你好！

比如我們以前一個宿舍有個朋友，他就喜歡男女之間的那種遊戲，經常去談戀愛，分手，談戀愛，分手，沒有一份感情能夠維持兩三個月的那種。

我就認為感情很重要，沒有物件的時候，你當然可以去過得輕浮一點，但是當我們選擇去為一個人負責的時候，那麼就一定要負起責任來。

內心其實也沒什麼想法，每個人都有每個人的活法，我們沒有理由為了別人改變自己，當然也沒有理由為了自己讓別人改變，只要他做的事情還在我的認知範圍內，也沒有引起讓我反感的話，朋友還是可以接著交朋友了。

每個人對自己的生活都有自己的想法，他想活成什麼樣的人是他的事，身為一個朋友，我只要把我該做的該說的做到就好，在其他的也都無所謂了。

所以其實沒什麼大問題，堅持我們堅持的，相信我們相信的，理解，我們想理解的，做好我們自己本身就已經很難了，不外如是，僅此而已。

現在社會大多數人追求的物質為主，假如你對物質追求不感興趣估計是如下原因1：身價很高，不缺物質2：比較知足，有或者夠就可以，沒有攀比心3：做事情看到比較遠不會因為眼前的而忘記自己想要什麼，心裡牢記初心，透過自己努力得到該得到的。其實一個人做事出發點就決定了它的終點，任何事都只要回報的有時結局不一定隨你所願，做自己要做的事，天道酬勤，一定會有好的結果。

這個問題很好，在這個物慾橫飛的世界，大家都很煩燥，慾望使然快速奔跑，一刻也不敢停下來。

慾望是全世界人與動物最基本的需求，當你沒有這種需求了。

說明兩個問題，一是精神方面：你透過五官感知，你得不到喜歡和快樂。在心裡和精神上激不起好奇和興趣 。很壓抑。

在身體上很累，壓力大 身體確實有不適。

這是一種不良情緒。

我建議你到沒有人的地方去大喊幾聲，釋放出來，你會舒服一點……

有條件就離開你生活的地方，去看看外面的世界。

休息一段時間也會緩解這種情緒。

期盼你的好訊息

我能說這個問題，問的有點含糊嗎？大家都追求"金錢""權力"每個人都不例外當然還有一種情況那樣的內心應該是平靜的歸隱山林的隱士才會有那樣的內心

不同的人有不同的價值觀，因此所追求的東西不一樣。有人追求物質，有人追求精神。當一個人對其他人追求的東西沒有感覺時，有幾種可能：

1.價值觀不一樣，人類總體分為九種價值觀。

2.已經體驗過了，發現不過如此，就不在執念，也就不再追求。

3.人生就是一場體驗。任何事情的發生對我們個體來說是很有幫助的，幫助我們覺醒。所以我們應該抱著期待的心情去面對今後的一切，不論是好事還是磨難。只要當下保持積極的心態，一切事情都會往正能量的方向發展。

4.人生也像一齣戲，自己是主角，周圍的人都是配角，沒有這些配角（無論在你看來是好人還是壞人），我們主角也沒法演下去。因此要理解、接納、感恩。

5.快樂與幸福來源於放下。一般人認為快樂幸福來自於擁有，透過心理諮詢大資料可以發現，擁有並不能長期有效減緩煩惱和焦慮。反倒放下最容易消除煩惱，因此我們要用合理合法の方式去擁有，然後就能放下。因此擁有的目的是為了放下，主動放下就能獲得快樂（消極放下是普通人所理解的看破紅塵，吃不到葡萄說葡萄酸），這是長久獲得快樂的有效方法。

6.放下的人最終會利他。起心動念利他，一切方法自來。

因此人生的終極使命就是利他（天命），為社會做出應有的貢獻。當一個正在遠離一般人的慾望時，證明他已經走向探索天命、完成天命的征途上，可喜可賀！

這個問題裡面含有一些禪機和哲學的道理，所謂“無慾無求”的境界也非常人所能參透，每個人不同的際遇和不同的時期對於這個問題的答案也會有所不同，我的理解是；當眾生都去追求一個事物時，這個事物可能是經過無數次驗證得到的真理，而後被大眾所認可並追求；另一種可能是當大家都去追求一個東西的時候其實已經遲了，因為先機已經被別人佔了，果子也被他們摘了，而後知後覺的人們這時候追求的往往是熱鬧，如股票行情一般；還有一種就是“看破紅塵”的心態，任你打破頭的去追、去搶，與我何干，這心境得經歷過多少事啊！故，當發現一個大家都去追求的東西，靜下心來，分析分析，做出正確的判斷和選擇。

大家說追求的東西根據心理學的馬斯洛需要出現的先後及強弱順序，把需要分為五個層次。層次由低到高依次是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、自我實現的需要。其中自我實現需要由低到高又可以分為：認知需要、審美需要和自我創造需要。（人本主義心理學，興起於20世紀50、60年代的美國，由馬斯洛創立，以羅傑斯為代表。強調人的正面本質和價值。被稱為除行為學派和精神分析以外，心理學上的“第三勢力”。）

一、馬斯洛需要層次理論的基本內容：

根據需要出現的先後及強弱順序，馬斯洛把需要歸納為五個基本的層次：

（1）生理需要：維持個體生存和延續種族發展的需要，如人對飲食、睡眠、性、休息等的需要。

（2）安全需要：個體要求穩定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮、獲得安全感的需要。

（3）歸屬與愛的需要：個體要求被接納、愛護、關注、鼓勵、支援等的需要。

（4）尊重需要：獲得並維護個人自尊的需要，包括自尊和受到他人的尊重。

（5）自我實現的需要：個體渴望充分實現自我價值、自我潛能得以發揮的需要。

自我實現需要由低到高又可以分為：認知需要、審美需要和自我創造需要：

①求知需要：指個人對自身和周圍世界的探索、理解及解決疑難問題的需要。

②審美需要：對對稱、秩序、完整結構以及對行為完美的需要。

二、理論要點：

（1）只有較低層次的需要得到基本的滿足，較高層次的需要才會出現，生長需要永遠得不到滿足。

（2）層次越低的需要出現得越早，層次越高的需要出現得越晚。

（3）缺失性需要：關係到個體生存。生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要這四種需要被稱為缺失需要，它們是個體生存所必需的。生長需要：與健康、長壽、精力充沛有關。自我實現需要（求知需要、審美需要、自我實現的需要）是生長需要，它雖不是我們生存所必需的，但對於我們適應社會來說卻有很重要的積極意義。

三、需要層次理論與學習：

需要層次理論說明：在某種程度上學生缺乏學習動機可能是因為他們的一些低層次需要（愛和自尊）未得到充分滿足，這或許正是學生缺乏學習動機的主要障礙（學生厭學、產生問題行為等問題）。作為教師要想激發學生的學習動機，那麼就得先滿足學生的低層次需要，如需要多關心愛護學生，增加溝通和交流，以促進每個學生全面和個性發展。