衛青霍去病是西漢人，衛青，霍去病是我漢族大英雄，他們大戰匈奴，令匈奴死傷無數，保衛了疆山，老百姓的生命財產，可惜霍去病英年早逝。但他們的光輝形像世代相傳，民族英雄，要讓後代學習他們的榜樣。

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民族的歷史，承載著一個偉大民族的記憶，一個偉大的民族理應叫民族的花朵知道，我們從哪裡來，到哪裡去，我們需要什麼？我們民族的目標是什？在這個過程中，我們遇到了什麼？我們克服了什麼？我們的屈辱和我們的榮耀，我們應避免什麼？不忘記，不是為了記住仇恨。而是為了指引我們民族未來所走的路，以歷為鑑，避免未來民族災難重現。如果把民族精神和歷史全部抹掉，民族就像飄泊在海洋中的一葉舟，永遠也不知道停靠在哪個港口。如果把秦始皇一統中華歷史抹掉，後人俊傑就不會知道，民族一統的偉大和榮耀。我們的民族就像歐洲大陸一樣四分五裂。

有必要，也必需要，叫後人俊傑知道我們民族曾經的屈辱和榮耀，讓他們站在民族歷史偉人的肩膀上，看的更遠，站得更高，避免民族歷史災難和曲折，使民族盛世偉大。讓世界重回平和的盛世輝煌。

而現在這個別國家打壓世界文明的多樣性，從打壓伊斯蘭文明，到打壓蘇聯文明。現在卻打壓中華文明。一國想獨裁世界。讓世界在他的窮兵黷武淫威下臣服。

而世界仍是一個弱肉強食的世界，我們能叫我們的未來自廢武功嗎？

關於中學歷史教科書珊掉衛、霍二位民族英雄引起大家熱議和憤怒的問題，我想原因只有一個，那就是我們都是華夏子孫，不想忘宗背祖。

共和國的開國領袖們把《義勇軍進行曲》定為國歌：“中華民族到了最危險的時刻”，就是要警醒我們，當今世界有亡我中華之心的異族強盜不少，要我們牢記歷史。歷史上，中華民族到了最危險的時候有過七次：1、春秋戰國有戎狄，他們一度打進周的都城鎬京，迫使周王室東遷，中原大地從此狼煙四起。2、秦漢時的匈奴，不斷入侵北方地區，嚴重威脅到華夏文明。3、五胡亂華，漢族人遭到了滅絕人性的殺戮。4、五代十國，華夏民族被攪得四分五裂，滿目瘡痍。5、遼、金、蒙連番進襲，“漄山之後無中華”。6、近代西方列強的大舉入侵，使中華走上了百年屈辱之路，任人宰割。7、日寇發動全面侵華戰爭，妄圖亡我中華。

時至今日，中華民族能依然屹立在世界民族之林，就是因為有了許許多多像衛青霍去病這樣的民族脊樑。

把衛、霍從傳統的歷史英雄地位刪出出局，這純粹是在抽中華民族的脊樑骨，若沒有了傳統歷史民族英雄，中華民族以後還會誕生英雄嗎？

在漢朝時，匈奴確實不是華人；在宋朝時，蒙古確實不是華人；在明朝時，建奴也確實不是華人！沒錯，我們今天是一家人，稱以上民族和政權為古代中國邊疆少數民族政權，但對當時的漢人王朝來說，他們確實就是異族外敵！絕不是內戰！拿春秋戰國時代來說，華夏諸侯之間的戰爭才叫內戰，當異族進犯時，各諸侯聯手出擊這叫共御外敵！部落和民族戰爭貫穿著整個人類的發展史，中國也不可能列外。美言之，叫民族融合！今天我們是一家人，在中華民族的旗幟下團結一致，一起向前看，一點錯也沒有。但歷史就是歷史，客觀地存在不容今人以主觀出發而隨意歪曲掩蓋和抹殺！正如對300年前的明人而言，抵抗建奴確實猶如80年前華人的抗日，只不過民國贏了，大明卻輸了。如今漢滿一家人，中日仍是世仇！

