教育孩子分階段，不同階段不同，1至5歲，5至IO歲，IO至15歲三分段總稱一階段，15歲至2o歲，20至25歲，25歲至30歲，三小段為=階段，一階段尊重，順他，愛他有度取得信順勢引導，多鼓勵少批評，二階段，發現孩子興趣，支援鼓勵，壞的興趣，恩威並施，需高人才糾正，一般人很難教育，分享快樂他快樂，分享負能他變壞，家環境決定孩子成長，謝謝！

你要讓孩子覺著你是他的知心朋友，不拘束，最好是他做題，你也做題，他做錯了你要看看錯在哪裡，不能有一點責怪，然後找原因就這一道題就能拉近關係，就能發現孩子成績不好的問題出在哪裡，佔兩層的問題就解決了，心理因素很重要

良好的教育永遠是根深蒂固的，它會在孩子們的心中紮根，引起共鳴，甚至引爆他們的生活。例如，有一天我和孩子們討論是工作還是工作對他們更好。有的小孩說工作好，工作能賺很多錢，有的小孩說工作好。我們看的是打工者，家裡的孩子都接受過教育嗎？象你們這些留守兒童一樣，週末想跟爸媽一起去看場電影，可能嗎？要不要在晚上讓爸爸媽媽輔導一下呢？家中有人照顧老人嗎？家中土地是否有人及時耕種？又看了看上班，每天按時上下班，家人天天在一起，多好啊！你覺得是工作好，還是工作好呢？小孩子都異口同聲地說，還是去工作吧。我說過要想工作，現在就要努力學習，順利考上大學，然後可以找份工作，做個工作狂。

溫情教育，我的理解。

拉近距離，共同面對，共同成長。父母是孩子的榜樣。

小孩去了外婆家，外婆晚上喜歡講些關於父親的往事；突然有一天她說我要像你一樣，有一點驕傲。

高中生精英班，全年級前30名，一次考試近100名，回家後一夜未眠。在學校門口第二天自習後早早地去接她，請她吃她最喜歡的蘭州面。飯後嘮叨開心的事情，明星、網紅等等，不多說一點學習方面的東西(覺得小孩子吃飯都很開心，健談；能忘卻煩惱，減輕壓力)。

每逢假日，帶孩子散步，天野，鄉村，城市，歷史遺蹟。出發前，讓孩子自己做好攻略，父母協助。

時間不同，環境不同，方式不同。

生活第一，健康第二，學習第三。

在我看來，“有溫度”就是孩子能從教育者那裡感受到愛和尊重，而教育者能從孩子那裡感受到愛和尊重。

由於有愛，所以能看到孩子，關注孩子的真正需要，比如當孩子哭了，養育者可以蹲下來，和孩子一起探索孩子的真正需要，而不是自以為是地說：“沒事，沒事，不哭，不哭，我的寶貝最堅強！”出於尊敬，所以當孩子哭完後，養育者會蹲下來表達出“愛與見”之後，和孩子一起探索滿足需求的方法，而不是自以為是地抱著孩子或者隨意安撫。

溫文爾雅的教育，歸根結底是父母用同理心與孩子溝通，而不是借用父母的權威讓孩子屈從。

當過父母的人都知道，和孩子聊天很容易，但能和孩子談心卻很難。

工作坊裡，我發現，有很多父母，在工作中獨來獨往，能力很強。但在處理與孩子的交流問題上，真的是一言難盡。小孩小一點還好，但是面對青春期的小孩，父母是束手無策，無計可施。

在這些原因中，最關鍵的是父母總是想用自己的邏輯，經驗，說服孩子去聽自己的。順從是中國父母對孩子最普遍的要求。

但面對青春期敏感的孩子，男人那無心的話，說出來就成了重複和說教，甚至會引起孩子的牴觸，引發矛盾。

因此，家長要在日常生活中，願意傾聽、瞭解孩子，才能更容易開啟孩子的心扉。

父母應檢視他們的養育方式

從《兒童養育方式的經濟解釋》中可以看出，家庭教育方式主要有威權式、放養式和權威式。

權威型教育的特徵是控制孩子的行為和思想，強調孩子必須服從父母的意願。“放養教育”的特點是服從兒童的天性，給兒童以充分的空間，讓兒童自由成長。權力式教育介於權力式和放養式之間，權力式家長同樣想要影響孩子的想法和決定，但更多的是透過引導和說服來實現。

