應該教他，等到未來的時候，假如不在了，孩子不就，自己不能獨立了嗎？我們要從小培養他，所以應該先教他獨立思考，之後再手把手的教

先啟發，引導孩子獨立思考，孩子聰明的話會很快有思路的，當他們的思維啟動了之後就會變得很活躍，然後你再提點一下，他就會恍然大悟了，最後不用你手把手教寫，你講清楚之後，孩子理解了之後，讓孩子把答案的思路複述一遍，做到真正學會了再讓他自個動手去寫，寫得好寫正確你要表揚他。

l我們家沒有手把手教著寫，把心態調整好，遙想小時候，我又何嘗不是邊寫邊玩兒呢？換句話說，現在的自己也不夠優秀，又有什麼理由去用優秀的標準要求孩子……青春期的孩子，翻臉比翻書還快，經過這次疫情超長假期的磨合，我跟兒子變成現在這種相處模式，不是最佳，亦不是最糟糕

因為疫情的原因，現在全國的孩子幾乎都在家裡上網課，家長也在家，這個難得情況也讓很多家長變成了班主任，需要時刻的提醒孩子上課和輔導作業，這也難倒了不少的家長朋友。正所謂不輔導作業的時候母（父）慈子孝，一輔導作業就雞飛狗跳。讓很多家長根本就沒有思考孩子應該是怎麼輔導。就我個人的經驗而言的話，輔導孩子真的是鍛鍊性格的一項巨大的工程。

輔導孩子寫作業到底要不要先教呢？就我個人的經驗，我覺得家長在給孩子輔導作業的時候，應該讓孩子自己先獨立思考。老師已經教授過，孩子的腦海裡或多或少都有一定的印象，讓他們自己先獨立思考也是讓他們自己先進行課程的反思和理解，即便他最後給出的答案是錯誤的也比家長一上來就灌輸要來的強。我孩子每次在向我求教的時候，我都會讓她自己先思考後給我一個答案，我再根據她的答案判斷需不要再教。錯誤的要讓她自己知道為什麼錯，錯在哪裡，並根據她的實際情況進行講解。這樣的搭配我個人覺得更有利於孩子的思考。

現在的家長真的不用太小看自己的孩子了，重要的是要養成孩子良好的學習習慣，有的時候需要站在孩子的角度上多考慮問題，不要用我們成年人的固定思維去看待！

先授人以漁，在授人以魚

去啟發孩子，同時培養孩子獨立學習能力。

下面是一些孩子不同時期家長應該做的一些工作，幫助孩子獨立，可以參考一下

3---8歲之前啟蒙很重要，是啟蒙，不是學習，3~5歲孩子只需要去玩，不要去學太多英語，書法，背唐詩，她自己都不知道那是什麼，反而會有牴觸情緒，

6--8歲是孩子養成好的習慣的黃金時期

第一 學習習慣，家長應該協助孩子養成每天自覺學習，自己整理書包，到點開始閱讀 做功課的習慣 不是自己在那看著孩子學習，這位家長累是因為在不到孩子該學習那麼多的時候就報了那麼多，怕孩子注意力不集中而去花費更多時間陪孩子一起學，而沒有了自己的生活和計劃，6歲以前孩子多動是很正常的事情，本來就不該報那麼多班