戰士們在戰場上用鮮血得不到的東西，外交官在談判桌前也得不到。想想漢、唐使者的風采再看看清末、民國的那些外交官的無奈吧。刪掉衛青、霍去病二人並不是單純去掉了二個人名五個漢字。而是刪去了整整一代人的努力，刪去了那千千萬萬願意為國家、民族付出鮮血的戰士，讓他們的事績不在被人傳頌，讓英雄們泯然眾人矣。秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但得龍城飛將在，不教胡馬渡陰山。古人都懂的道理啊!現在我們將歷史上的英雄踩入塵土，也許這個要用以後的鮮血去洗刷。

俗話說：欲亡其國，先亡其史。對於中學教科書刪掉衛青霍去病一事，很多人可能會想到臺灣綠營修改語文教科書一事，看起來就跟當年日本在偽滿所做的極為相似。衛青、霍去病是西漢時期擊敗北方強大的匈奴、開疆拓土的大功臣，他們在漢武帝時期，四次大規模遠征匈奴，使得酒泉、河西走廊等一大片土地納入西漢版圖，並且最終使得匈奴漠北無王庭，大規模西遷。 我們一直說中國是愛好和平的國家，但是中國國土遼闊，那可不是別人拱手相送的，是諸如衛青、霍去病人將士拋頭顱灑熱血打拼下來的。將他們刪出歷史教科書，無疑是對他們功績的遺忘，等到將來我們的孩子向我們問起誰是衛青？誰是霍去病之時，我們該如何回答他們。南北韓就一個歷史名將——李舜臣，他們還整天大吹特吹，相比於我們西漢名將衛青、霍去病而言簡直不值一提。我們的歷史英雄人物都不好好記住，要是哪一天被南北韓搶去了我們又該作何感受？如果這般豐功偉績的歷史人物都不應該被我們牢記，到了國家危亡之時，誰又願意挺身而出。再說，我們平時使用的字叫漢字，說的話叫漢語。如果當時不是漢武帝的雄才偉略，衛青、霍去病的沙場征戰，而是像五胡亂華那般，強漢又哪是我們千百年來的驕傲？

在當今中國日益強大的時代背景下，民族自尊心和自豪感不斷增強，在中學教科書刪掉我們耳熟能詳的衛青、霍去病這樣的英雄人物，無疑是對他們歷史功績的輕視，是對我們民族自尊心的打擊，這也就很容易理解為什麼這件事會引起大家的熱議和憤怒了。

本人才識疏漏，對於這個人見解，不足之處還請大家補充。

謝誠邀，我這裡闢個謠，中學歷史教科書並沒有刪除關於衛青、霍去病的內容，而且根據不同學段、不同年齡學生的認知特點，整體規劃，合理佈局，將內容安排在高中階段，具體在高一上冊“西漢與東漢——大一統國家的鞏固”一課中專門講授，新教材在2018年開始使用。

愛國主義與英雄人物是密不可分的，國家教材編寫組作為專家自然是心知肚明，網上（包括本問題回答的作者）有網友炮轟編寫專家，尤其還點名道姓對專家進行人身攻擊，實不可取，大家本未對事情全盤瞭解，不能輕易去指責。

目前最新訊息是:為了進一步強化學生對英雄人物的瞭解，編寫組進行了認真研究，決定在初中統編歷史教材中補充衛青、霍去病等相關內容。

忘記歷史就是背叛！我們的哪些個建議修改教材 將中華民族歷史上的英雄人物從歷史教科書上刪除掉的專家和官員們和數典忘祖的漢奸賣國賊有何區別！估計都是被敵對勢力收買的敗類！民智已開 現在的70/80後基本都接受過一定的文化歷史教育 對自己的國家和歷史有一定的認知水平

銘記歷史，繼往開來。

山河猶在，國泰民安八個字，凝聚了多少先烈的鮮血！忘記歷史等於背叛，教科書都沒了英雄，何談精神傳承，何談為中華民族崛起而讀書？一個沒有英雄發國家，註定走不遠。

把英雄請下教科書，編書的人大腦不是壞了，就是進水了。故意為之，還是別有居心，作為編者，書不會少讀，不知道衛青、霍去病，怕是沒人相信吧。為了一點金錢，竟然不尊重歷史，不尊崇英雄，枉會華人！

可以忘卻記憶，不可或缺英雄。衛青、霍去病給我們立起了，面對外敵入侵時，軍人應該去幹啥。

先輩笑傲沙場，面對外敵入侵，擼起袖子打得匈奴落花流水。新時代，面對敵對勢力的挑釁，我門新一代人更要大聲喊出國家興亡，匹夫有責，戮力同心捍衛祖國的尊嚴，領土的完整。