在中國，大多數父母，權威型的教育方式是比較多的，如果孩子聽話，就不會干涉；如果孩子不聽話，就會被權威壓制。

但家長最應該做的，是教孩子正確地評價自己，而非以自己的標準來要求孩子。若一切以父母的意願為轉移，那麼孩子容易形成討好型人格，自尊心較低，對未來發展有不良影響。

願意站在孩子的角度去理解他們的想法

而對孩子來說，放下姿態去理解和傾聽是最有效的交流方式。

小時候，多和孩子玩玩，陪伴他們，瞭解他們的喜好。當孩子上學時，還要了解孩子的性格，誰是好朋友，有什麼夢想。不批評，不嘲笑，用心去做。

情緒穩定是良好人際關係的基礎

雙親穩定，是孩子一生中最大的財富。

真實生活中，父母最喜歡說孩子愛發脾氣，心理素質差。但兒童的情緒管理，並非天生遺傳，而是後天習得的。近鄰的父母，是他們學習的榜樣。

情感不穩定的兒童，抗壓能力也較弱，容易陷入消極情緒，內耗大。

因此，溫文爾雅的教育，實質上是讓孩子感受到愛和接納。實際上，溫度教育是家長自我學習、自我提高後，獲得的必然結果。

讓孩子意識到你是他的知己，無拘無束，最好的辦法是他自己做題，你也做題，他做錯了你看錯了什麼地方，不要有一點責怪，然後找原因這個題目可以拉近關係，可以發現問題出在什麼地方，佔兩層的問題就解決了，心理因素很重要

良好的教育，教導人們求真、向善，激發孩子的潛能，讓他們認識自我，發現自我，永遠以健康快樂的心態面對生活中的每一天，每一件事。這種教育，就像冬日裡的一把火，讓周圍的每一個人都感受到了溫暖，對待孩子的教育，我認為只有尊重孩子的身心發展規律，尊重孩子的成長規律，根據這些規律因材施教，讓孩子得到最大可能的發展和成長，父母才是成功的父母，不能只要求孩子考高分，而忽略了孩子的身心健康教育。溫情教育，就是父母放下身份，與孩子平等溝通，與孩子共同成長。

如何教育才是有溫度的教育？筆者簡單地認為，最原始的教育是最溫情的教育。親手教給我們吃、穿、住、行，對別人好，對別人好，對別人好，對別人好，對別人好，對別人好，對別人好，對自己差，對自己差，對自己差，對自己差，對自己差，對自己差。

我們學習父母的教育，為自己的孩子建立一個快樂的橋樑，同時也和父母一起分享快樂。透過學習，使孩子們掌握一些生存常識，知道安全大於一切，知道健康是人的一生的追求，知道尊老愛幼是中華傳統美德，學會做人做事，摒棄攀比心理，讓他們透過自己的努力，多學點文化知識，為自己的人生做好鋪墊。

手的傳承，心的教導，大手拉小手的幫助，小手牽大手的牽絆，都是我認為最有溫度的教育。

教育孩子需要父母要有溫度，在學校更需要教師要有一顆深沉的心。教溫源於教育本質，心靈對話！有了好的品質和積極樂觀的態度，所謂言傳身教，也就是教師的好品質和態度，父母在影響孩子生活的同時，也要嚴格要求自己，以身作則。同時要讓孩子自己做到以身作則，以身作則。

好的教育總是深入人心，在孩子心中紮下根並引起共鳴，甚至有可能引響其一生。比如我有一天和孩子們討論打工好還是上班好。有孩子說打工好，打工可以掙很多錢，有孩子說上班好。我說我們看看打工的人，家裡的孩子有沒有人教育？就像你們這些留守兒童，週末想和爸爸媽媽一塊兒去看場電影，可能嗎？晚上想爸爸媽媽給輔導一下功課行嗎？家裡的老人有沒有人照顧？家裡的土地有沒有人及時耕種？我們再看看上班的，天天按時上下班，家裡人天天在一起，多好啊！那你們說打工好，還是上班好？孩子們異口同聲的說，還是上班好。我說要想上班，現在就要努力學習，順利考上大學，然後就可能找到一份工作，成為一個上班的人。

怎樣的教育才是有溫度的教育呢？我簡單的認為，最原始的教育就是最有溫度的教育。父母手把手的教會我們吃、穿、住、行，善待他人、禮讓他人、助人為樂，與人和平相處，不去攀比、不去諷刺挖苦別人、不去爭強好勝、多幫助弱勢群體，多扶老助幼。

我們學著父母的教育，為自己的孩子搭建幸福的橋樑，也與父母分享一份天倫之樂。讓孩子透過去學校的學習，掌握一些生存常識，懂得安全大於一切，懂得健康是人一生的追求，懂得尊老愛幼是中華傳統美德，懂得學做真人，摒棄攀比心理，讓他們透過自身的努力拼搏，多學些文化常識，為自己的人生路做好鋪墊。

手把手的傳承，心連心的教誨，大手拉小手的幫扶，小手牽大手的牽引，都是我認為的最有溫度的教育。

有溫度的教育，說到底就是家長懷著同理心和孩子溝通，而不是借用家長權威讓孩子屈從。

做過父母的人都知道，跟孩子聊天容易，但是能聊到孩子心裡去，那是難上加難。

我在工作坊裡發現，有好多家長，在工作上獨擋一面，能力很強。但是對待和孩子溝通問題上，真是一言難盡。孩子小點還好說，但面對的是青春期的孩子，家長就是一籌莫展，毫無辦法。

