老師鄭重地回答您，孩子早一點接觸英語是完全有必要的！

1、全球化驅動，中國有1億孩子在學習英語

隨著時代的變化，全球化日益頻繁，現在國際通用的語言仍然是英語。極光大資料2017年英語學習使用者研究報告顯示，世界上有20億人在學英語，在中國的3億英語學習人口裡，有1億是孩子。這股英語熱潮是必然事件。

2、家長個人素質提升，英語啟蒙教育意識覺醒

拋開70後不談，受到高等教育的80後們已經奔四連二胎都有了，而大學生如遍地春筍一般的90後們，也漸漸初為父母。

家長們受教育水平變高的同時，對下一代的超前教育更是如火如荼。為人父母都想給孩子最好的教育和資源，英語成了開始的第一步。

因此，在如今的大環境下，英語的學習對於孩子成長和發展都至關重要。學英語不僅是為了培養孩子的語言能力，更重要的一點是：英語是一塊敲門磚，孩子需要用它來開啟和世界溝通的大門。

在這股嬰幼兒英語熱潮下，很多父母覺得，孩子認識的單詞越多越“厲害”，越生僻越“高階”。但是幼兒學習英語讓孩子背單詞，培養英語母語思維才是關鍵

在孩子的英語啟蒙階段，培養興趣和母語思維才是第一要緊事。粑粑麻麻要明白，想靠幼兒啟蒙英語讓孩子成“神”，是不太可能的。相比之下，讓孩子對英語產生興趣，讓孩子擁有與世界溝通的底氣，這才是英語幼兒啟蒙的真正目的。

那為何說有必要讓孩子儘早接觸英語啟蒙。這要從身腦心3個緯度，科學的闡述原因：

1、從生理成長來說，孩子在6歲前學習英語的優勢與好處更為明顯。

華盛頓大學大腦與學習科學研究所共同所長Patricia Kuhl 女士，在《嬰兒的天才語言能力》中提到：年齡越小的孩子接觸外語，語言習得的效率越高；越晚開始，效率越低。

研究表明，7歲左右，孩子的語言學習能力就會開始下降。到了成年，幾乎就不會再變化。這也就是為什麼2、3歲就到國外生活的孩子，他們的英語提升效率遠遠大於長大後再去國外留學生活的成年人。

所以，兩三歲的小朋友就完全可以開始學習英語啦！

2、從腦部發育來說，3~6歲的孩子對語言的掌控與學習能力更強。

語言學習離不開大腦的兩個區域——布洛卡區和韋尼克區，他們一個掌管著語言的感知與形成，一個掌管著語言的整合與理解，這時候孩子可以輕鬆的將“事物”與“英語”聯絡在一起。

要是錯過了語言學習的關鍵期，孩子再學習第二語言的時候，就只能調動布洛卡區了。沒有了韋尼克區的整合與理解，孩子只能透過“事物”-“母語”-“英語”這樣的母語柺杖思維模式來學習英語了。

這也就是孩子在學校正式開始學英語時，感到困難的原因了。

3、從心理認知來說，6歲前的孩子善於模仿且膽大，利於英文學習。

兒童心理學家斯金納有說過這樣一句話：“兒童是透過模仿和強化而習得語言的。”6歲以前的孩子處於無意識模仿階段，因此這個期間的孩子非常大膽不會害羞，模仿到的發音會更加準確、地道，語言學習的效率也就更高。

就現在，不少家長在孩子1歲的時候，就已經開始定時定點的播放英文童謠，給孩子磨耳朵，為之後的英語啟蒙做準備了。

1優質美國外教帶班，全天英語環境

既然我們都知道“沒有英語環境”是中國孩子學習英語的硬傷，那麼我們就應該盡最大可能去營造英語環境。普莉希拉以“優質美國外教帶班，全天英語環境”為主要教學特色，聘請優質美國外教，地道的發音，不做有誤差的輸入。給孩子打造一個沉浸式的學習方式，每天5小時以上的輸入才是真正的沉浸式學習，用英語來學習英語，這樣就讓孩子自然而本能地輕鬆掌握英語。

“我家孩子沒有英語基礎，聽不懂外教說話怎麼辦？”

很多家長都曾有過這樣的擔憂，但是透過在普莉希拉的學習，孩子們的學習效果證明這並不是問題。0-6歲是孩子的語言敏感期，也是習得第二母語的黃金時期，在這個階段每個孩子都是世界語兒童，可以輕鬆理解每一種語言的規律，所以即便沒有中文的引導，孩子們透過一段時間環境的適應也可以理解英語的語言規律，形成英語思維。