讓英雄迴歸教科書，是讓更多的人知道英雄、認識英雄、學習英雄，是對英雄的尊重！

秦皇漢武，一代天驕！成就漢武功勳千古，首推衛青，而衛大將軍之功績、品德，傳頌千古！霍，更留有千古名句，"犯我大漢，其遠必誅”，激勵多少中華兒女為國家尊嚴、獨立灑熱血，拋頭顱，放眼世界，唯有中華五千年綿延不絕！！！

一個民族可以貧窮，可以科技不發達，但不可以沒有英雄。崇拜英雄就是中華民族的信仰。衛青，霍去病就是中華人民三千年的英雄，為國家，為人民做到了，壯士飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

安全是一個國家的基本保障，沒有國，何談家。那怕現在和平年代，保家衛國，匡扶正義，也是需要滿匡熱血的好男孩，想想有的明星舉著倭寇旗，有的土豪頂著薩德去南韓旅遊，為什麼，因為在他們心中只有錢，享受，因為他們沒有文化素質，他們不知道多少英雄為了民族的尊嚴，拋頭顱灑熱血。今天，有的偽專家要把中國的民族英雄剔除歷史書，雖然有汗奸，但廣大的民眾是清醒的，不答應的。

一個國家沒有英雄，何以成國，英雄是一個國家的靈魂。美國為什麼把林肯印在美鈔上，中國為什麼把毛爺爺印在人民幣，那是在告訴你，銘記歷史，懷念英雄。求關注

現在很多人被西方文化漢奸忽悠的放棄我老祖宗留下的好傳統，好風俗，好英雄，好故事，好方法，好禮節，沒有了這些我們還是華人嗎？我們被稱為華人，不是因為我們的黃面板黑眼睛而是因為我們有華人的道德觀，文化傳承，和姓氏古訓的根和魂。

簡單一點，怕影響名族團結！所以看看現在得教科書裡，做錯事得都是中國孩子，臉紅得也永遠是中國孩子，外國孩子永遠一副好孩子的影像！所以我敢打賭：編寫教科書得一定一定是個漢奸走狗！

創新也好，迎新也罷，都不能否定或泯滅歷史。想找找或感受一下中華民族的傳統文化，必須到農村或山區尋找，城市已經變得面目全非了！我們需要高科技，需要接受外國的先進文化和理念，但你認真地找找，五千年文明體現在哪裡？繼承了多少？辦公樓越來越豪華，廟宇越來越多，但傳統建築卻被拆得七零八落，然後花巨資新建仿古建築，這是幽默呢還是任性呢？逐利，掙錢無可厚非，但文明傳統被無情地拋棄卻熟視無睹值得我們反思和悲哀。

必然引起人民憤怒！這是必然的結果！

衛青，霍去病，歷來就是人民百姓口口相傳的民族英雄人物！中華優秀好兒女！中華驕子！

為什麼要從歷史教科書中撤去！

衛青，霍去病，這兩個英雄人物，無論在任何年代裡，都是中華民族重要的佔據重要地位歷史人物！是丹青上濃墨重彩的一筆！

中華民族歷朝歷代，幾乎都存在抗擊外辱的爭取民族獨立自主的戰爭史，尤其以漢朝的對匈奴作戰。“犯我中華者雖遠必誅”！ 就是大漢時期石破天驚的國家民族的錚錚誓言！喊出了一個民族的決心和驕傲！體現的是一個國家民族的自尊和不可侵犯！

