比較穩妥的回答是既滿意又不滿意。

滿意的地方在於便捷。如果沒有網課，這波疫情對學習進度的影響會很大。

所以滿意的是，在緊急情況下，線上課堂可以替代一部分實體課堂。

對，只能是替代一部分。所以不滿的地方就是它無法完全代替實體課堂。

尤其欠缺的是學生的注意力管理，不是老師不想管，事受限於目前的技術水平無法實現。

注意力管理在線上課堂上是個短板，就需要家庭來彌補。家長需要起到監督者的作用。

實體課堂是在規定的時間，限定的地點進行學習，而線上學習打破了空間限制，但是因為缺少了空間的限制，而損失了學生的注意力管理。

反思是，家長還是要積極配合老師，重師者王。同時積極關注課堂活動，確保孩子的注意力集中在課堂上。

作為一個教育工作者，覺得對目前的孩子來說疫情期間的網課真的不盡人意。但這或許是一個好的開端.

這次疫情後陸續的開學了，從我瞭解到學生對之前網課的效果來看，成績基本都是下降的，知識點沒掌握，更有甚者是感覺一點都不會了。

覺得網課不盡人意的地方可能分為以下幾點.

很多家長用手機給孩子看網課教學影片，孩子的自控能力相對還是比較差，在學習的時候可能很容易會分心，沒有老師或家長的看管，可能一節課下來根本就沒有聽。更有甚者，拿了手機之後就直接玩遊戲，根本就沒有上課。

我的一個學生就是拿著他爸爸的手機藉著上網課的名義玩遊戲，還充值了5萬多的遊戲幣。

實體課堂，老師在教學的過程中，經常的讓學生回答問題，看到學生的小手齊刷刷的豎起來，這種互動帶來的效果是非常好的.老師也能看到學生的掌握情況，學生也能透過這種方式更認真的去聽課。但網課就缺乏這種互動方式，都是以一種固定的方式面向所有的學生，不管這些學生聽懂了沒有，將自己的教學內容呈現出來.

每個事物的出現可能都會先產生爭議，但從長遠的角度來看，可能這是一個良好的開端，以後可能在軟體/硬體的角度去解決這些問題，讓網課更生動，學生更容易掌握知識，可能透過AI/大資料等技術手段針對每個學生進行定製化的學習。這些我們也期待著！

作為每一個教育工作者都更適應線下教育，當然線下課堂不論作為孩子還是家長都是一種不錯的選擇。但是從另一個角度講，學習永遠是多元化的。線上課堂個人覺得更適合自控力比較強，注意力持續時間比較長的人。不論成人還是孩子，學習能力才是我們最終的目的。

往往學習能力強的孩子，你會發現任何的教育形式他們都可以轉換成適合自己的方式進行吸收學習。

作為一個6歲孩子的媽媽，我的孩子既喜歡線下課堂的有趣氛圍和互動，同時線上學習的遊戲設定也讓她充滿了好奇。

根據自己和孩子的實際情況進行合理安排和選擇我覺得才是現代化教育的根本。

網課，線上科，那麼線上課沒有面授時的情感交流和肢體語言交流，效果就差很多，對於大多數孩子網課肯定沒有實體課效果好！

對於小學生來說，網課的效果是差強人意的。小學生自控能力非常有限，網課老師監督不到學生，即使是直播課。對於錄播課，其效果更差

非常滿意。

1，孩子喜歡，課餘時間容易把控；

2，飲食，睡眠保障充分。

3，運動時間，學習樂器和興趣活動時間寬裕。

4，反饋及時，孩子的學習問題家長立刻發現並糾正。

5，親子關係加強，孩子的自我管理能力得到強化。

反思：環境越差，越能體現孩子與父母的協作意識尤其是孩子的自覺意識。

壞事變成好事。