第二 是，生活習慣，這個時期他要學習自己到點就吃飯去睡覺，不需要你一直催促他，去喂他，去幫他穿衣服，玩過的玩具會自己收拾起來

第三是，運動習慣，這個時期孩子精力無限，必須讓他在運動中釋放一下，同時在運動中感覺到自己身體變健康，在運動中身心都很快樂，而不只是在家玩遊戲沉迷於精神娛樂。

手把手教只會累死家長，累死孩子

教育孩子寫作業貌似是個千古難題我是二寶媽媽，大寶女孩，四年級，在孩子教育問題上，我感覺自己還是有一點小小的經驗的。首先要看一下樓主的孩子是幾年級，如果是一年級的孩子，那就要多費些心思了，想手把手教，也是需要技巧的，因為你講了，孩子也不一定有興趣去聽，再就是需要孩子可以聽懂，儘量換成是孩子感興趣的事情，舉例來講，讓孩子通俗易懂，一年級的孩子，或者是說低年級的孩子，需要的是培養孩子學會學習的方法，逐漸掌握獨立學習的能力。如果是高年級的孩子，就不同了。高年級的孩子不會，通常有兩種情況，一種是根本沒有認真去審題，再一種就是這道題可能稍微有點繞，孩子沒有想到。所以呢，家長最好是先帶著孩子讀題目，讓她仔細去讀上三四遍，吃透了題目的內容，然後再分析題目給出的條件，和最終要求得的結果是什麼，然後去引導孩子獨立思考，最終解決這個問題，如果家長有能力的話，還可以再繼續把這個題再延伸一下，把這一型別的題目都給孩子點撥一下。下面這個影片可以仔細品一下，相信會有很大的啟發

根據我自己的經驗。首先要讓孩子有獨立思考的能力，我們在教育孩子的時候。想要教會孩子的不僅僅是知識點，而是思考的能力，所以我建議教育孩子寫作業的時候，讓孩子自己完成作業，並且可以規定孩子具體的完成時間，提高孩子的效率。

在孩子完成作業之後，交給家長檢查之後再交由孩子自己改正一遍。等孩子改正之後仍然有錯家長再輔導孩子完成相關題型。

所以我的建議是一定要讓孩子自己擁有獨立完成作業的能力，家長給予孩子輔導。

小學階段的作業，大多都是先預習，再教，後寫作業的！手把手教，我個人覺得不實際，限制了孩子的想像力和思維。

低年級的孩子，建議家長提前給孩子找好相關的題材，跟據自家孩子的興趣點引導。比如數學，我家兒子小時候愛玩具小車子，一年級時每次數學不會的題，就拿玩具車出來擺，算。小孩不牴觸自然就聽進去了。多提問，孩子就會動腦多思考。一定要多誇誇孩子，學習的積極性就提高了。

高年級的孩子有了一定的學習習慣了。學習上家長會輕鬆很多，主要關注心理和身體變化。青春期及時引導和陪伴。

希望對您有幫助吧！

就拿我和人經驗來說，孩子寫作業一定是讓他獨立思考，先做自己會做的，等做完作業了再來找父母幫助，我這時候才會給孩子講解，因為這樣對孩子來說可以提高他的專注力並且讓他獨立完成然後再解決不會做的題有助於提高孩子的學習水平！

寫作業是為了鞏固知識點，介紹一個高效的方法，先教寫，然後在讓孩子給你講，前期慢慢來，時間長了就會出效果了。

關於寫作業的情況，我們家沒有手把手教的情況，一般都把會的先寫了，不會的留後面教一下。先讓小孩獨立思考狠重要，這樣不會產生依賴性，畢竟小孩考試的時候做父母的不能陪在身邊吧。

教孩子寫作業分情況吧，第一，孩子小的時候，比如三年級以前，是以練字為主，最好手把手教，糾正細節，規範每一步行為，把漢語或者英文或者數學符號等寫好寫準確，包括捉筆和寫字姿勢等，以養成好的習慣為目的。第二，孩子大了以後，就要改變策略，以先講道理，後讓他獨立思考獨立完成為佳，這時以培養他主動思考獨立自主為目的，畢竟父母再怎麼教，將來學習也是自己的事，要走的遠就需要孩子具備獨立的特質。

先獨立思考再教，讓孩子儘量自己去完成作業，這樣不但能檢驗知識點是否學得紮實，還能鍛鍊他的思維邏輯拓展。也避免了孩子一遇到困難問題就等著家長手把手的教，養成了思維懶惰的習慣。家長教也要方法得當，不要親力親為，要啟發引導著孩子找到解決問題的方法，家長起到助力的作用即可。