幼小銜接孩子做作業，憑感覺拿數字湊算式，對於這種現象，家長不要著急，要理性看待並正確引導。

首先，孩子本身年齡還小，愛玩是他們的天性，從幼兒階段向少兒階段轉變，還不太適應。以前上小班、中班都以玩為主，現在突然有了作業，對他們來說很枯燥。就會出現這種情況，趕快寫上算式，寫完就可以玩了。

其次，可能孩子在課堂上，掌握的知識不是很紮實。學習本身就是一個枯燥的過程，課堂上掌握不牢，回到家不復習，以至於做題就會出現這種現象。

家長髮現這種現象後，要及時積極引導。可以和孩子做一些有趣的遊戲，比如給孩子制定關卡，透過冒險，就會有獎勵，這樣孩子在玩中學，學中樂，激發孩子學習的興趣，家長和孩子一起努力，會有意想不到的效果奧。

你好！三分鐘熱度其實也算是一種正常的表現。

一來5,6歲孩子的專注力最多也就20分鐘左右，

二來單純的算術數學習本身就是個枯燥的過程。

首先，幼小銜接班對於算術學習的要求基本上是20或者100以內的加減法，現在的孩子個個聰明，一般不需要太多精力和時間的投入就可以學會基本的運算規則。剩下的就是熟練程度。

其次，至於熟練程度的訓練，我個人並不贊同課堂上大量相對枯燥的訓練。

算術的學習其實更應該在平時的生活中，藉助常見的實物道具，並結合孩子的興趣愛好，來適當地訓練效果會更好。

對於喜歡玩具車的寶寶，可以問他車庫裡有20輛車，寶寶開走了8輛，還有幾輛？

對於喜歡吃小餅乾的寶寶，肚子裡已經有了6個餅乾了，寶寶又吃了6個，肚子裡有幾個餅乾？

坐電梯的時候，問寶寶現在在一樓，再做10層到幾樓了？

去海邊的時候，問問寶寶15個鵝卵石扔了8個進大海，寶寶還有幾個鵝卵石？

......等等

所見即算術，玩耍中學習。每天堅持下來，一定會不知不覺中讓寶寶掌握好算術的。加油！

題外話。我就是這麼摸索著教我家老大的，結果發現他四歲多的時候居然會負數了，是根據電梯在-1樓學會的。

孩子拿數字來湊算式，說明孩子根本就不理解題意。讓幼小銜接的孩子做數學應用題，太早了!孩子不會做，容易扼殺孩子學習數學的積極性！

孩子上小學後，一年級學加減法，二年級加了乘除法。但是應用題的題意，變化不大。很多四年級的數學應用題，跟二年級的題型都是一模一樣的，只是數字變大了而已。幼小銜接的孩子可以先從看圖列算式並計算學起，再讓孩子根據題意列式並計算，這樣孩子就容易理解些。

1.帶孩子去超市買東西時，教孩子認識人民幣，讓孩子學會看商品的價格。

2.教孩子認識方向，分辨家的東西南北方向。

3.教孩子學會看時間，認識鐘錶。

不用要求孩子一下子就把這些知識學會，引導孩子慢慢了解就行，等他們上學學到時，接受起來就容易多了。

您好，我是一名大班幼兒園老師，很開心回答您的問題。如何解決孩子憑算式湊數的問題。大班孩子目前處於具體形象思維階段，學習數學要透過直接感知、實際操作去解決實際問題，發展幼兒抽象思維。如果孩子只是憑感覺湊數，目前他的思維還沒有達到抽象思維階段，因此要從理解算是含義、實物操作、直接感知來幫助解決。

1.理解加減算式的含義。加就是兩個事物合起來，增多了的意思，減法就是從總體中拿掉一部分變少了，在理解的加減法含義的基礎上，透過編應用題來理解數的加減。

2.透過分合式推算加減算式中的數。如5減去幾等於3.小朋友可以回顧的分合式，5可以分成1和3，2和3合起來就是5.5減去2就是3，所以就填寫2.

3.引導幼兒透過實物操作來解決。如2加3等於幾，孩子剛開始不知道，那就用手，數多的話就拿出10個小玩具，不會的時候透過擺弄小玩具得出算數。

4.運用加減法來解決生活的問題。如我給你一塊糖再給你5塊糖，現在一共幾塊糖，一共6塊，因為1+5=6，最好結合實物或者情境圖幫助理解。

5.適當做題，可以從簡單地有情境圖的題來做算式題。有的家長為了提高孩子數學算式能力就出很多題，可是孩子不理解，結果越做越糊塗，所以可以根據孩子孩子理解適當做題，循序漸進。

你說的這種情況跟我兒子入學前一樣

我家二寶是2019年9月上的一年級，之前上的公立幼兒園，基本不學一年級課程，也是擔心入學後學習跟不上，幼兒園畢業馬上報了一個幼小銜接班。

原定21天的課程，因為手足口病，實際只上了15天，孩子跟不上進度，老師耐心也是有限的，難免大吼，孩子膽小，又學不會 大夏天的，早起在家哭一場，到了學習班進屋之前哭一場，我這個心啊！

第一 如果我給他讀題，他基本都能做正確

在學校做當堂作業就基本都錯

這就是說他的閱讀能力不夠，因為本來認不得幾個字，拼音也剛學，他讀不懂題，又怕老師，別的小同學再都做出來了，他心急，於是似懂非懂的就胡作一氣。小孩子嗎，他大概以為寫了總比不寫強。

第二 如果一個題型反覆做幾遍，他才恍然大悟如何答題，並不是不會。

因為幼小銜接班的作業基本都是圖文並茂，圖多，文字少，孩子的思想天馬行空，但是不一定能正確理解圖的意思，還有一些規律性，他也還沒掌握。這個反覆做幾次，他就會了。

究竟該怎麼辦？其實，真的沒必要焦慮，幼小銜接班，儘量先把拼音學好，能多認識些生字當然更好，提高理解能力，多給他讀故事，或者讓他自己讀。數學啟蒙就好了。主要是讓孩子向一年級過度一下。上一年級老師還要教一遍，家長再積極配合，孩子會進步很快。

不能要求孩子進步神速，給他時間，放平心態，會看到進步的

都說老大照書養，老二照豬養。二寶屬於散養，學習上不施加壓力，但是培養良好的學習習慣，一年級上半學期過去了，期末考完試，臨放寒假前，班主任老師說孩子進步很快，潛力很大。