我們更多的焦點放在孩子的外在形式—成績，而忽視了孩子的內在—心理。

老師，父母的關注，重視度是高了，多了，可是無形中給孩子的壓力也大了，任務重了。

社會的各種攀比，看到的是孩子的差距，卻沒看到孩子也正在努力，一點點進步。

孩子成績每況愈下，你只是那過去和孩子的孩子成績來比，卻沒有拿整體的教育形式與社會趨勢，孩子發展形式來比。

現在的家庭都是幾個大人圍著一個孩子轉，尤其是孩子的學習，無論學校還是老師還是家長都投入了極大的精力。家長更是不遺餘力的投入大筆的錢和大量的時間，唯孩子的學習馬首是瞻。然而，結果卻出人意料。學生的能力水平卻大不如前。這是為什麼呢？

第一，孩子的主觀能動性被家長和老師扼殺了。

每天要給孩子打卡，閱讀要打卡，口算要打卡，讀課文要打卡，作業要每天上傳。家長忙了一天下班回來還要給孩子傳這個錄那個，忙得團團轉。彷彿孩子的學習是大人的事情。

這麼多的資源的運用。從表面看，更方便更容易，然而，實際上卻扼殺了孩子的自理能力和學習的自主性。比如閱讀，為什麼要打卡呢？被逼迫打卡的孩子會真正的喜歡上閱讀嗎？記得我小時候考試考得好的時候，家長會獎勵書，然後自己就像獲得了珍寶一樣，抱著書一看就是一整天，那種閱讀完全是一種快樂，一種遊戲。而每天強制要求閱讀打卡，卻讓閱讀變了味。

家長每天線上提交作業，結果呢?孩子連平時用的書本都整理不清楚，經常不是丟了這個，就是忘了那個。他們完全不能自理自己的生活和學習。

所以現在的教育家長參與得多一些，孩子的主觀能動性就少一些。他們像木偶一樣，學習被家長和老師擺佈。沒有自己的自主意識。久而久之，缺少了學習上的主動性，即使外界再努力，孩子使不上力氣也是白費。

第二，家長不能忍孩子吃學習上的苦。

現在生活條件好了，每個家庭都把孩子當作珍寶一樣捧在手心裡，生怕受到一丁點傷害。一方面，家長希望孩子能夠成才，有出息。另一方面，他們卻又捨不得讓孩子吃學習上的苦。

現在各種雞湯盛行，家長總擔心把孩子逼著學的多了，孩子會厭學，會輕生。總不忍心逼孩子一把。孩子說累了，他們就心疼不已，遷就孩子。其實孩子沒那麼脆弱，他們像白紙一樣，你把他畫成什麼他就會變成什麼。只要是一個正常的、心理健康的孩子，沒那麼輕易就會厭學和自殺的。

第三受社會大環境的影響。

如今的社會都在大力提倡減負，老師也不敢佈置太多的任務給孩子，長期缺乏練習，孩子成績、能力自然就不高了。再加上如今抖音各種短影片、網路遊戲盛行。孩子被這些外來因素干擾，想學好都不容易了。

因此，雖然如今學習資源、學習渠道更多了，然而孩子能力成績卻大不如前。主要是孩子自主性的缺失，家長捨不得孩子吃苦而代勞很多事情。社會大環境下，資訊大爆炸下，家長考慮的因素太多，反而桎梏了孩子能力的發展。

與其說現在學生的成績大不如前，倒不如說現在學生的成績兩極分化嚴重。

我們說高考是人生中為數不多的公平的機會，這是以當時在考場上的情形而論。

如果我們倒推一下，我們會發現這種公平在很早以前就打破了。

父母都是高學歷，家庭條件也相對更優越。這些家庭的孩子在繼承父母的高智商時，也同時得到了比其他家庭更多的資源。

他們有資本去選擇更優質的資源，對應的，這些孩子的最終結果會更高一些，這些孩子的孩子得到好結果的機率也會更大。

對於普通家庭而言，他們首先要做的是活下去，然後才是改善。然而，留給他們的能改變目前生活的資源卻十分有限——教育似乎是唯一途徑。

不可否認的是這些年國家一直很關心教育事業。但是想要在億萬人中脫穎而出，僅憑國家提供的義務教育是遠遠不夠的。校外培訓機構因此而產生。

但是，校外培訓機構魚龍混雜。一些排的上號的機構費用昂貴，一般的家庭根本無法負擔。所以，到最後，父母們也只能是“盡人事，聽天命”。

這怪不了培訓機構。每一個校外培訓負責人都曾想“甘灑熱血育英才”，然而，現實卻是曾經的雄心萬丈逐漸變成了養家餬口。

他們不想做好嗎？不是。

教育需要與時俱進，但是新知識新體系的開發需要大量的人力物力，歸根結底是資金。很多機構從龍變成魚，也是無奈之舉。

當然，培訓機構只是其中一個原因，另一個原因則在於家長。

我們都知道即使再差勁的機構，也會有一兩個拔尖的學生，而恰巧這一兩個學生的家長是個“小廣播”，周圍的家長邊聽邊看，最終決定相信這幾個家長。這是通常意義上的“口碑效應”。

然而，事實是大多數時候，無論機構還是教師，尤其是教師教好學生的基礎除了專業知識外還有教授風格。這種風格包括教師的談吐、衣著、喜好等。

有些學生喜歡這種風格，有些學生喜歡那種風格。教師也不例外。這種不同的甚至相反的喜好會直接影響孩子和教師的默契程度。

很多家長不會深究孩子學習效果不理想的原因，只是單純認定教師的水平不行，繼而選擇更換教師。

頻繁的更換教師意味著教學風格的變換，學生在短時間內不容易適應。

綜上所述，現在的確在方方面面都很重視教育，但是成績卻不理想，原因有二：教育資源不公平和父母的專業性不足！

現在學生的學習成績大不如以前，這與我們觀察的哪些學生有關。

這樣分析吧：

在二十幾年前，能夠讀高中的學生，特別是讀重高的學生特別少，每個人身邊讀高中的人就幾個人，這幾個人都是海選出來的，學習能力特別強，如老師和家長不怎麼教，他們也會認真學習，而且學得很好，讀書成績的好壞與人的智力是有關的，在那個時代，其它學生沒怎麼讀書，也沒有多少人在意他們的成績，我記得我讀高衝時，全縣只收二百多人的縣重點重高生，其餘學生多讀職高或出去打工，他們也基本上考不上大學，人們也不關注他們的成績，但人們還是關注進縣重高的幾個人，他們再不好，也還是很不錯的。

時間推移現在，人人都讀高中，人人基本上能考上大學，我們每個人都關注孩子學習，都在意每個人的學習成績，大多數孩子都智力差不多，成績也都很平凡，那幾個厲害的孩子也就淹沒在一大堆平凡孩子之中，平凡孩子分散了我們對優秀孩子的注意力，我們更多時候在意自家平凡孩子，故得出結論，現在孩子成績差。