2情景式隱形教學，在驚奇和體驗中吸收知識

很多爸爸媽媽剛開始對孩子進行英語啟蒙的時候，會在家裡準備一幅單詞圖或一些單詞卡，圖片上通常會有一些水果、動物等影象以及對應的英文單詞，然後會指著影象跟孩子說：“蘋果，apple；香蕉，banana……”。孩子學會後爸爸媽媽就會開始問：“蘋果用英語怎麼說？香蕉用英語怎麼說？”

在這個過程中，孩子學到的是“蘋果=apple；香蕉=banana”。所以，當他們看到蘋果的時候還是會在腦海中過一遍“蘋果”這個中文詞，然後才能說出“apple”。這也就是我們上文所說的翻譯的過程。但是，這種做法可是不利於培養孩子的英語思維的。

而在普莉希拉的課堂中，透過真實情境中玩英語，跟線上英語有巨大差異。跟外教和小夥伴以及周圍環境建立關係，結合各種感官，用英語表達情緒和感受，用句子溝通。讓孩子感受到英語有了溫度，有了作用，是有價值的。對話在生活場景中自然發生，沒有固定對話，沒有固定句式，隨機發生。讓孩子在場景中真正理解含義，不同的場景下意思是不一樣的。

3沒有懲罰，也無需獎勵，培養有內驅力的孩子

內驅力是核心，內心強大

語言習得=認知水平＋語言水平。培養孩子興趣，符合幼兒現階段英語水平，做到有效輸入。

母語習得方式完全符合幼兒生理、心理發展。也符合國際最先進的英語學習方式。在整個美式英語的環境中，完全尊重孩子，孩子會很自然的投入到課堂中。

高自尊感＞高價值感＞高自律＞內驅力，培養內驅力需要長期的正面管教。

我有一個朋友，他小時候是在俄羅斯長大。5歲之前還不會說中文，5歲之後回到國內，然後才會有中文，到現在已經十幾年過去了，他的俄語仍然非常的好，直接把俄羅斯的高考卷子拿來做，他可以用俄語寫的非常的好。

他只是5歲之前在俄羅斯呆過，甚至都沒有學過書寫，只是會說俄語而已。那麼他現在什麼情況呢？他會說中文，同時又學了英語還會俄語，英語能考148以上，語文考到125分以上。

這個案例足以說明早接觸語言對於孩子的智力開發和語言能力的學習是會有很大的幫助的。

學習語言最佳的時間段就是0~5歲之間。這個時候的孩子聽什麼語言都能夠聽得懂，只要你肯跟他說，他就會學。多一種語言，腦子裡面就多一層思維。對於日後的學習就會有更大的幫助。

所以讓孩子接觸外語並沒有過早這一說，如果家裡有條件，家長有一定的語言水平，那麼就可以儘早的和孩子用外語進行溝通，把外語當做家裡的方言教孩子。讓孩子在以後的外語學習中會比別的孩子輕鬆很多。

至於那些學外語會影響國語學習的論調，實際上大多都來自於社會底層人士。由於沒有見過多語言教育可以帶來的優勢，所以他們想當然的認為學外語會影響到自己的母語。但是與此同時，一些年收入在50萬至100萬的家庭，很多孩子都是從小學習2~3門外語。

曾經遇到過一個家長，他的孩子在0~3歲，已經把英語學得差不多了，他的孩子特別喜歡看柯南，已經用英文把柯南看了一遍。並且能夠用英語和外華人交流了，然後3~6歲在學德語也是看柯南，由於英語的柯南已經看的非常熟悉了，他可以直接根據記憶看著德語的版本，學習德語。

這種記憶力只有0~5歲的孩子可能具備，超過這個年齡基本上是沒有可能的，就算你用中文把柯南看完一遍，然後用英文去看都沒有辦法根據記憶去學習英文，更何況根本不可能記得住。

所以有條件可以讓孩子儘可能早的接觸外語，不用擔心中文學不會，我們本身就生活在一箇中文環境中，電視裡面播的是中文廣播，裡面放的是中文，聽音樂，聽的是中文，讀書寫字也是中文，有那麼多的中文可以學習，如果學不好的話，那隻能說他本身語言能力有問題，學什麼語言都差不多。

只要是語言能力正常，不管學多少門外語都不影響中文的學習。

我們可以看一下瑞士這個國家，這個國家裡面有4種官方語言，絕大多數的人在這個國家一出生以後都可以說4門語言，一般來說他們會說瑞士德語，標準德語，法語，義大利語，少數人還會多一門勒託羅馬語，與此同時，他們還必須學英語。