衛青，霍去病，是每個華人至今引以為驕傲自豪的中華英雄！

他們的名字，鐫刻在神州大地，值得每個華夏子孫刻骨銘記！

他們代表著中華不可侵犯的力量！

他們代表著華人的勇氣信心和勢不可擋！

提到他們的名字，我們就想起“山河”這個詞，就想到國家民族這些詞！

銘記英雄，是對英雄的紀念！銘記英雄，是對未來的負責！

這事錯誤有三。一為以今責古。今天的中國有五十多個民族，但五幹年，二千年，幾百年前呢？在今為中國的大地上，曾經有過多少個民族，有哪個是心甘情願不經歷鬥爭而主動融入華夏文明？無鬥爭無征服無王道無犧牲無守護，能有歷史上的強盛和萬族歸心，能有如今的中國與團結？正是因為衛青霍去病等英雄人物的英勇鬥爭，中華民族才得以不斷髮展壯大，華夏文明才得以昌盛不衰。所以，歷史上，我們從未被外化，但如今卻有人想兵不血刃地讓我們希臘化基督化或自我矮化與癱化，總之，是為去中國化。二為不尊重歷史，割裂歷史與現實。現實是歷史延續，是歷史發展的結果。不能因為客觀的現實而唯心地否認歷史的現實。現實的民族團結是歷史上鬥爭融合再鬥爭的產物，那些為此做出過不可磨滅貢獻的英雄人物又什麼時候變成了影響如今民族團結的悲情人物？這是尊重歷史善待歷史還是虐待與俯視歷史？三為否定歷史發展程序中的特定歷史主體。無可否認，包含五十六個民族的中華民族和中國文化歷來是以華夏為主體的，中國的歷史是以華夏和華夏文化發展為主線的，正是歷代華夏王朝的強盛才歷史地形成以漢為主體的多民族融合格局。否認衛霍等歷史地位作用，即是歷史地否認漢族漢文明在中華民族多民族融合發展歷史中的主體作用與地位，是主次顛倒本末倒置，進而消解漢民族在未來中華民旅偉大復興中的主體性。這種歷史觀念與做法，絕不是在維護中華民族，而是要瓦解和肢解中華民族。

刻意迴避歷史事件，那無異於掩耳盜鈴、自欺欺人，史實就是史實，刻意迴避史實只能說明心還不夠大不夠強，只能說明無知，歷史就是歷史，刻意迴避也不能等於它不存在過，華夏的子孫後代有權知道自己祖國的歷史，讓子孫後代逐一忘記歷史無異於數典忘祖。教科書內容≠媒體宣傳，這是兩個概念。

另外，要提防那些希望中國孱弱的國外勢力對國內的某些人的精神滲透。

中國是四大文明古國，五千年燦爛的歷史亮瞎了好多外敵的眼睛。

在浩瀚的歷史長河中，中華民族遭到了無數次外敵的侵入，因為歷史悠久，遭受的次數多，沒有哪個國家像我們這樣對外敵的侵略有切膚之痛，入骨之恨！

所以抵禦外敵侵略的民族英雄根植在中華民族每一個人的內心深處，衛青、霍去病、岳飛等一大串熠熠閃光的名字雕刻在我們的星空！絕不容許任何人褻瀆！

一小部分所謂的專家學者，從小吃著洋麵包、喝著洋牛奶，不瞭解中國的國情，滿腦子是西方那一套價值觀，手裡舉著大刀，看到中國傳統的東西就一刀殺死！去衛青、霍去病，去魯迅、黃繼光、、、、加入了部分外國名人杜撰的軼事，連好多華人的故事都取個歪果仁的名字。

在中華民族走向偉大復興的歷史時刻，不知這部分人要把我們的後代帶向何處？

我們先來了解一下衛青，霍去病這兩個歷史人物：

他們作為抗擊匈奴英雄、正義的代表，各朝代抵抗外來侵入戰爭時都會出現類似他們一樣的人物。而衛青、霍去病就為這種英雄的代表，因為漢武大帝於反擊匈奴的堅持，衛青、霍去病給予匈奴進行痛擊，才可使中華民族有了幾百年北方的安定，就算三國時候戰亂時期，北方民族也未敢肆意侵犯。透過衛青、霍去病所為北方邊境帶來的長治久，說明安全要靠打出來的。

歷史，將會承載國家民族之記憶，為民族而言是不息的一種精神。哪些為國為民族有些巨大貢獻英雄，會一直激勵著後人。想衛青、霍去病這樣的人物，早已成為我們心中不可替代的大英雄，所以當這些民族英雄被悄悄從教材上刪除的時，怎會不引起人的熱議甚至憤怒。

可見歷史就青少年的教育而言有著巨大意義，歷史教材刪減或者補衝，會影響到整個國家青少年的教育問題，可以說為國家未來發展的基石，所以教材的變動需慎重。

有可能因為輿論產生的壓力，之後又發文給予瞭解釋，且表示將於初中課本中補充衛青、霍去病有關內容。