝術美。這樣,就很難成為一個有情懷的人。

    4.語文是一門講究思維的學科。學生思維在閱讀文字時的發展,是在閱讀、感悟、領會的過程中發展起來的。

    5.語文是讀寫結合的學科,閱讀是吸收,寫作是輸出。閱讀少了,不僅沒積累多少語言,更沒積累到什麼寫作方法,就談不上有寫作能力了。古語說,“記得舊句子,便是新文章”,“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”說的就是這個道理。

    6.語文學科也是培養問題意識的學科。學生在自主閱讀、自主感悟的過程中,一定會有許多疑問的。從字詞的讀音到理解,從句段的意思和作用,從章法到主題,都一定會有不懂的地方。省去了閱讀,也就省去了學生的問題意識。

    結論:

    1.我主張裸讀。

    所謂裸讀,就是不看任何資料的自主閱讀、自主理解,在有疑惑出思考不出來,或者想看看別人的感悟和理解的時候,再用相應的參考書。

    2.任何參考書,都只適合自主學習能力強的學科。

    但是,現在的學生,學習任務那麼重,學習壓力那麼大,手邊有現成的資料,誰不會因為效率意識而不用呢?

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