同樣都是日耳曼民族，我們去比較一下瑞士人和德華人的智商，你就會發現瑞士人的智商比德華人明顯高出很多。

當你學會一門語言，並且可以像使用母語那樣使用的時候，你的思維裡面就多了一層智商，有時候你用這個語言想不通的問題，換另外一種語言，你就能夠很容易的想明白。

其實這個道理我們國內的人也懂，比如說廣東或者江浙地區的方言和古漢語有點接近，會這些方言的同學在做語文的文言文題目的時候經常普通話，想不明白的用方言一想就想明白了。

所以，千萬不要擔心學多種語言有什麼影響，多種語言同時學，頂多是學說話的時間會延長一些。比別的孩子可能講話的時間晚一點，但是學成以後，整個孩子的思維狀態都會和別的普通的孩子有很大的區別。只會有利，不會有害。

在語言形成期給孩子各種豐富的刺激，可以激發孩子腦細胞的成長。學齡前的寶寶學語言會比其他年紀的人來得輕易，所以，只要孩子對英語有喜好，越早接觸越能夠自然精確地發音與運用。所以只要運用合理的方式引導，小孩早點學英語好處多多，具體表現為以下幾個方面：

孩子的“語言自尊”尚未形成

大人學英語時，會介意自己的文法和意思是否精確，說錯了會認為沒有面子；而小小孩子的“語言自尊”尚未形成，不會分辨哪一個是、哪一個不是自己的母語，自然就不會抗拒外語。

母語發音尚未定形，口腔肌肉彈性好

人的發音器官，與身體其他器官的發展一樣，在青春期前皆處於發展狀態，具有相當大的彈性。一旦過了青春期，發展便漸趨穩固，彈性也逐漸減少。因此，就語言發音而言，若是一個孩子從小接觸數種語言，有充分機遇運用這些語言，他的發音器官自然會配合這些語言發音系統調節外形，發出這些語言需要的各種聲音。而過了青春期再學習另外的語言，發音上會有一些限制。當然，並不表示青春期以後就不可能學好另一種語言，只是闡明瞭成人在發音上會有限制，需要消費更多時間才能達到孩童時期所擁有的發音彈性。

記憶力好、模仿力強

孩子從出生後，就能夠從各種情境中不斷接受、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸控到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時，孩子就能模擬大人的發音、姿勢、手勢、自然的動作語言。3、4歲左右的孩子，記憶力和模仿力都非常好，很多家長都已經意識到這一點，並牢牢的把握住機會。

詞彙累積量大、語法更越精確

語言的學習，需要靠時間來累積詞彙量，而語法的把握，也必需在時間和經驗中修正改進，這樣一來，詞彙量越豐富，孩子就越能將意思表達更清晰，而把握語法的能力越好，孩子越能流暢地說英語。俗話說：“三歲定一生”，人的大腦中有幾億個細胞，連結成複雜的網路，而這些腦神經細胞在3歲時發展達最高峰，假如在3歲左右沒有給予大批刺激，部分腦神經細胞會由於無用而萎縮。“對於孩子來說，接受新事物很容易，他們對外界的一切都很感興趣，所以幼兒學英語應該更注重培養對語言的興趣，而不應對孩子要求過高，強制其背誦單詞與句子，應該在玩樂中複習學過的詞彙，家長應該擺正心態，不能太功利。”

我覺得過早接觸挺好的，我家寶寶三歲上幼兒園，學校裡就有外教老師，雖然是生活在農村，但現在農村的教育也在緊跟著城市的步伐，學習英語也有利於孩子的表現出更高的智商，還有孩子的大腦開發，讓孩子的思維更家靈活，對孩子的各方面都存在著積極的影響。

我覺得是有必要的。

首先從胎兒發育，胎教說起。孩子在孕媽媽肚子裡發育的時候，可以適當地做一些英語語言胎教，多聽聽關於英語方面的CD，孕媽也可以多思考，這樣胎兒會在這樣的環境下激發思考能力，孩子出生也更聰明，對語言非常敏感。

在孩子一年級的時候可以根據孩子情況決定要不要開始學英語。一般是在三年級開始學英語的，也需要一個好的調教，否則會影響孩子的興趣。

等到中學大學的時候，就要開始強加學習了，學英語能讓自己的教育得到更大提升，也能在日後工作中有非常重要的提升，尤其在口語方面，一定要適應這個全球化的發展！