在很多年前大的教育環境下，很多人都打出了不讓孩子輸在起跑線上的口號。而培訓機構也因此應運而生。都在做著符合當下家長要求的培訓學習。不可否認，有一部分孩子確實成績有所提高。但更多的學生基本還是老樣子。所謂實戰也只是一個噱頭。是招生的一個手段。真正的教育在於家庭教育，好的家庭環境會讓孩子的學習事半功倍。培訓校也許有專業的老師，也許有好的教學環境。但若是孩子沒有認識到學習的重要性，甚至是不知道為何而學，那麼所有的一切教學技巧和所謂的實戰都是徒勞的。教學15年，培養不少學生。才明白教師只是他們前進當中的橋樑。那些能夠讓她們拼命學習，讓他們知道學習重要的時刻無不都是教師的一廂情願。授人魚不如授人以漁。與其教會他們知識不如教會他們學習的方法。而實戰就是讓他們在學習基本知識的基礎上勤加練習。達到熟能生巧的過程。還是那句話，真正的教育來自與家庭。不管培訓校，還是公立校，教的不僅僅是知識，更多的是要喚醒他們內心對知識的渴望。

實戰是很有用的，會比小白容易上手，瞭解流程，瞭解授課內容、瞭解如何與家長溝通，省去了培訓的大量時間。

如果沒有實戰，用經過嚴格的培訓，並且還要看悟性！如果悟性靈，基礎好，進步也會很快的！

總之一句話，萬事要用心！

首先，我覺得培育機構具備實戰性是有一定道理的。根據我個人經驗給出如下回答:

一，首先我不排斥線上教學，而且覺得線上教學有很多優勢，比如方便學習節省時間，教學資源豐富，價格優惠等。但並不代表適合所有的學生學習。線上學習適合學習水平在中上等，自主學習能力較強，善於和老師交流溝通的學生，這樣才能即使掃除知識盲點。

二，線下教學的優勢在於人性化，可以根據不同學員的需求去滿足教學，而且線下教學互動好，老師透過給學生上一節課透過學生的課堂互動甚至一個表情都能更快地去了解到這個孩子的學習狀況。進而能及時調整教學方案最大限度幫助學生提升成績。

所以，我覺得培訓機構有存在的必要性，畢竟很多非公立學校教師一樣具備專業的教學方法和能力，甚至有的培訓機構老師的教學水平要高於那些校內教師，只不過他們懷才不遇。他們一樣需要一份工作去養家。同時學生學習水平學習能力的不同就會導致學生成績的優劣。在這個競爭這麼激烈的社會如果剛開始孩子就輸在了起跑線。那以後豈不是相差的更多。在這裡我們也應該呼籲和提倡培訓機構要理收費，同時提供優秀師資。教師起碼要有兩年以上教學經驗，並持有教師資格證上崗。以下是我的影片回答希望幫到你。

不請自來

我做了八年獨立講師，每年都要和很多國內優秀的機構或企業進行合作，其實及時沒有本次疫情，機構之間的“肉搏戰”已經很血腥了。

所以實戰性人才必不可少。而相對而言的就是很多紙上談兵的人將被拋棄。

這樣考慮也是有多重原因：

一，面對殘酷的競爭，機構為了生存或擴張必須要有一定的“建設意識”，不維護自己的“流量池”、不拓展自己的招生渠道、不嘗試學習新的教學模式，最終會被擠佔資源空間，甚至最終敗北。

二，一些高大上的體系看似“花裡胡哨”，但實操性不強，很多紙上談兵的“人才”扔到一線上基本無法結合現實情況照搬理論，所以很多很炫的想法根本不試用，最終浪費大量資源和時間。

這就要求在實戰中進行人才和理論的篩選。

三，很多機構產生了壓力，也產生了焦慮，尤其是這次疫情來說對校外教育機構簡直是毀滅性的打擊，所以有些機構開始模仿其他機構的成功案例，但不瞭解成功案例的本質，最終很可能“邯鄲學步”。

在我看來，這次疫情是一個對各行各業的考驗，既考驗領導者的決斷力也考研執行者的格局。

這次疫情之後必定萌發出更多優秀的企業和機構，他們成功轉型線上線下完美結合，集合優秀教師力量。這也是對國內機構的一種激勵，讓風向轉向實幹主義，也讓更多消費者認清不要迷信口號和噱頭，擁抱真實與實效。