是的！現在越來越多的幼兒園開始開設思維訓練課程了。效果還是有的，還得看孩子的接受能力。

邏輯思維課程可以培養邏輯思維（包括數學）、學習能力、社交與情商。3-6歲是孩子發展邏輯思維訓練的敏感時期，過了這個時期孩子的邏輯思維發展就沒有那麼強的可塑性。我家小孩課外學過九橙九邏輯思維訓練班，上完兩年明顯再邏輯思維（包括數學）、學習能力及習慣（專注力、記憶力），社交與情商上面有一定的提高。我們社會從原始社會經歷過農業社會、工業社會再到工業社會，未來將往創新型社會發展。而我們的子女除了保證有一定的學科類的知識儲備外，更多的擁有創新能力及社交與情商方面的鍛鍊培養。因為只有這些能力是未來人工智慧所不可替代的。所以學習這個的必要性和重要性。其次，對於3-6歲的孩子直接講邏輯思維太抽象，孩子不容易接受和消化。因此一定要透過一種遊戲的教學模式在學中玩、玩中學，不知不覺提升孩子的能力。所以在選擇的時候要注重透過什麼方式來培養鍛鍊孩子的能力。

邏輯思維能力是智力的核心，0～6歲是腦部開發的黃金期。

思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。

培養兒童廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓兒童的智慧極為重要。不過，如果僅靠自然形成，沒有足夠的刺激，兒童的智力發育就會相對緩慢很多。所以，我們可以運用各種手段，對兒童進行思維訓練。

1、全方位觀察。對於任何問題，都要認真考慮它的利和弊。更深一層的思考能使兒童認識到顯而易見的答案未必就是最佳答案。

2、找出規律。教育的基礎就是將一點一滴的知識聚沙成塔。把知識分類之後，我們就可以避免反覆不斷地學習同一內容。

3、養成質疑好習慣。人類進步的歷史就是一部推翻定見成規的歷史。兒童在許多方面尚未定型，總喜歡質疑以往的做法，為人家長應當鼓勵他們養成終身質疑、不滿現狀的良好習慣。

4、說話準確。準確的用詞不僅能避免誤解，而且有助於思維敏捷。

5、傾聽他人的意見。兒童們往往只管發表自己的意見，不善於傾聽他人的意見，這不利於他們擴充套件視野。家長們應當培養兒童學會考慮他人的觀點，請兒童旁邊的人或其他小朋友對同一件事發表意見，是訓練兒童傾聽的好方法。

6、寫日記。鼓勵兒童堅持寫日記，因為寫作也是一種思維。

7、提前思考。鼓勵兒童對短期、中期、長期的後果進行提前思考，雖然這並不容易。不過，今天對明天可能發生的事情有些準備，還是可能的。

8、學習。知識不能代替思維，思維也不能代替知識，學習能使人在更高的層次上思考。

9、堅持不懈。兒童並不能一夜之間就養成邏輯思維的好習慣，應鼓勵他們堅持不懈。

兒童進行思維訓練的好處

透過適當的思維訓練，藉助適合幼兒年齡特點的一些材料，可以幫助兒童學會如何思考、如何學習，例如：如何進行分析、分類，如何進行比較、判斷，如何解決問題等。掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使兒童的抽象思維能力得到迅速的發展和提高，從而大大提高兒童的知識水平和智力水平。

1、思維能力直接關係到兒童的學習能力，直接影響兒童在學校的表現。

2、思維訓練和知識技能灌輸不同，思維訓練存在一個短暫的“機會視窗”。這個機會視窗對應於兒童大腦迅速的發育的2-7歲。

提高兒童思維能力的方法

第一階段：兒童注意力訓練

第二階段：注意力、記憶力協同訓練階段

第三階段：記憶增強訓練

第四階段：強化記憶訓練階段

第五階段：多種能力協同訓練階段

1、找規律訓練法

找規律訓練法是一種訓練兒童發現事物之間的規律，並靈活運用這種規律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童透過這些材料的前後順序關係，找出其中的規律。

2、找關係訓練法

找關係訓練法是一種透過讓兒童找出兩種事物之間的關係，訓練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。

3、找同類訓練法

找同類訓練是一種透過讓兒童尋找一些詞之間的關係和理解它們的含義，從而達到訓練兒童抽象能力和判斷能力的方法。

4、創造能力訓練法

創造能力訓練法是透過讓兒童學習一些簡單的創造技法，從而提高兒童創造能力，培養兒童創造意識的訓練方法。

兒童思維5大特點

1、模仿思維

兒童喜歡模仿，這是他的思維特點所決定的。兒童學習的方式主要是在模仿。他們的模仿能力是很強的，但只是簡單地模仿。所以在兒童面前，你要更好地約束自己，避免那些不好的壞習慣讓兒童模仿。

2、單向思維

如果你教給兒童1+1=2，但你千萬別認為他已經懂得2-1=1，因為他只能從左邊推到右邊，不能從右邊推到左邊。因為這時他還不能很好的利用運算來解決問題，而利用的只是他們僅有的直觀經驗。所以在傳授兒童知識時不能想當然地認為他也能自己做一些逆向思維。

3、形象思維

在兒童簡單運算的時候，如果您說一支鉛筆加上一支鉛筆，等於兩支鉛筆;一個蘋果加上一個蘋果等於兩個蘋果，他知道了1+1=2的道理，但以後他在算1+1=2的時候，也還是要藉助實物的。經過形象思維的積累，他才能從一個一個的實物中提取出抽象的數字概念。所以在教寶寶學數學更要利用直觀教具，讓幼兒自己從實物中得到抽象概念。

4、主次不分

一個媽媽對兒童說：“留神別吃下蘋果裡的蟲子。”寶寶說：“為什麼我要留神呢?該讓它留神我才是。”這也是兒童的可愛之處，所以，幼兒說話抓不住問題的關鍵，家長要保持足夠的耐心來傾聽。

5、單維思維

學前兒童只能理解和運用初級概念及其間的關係，這些初級概念是學習者從具體實際經驗中獲得的，學前兒童不能進行可逆性的思維，不能掌握什麼是守恆，不能進行真正的邏輯運算。比如說兒童正在吃冰淇淋，大人告訴他冰淇淋有一隻蟲子，大人的意圖自然是讓他別把蟲子吃到嘴裡，而兒童卻會說：“凍死他!”兒童的思維與大人是迥然有別。

大多數幼兒園其實已經開設了一些思維訓練的課程了，畢竟思維能力對我們每個人都是很重要的，應該從小培養，有些幼兒園也是意識到了思維能力的重要性，緊追步伐，所以會開設一些簡單的思維課程的興趣班。

但是一般幼兒園開設的思維訓練班相比較專業的教育機構收費相對比較便宜，而且教學質量，國模大小都不如專業教育機構的，所以還是建議家長們，如果真的有心想系統性的培養孩子思維能力的話還是參加轉專業的課程班來進行比較好，推薦火花思維的課程，比較受孩子喜歡，你可以讓孩子參加看看。