其中最關鍵的原因，是家長總想用自己的邏輯、經驗，來說服孩子聽自己的。“聽話”是中國家長對孩子最常見的要求。

但是面對青春期的敏感孩子，傢伙在那個的無心之語，說著說著就變成了重複和說教，甚至會引起孩子的牴觸，引發衝突。

所以，父母要在日常生活中，願意傾聽和了解孩子，才能更容易開啟孩子的心門。

一、 父母要審視自己的教養方式

根據《子女養育方式的經濟學解釋》一書的解讀，家庭教育方式主要包括威權型、放養型和權威型。

威權型教育的特點是控制孩子的行為和思想，強調子女必須順從父母的意志。放養型教育的特點則是順從孩子的天性，給予孩子充分的空間，讓孩子自由成長。權威型教育方式則介於威權型和放養型兩者之間，權威型父母同樣希望影響孩子的想法和決定，但更多是透過引導和勸說的方式。

我們中國的大多數家長，權威型教育方式比較多，如果孩子聽話，就不干涉；如果孩子不聽話，就傾向於用權威壓制。

但是父母最應該做的，要教會孩子正確的自我評價，而不是用自己的標準要求孩子。如果一切以家長的意願為轉移，那麼孩子容易形成討好型人格，自尊感程度較低，對未來的發展有不良的影響。

二、 願意站在子女的角度，瞭解孩子的想法

在孩子溝通的過程中，放下姿態理解和傾聽是最有效的方式了，沒有之一。

在孩子小的時候，要多和孩子玩耍，陪伴他們，知道他們喜好如何。等孩子上學了，也要了解孩子的個性，好朋友是誰，夢想是什麼。不要批判、嘲笑，要用心出發。

三、 情緒穩定是良好關係的基礎

父母情緒穩定，是孩子一生最大的財富。

在現實生活中，家長們最喜歡說孩子愛發脾氣，心理素質差。但是孩子的情緒管理，並不是先天遺傳的，而是後天習得的。身邊最親近的父母，就是他們學習的模板。

情緒不穩定的孩子，抗壓力也較弱，容易陷入負面情緒中，內耗極大。

所以有溫度的教育，本質上就是讓孩子感受到愛與接納。有溫度的教育，其實是父母的自我學習、自我提高後，所得到的必然結果。

好的教育，教人求真、向善，激發孩子的潛能，讓他們認識自己、發現自己，始終以健康快樂的心態來面對生活中的每一天、每一件事情。這樣的教育，猶如冬天裡的一把火，讓每個在其周邊的人們都能感受到溫暖，對待孩子的教育，我認為只有尊重孩子的身心發展規律，尊重孩子成長的規律，依據這些規律因材施教，讓孩子得到最大可能的發展和成長，家長才是個成功的家長，不能只要求孩子考高分數，而忽視孩子心身健康的教育。有溫度的教育，就是家長放下身份和孩子平等交流，和孩子一起成長。

要求我們家長要有溫度教育孩子，在學校裡更要求老師有深度的心去做教育。教育溫度源自教育的本質，心靈對話！具有良好的品質和積極樂觀的態度，所謂言傳身教，也是老師良好品質和態度，家長在生活中影響著孩子同時，同時也要嚴格要求自己，以自己為典範。要求孩子同時自己先做到為典範，樹立孩子榜樣。

我對“有溫度”的理解是孩子能夠感受到教育者的愛與尊重，同時教育者可以感受到孩子愛與尊重的回饋。

因為愛，所以能夠看見孩子，關注孩子真正的需求，例如當孩子哭的時候，養育者可以蹲下身子，與孩子一起探尋他真正的需求，而不是自以為是地說:“沒事，沒事，不哭，不哭，我寶貝最堅強！”因為尊重，所以當孩子哭時，養育者會蹲下身子表達“愛與看見”之後，與孩子共同探索滿足其需求的方法，而不是自以為是地抱起孩子或隨便安撫。

父母是孩子最好的老師，一個孩子教育問題關鍵在於父母，一個好的和諧的家庭教育教岀的孩子大多是和諧而溫溫如雅的。其次孩子帶在自己身邊，陪他學習成長、像朋友一樣相處，互相監督，也許這樣會效果更好，一

有溫度的教育就是要動之以情，曉之以理。教育學生不可冷冰冰說教，更不可打罵體罰諷刺挖苦。從愛出發，用各種方式啟發誘導。只要從關心愛護的角度出發，即使聲色但厲，學生也能體會到愛的滋味。

有溫度的教育才能惑化學生，才能收到良好效果。

有一學生，父親早逝，母親年令已大，靠大哥養家，該生好好學習，還在班內起鬨。我聲色俱厲批評了他，我一針見血，說到他的痛處，我說你能靠大哥養你一斗n車子？此他痛哭流涕，但他也深知老師是為他著想，從此，改過自新，考取警校，現任某區公安局長，他多次登門惑謝我。

當教師必須有愛心，有愛心才能找到好辦法。有的教師整天氣凌人，結果管不了學生，自己也很煩惱。

獻出你的愛，給學生有溫度的教育，你的教學工作才會得手應手。