別的地方不清楚～青島這邊一年級小朋友做作業做到七八點應該正常吧

換到大東北～估計五六點鐘～也可能在學校就把作業做完了哈哈

座標鄭州，我朋友的孩子今年剛剛上一年級，作業一般是九點之前能完成。

老大放學後六點能到家，自行閱讀帶拼音的繪本故事，要打卡到釘釘，每天二十分鐘。讀書識字是老師佈置的第一個作業。

孩子初認字，磕磕巴巴的讀的很慢，先試讀之後再錄音發作業。

偶爾看到，覺得大寶自覺又懂事，讓朋友很欣慰。

我朋友看著老二做晚飯，吃完飯（洗碗擦桌子什麼的忙完）可能七點半，現在才有時間開啟手機看看佈置了什麼作業。數學可能就是寫數字或者簡單的題，語文是筆劃或漢字的書寫，要求本面乾淨，字跡工整，按老師教的寫。也會做書本上的練習冊，或者製作字卡，正面寫字後面組詞或者畫畫，明白字的意思。每天都不同，少許的練習。專注力好寫得快，專注力差就扣扣摸摸寫得特別慢，一般八點半之前能做完。

每天還會有籃球練習，這就中午放學練練。

寫作業這事，根據孩子的快慢定時間，各有不同，需要家長督促。

“一年級的孩子作業做到幾點”？從補充說明看，指的是晚上的家庭作業。

一年級，晚上是沒有書面作業的。是一些興趣作業，溫故而知新的作業。這些作業，是不需要寫在本子上交給父母檢查，也不需要交給班上同學檢測，或者評比，更不會交給老師批閱。

一年級規定的作業量，口頭完成，是不超過四十分鐘的。作為個別學生，需要鞏固練習的書面作業，也是老師針對孩子的“錯題輔導糾正後的鞏固性作業”。這些糾錯後的鞏固性知識的作業，是不會超過三十分鐘。

一年級孩子，課堂作業，也是以口頭訓練為主，書面作業，語文在二十分鐘以內，數學在十分鐘以內。

一年級的孩子，剛剛從幼兒班過來，仍然保持了幼兒班的活潑開朗，好動。他們適宜口頭表達的興趣，這也是口頭表達的延續性。

一年級學生，雖然開設的科目不少，但是，需要佈置書面作業的並不多，除了語文，數學，是沒有家庭作業的。雖然《書法》是需要填紅，拓印，臨摹的書面作業，但是，只是作為孩子的興趣，不是硬性的家庭作業。

一年級的孩子，不管你怎樣拓展學習和訓練，也不會是為了培養“天才少年”。讀一年級的時間，就一步到位，學完小學六年的課程。

“天才少年”是有的，但是，是可遇而不可求的。他們的出現，是十年難見的“金滿鬥”。比國寶熊貓還要珍貴。因此，我們的教育教學，是必須尊重孩子成長的認知規律，循序漸進地學習。

因此，一年級孩子的拓展訓練，深度。難道，也必須符合一年級孩子中的領頭羊認知，理解的程度。一年級不會去完成二年級孩子的事情吧？

我們都是從一年級走過來的，知道讀一年級，花費時間的是語文，也是對接受能力較差的孩子而言。在語文中的生字音，形，義，口頭遣詞造句，對他們來說，有一些困難，老師特別輔導，加大練習，是存在的。

但是，這些分層教育教學的內容，作業，是因人而異，不是統一的標準，整齊劃一的步伐。

因此，一年級孩子的書面作業，有的孩子是偶爾有，有的孩子比較多。

在一個地區，一個學校，越是難進的學校，學生的生源越好，一年級孩子的作業，就是口頭完成的作業也是很少的。這些學校的孩子，在培訓機構，有學習美術的，舞蹈的，樂器的，書法的，外語的，跆拳道的，溜冰的，平衡術的……

如果像問題中所說的，“孩子作業做到晚上十一點”，那麼，他們那裡時間去參加校外培訓呢？這不是斷了校外培訓機構的門路嗎？

這樣一來，在條件差的學校，生源比較枯竭的學校，老師的亞歷山大，就充分顯現出來。

這些學校的領導，老師，承擔著“費力不討好”，不被學生家長，社會理解，認同的多重壓力。

儘管他們知道，學校之間的差距是客觀存在的，儘管他們知道，無論自己怎樣努力，也是跟不上的。但是，他們仍然要搏一搏，拼一拼，儘量縮小差距。

老師拼了，學生自然要同步跟進，與老師同心協力，以時間換空間，以汗水換成績……

因為學生成績的壓力，老師付出了，學生當然不能夠置身事外，加班加點地幹吧！

遇到“家庭書面作業過多的情況”，不是去抱怨老師，指責學校。而是要與學校交流，與老師溝通。

根據自己孩子的實力，與老師共同設計主要，減少書面作業，增加口頭作業訓練。

減少鞏固性作業，增加迷糊知識的校對作業量。

家長結合孩子的實際，與老師配合，家庭作業有的放矢。是能夠減輕孩子作業負擔，走出題海戰術的戰場，提高孩子的學習成績。

最簡單的書面作業，一般的話。一個小時都能完成，有的孩子墨跡寫的慢，有的孩子需要家長陪同，只要給孩子樹立正確的方法，讓孩子自己獨立完成，基本上最多一小時！

你好！一年級孩子5點多放學的話8點左右，最晚不能超過9點，作業就得寫完，孩子就得休息了。孩子放學到家還有個時間段，吃個晚飯什麼的，一般兩個小時足夠能寫完。一年級的孩子只有兩門課，主要還是培養孩子的學習習慣，作業不會太多。如果孩子寫到很晚，先想想是什麼問題？是老師佈置的作業太多，還是孩子寫作業慢，磨蹭。真的是作業太多，寫到9點就不要寫了，孩子該休息了。孩子寫作業慢的話，先寫自己會的，重要的作業，再做其它的作業，注意學習方法，培養學習習慣，需要一個過程。

一般的7點前就可以做完標準，最遲也就是8點鐘。做的這麼晚，只能是告訴你，你家孩子在學校幾乎沒有做作業吧，小學一般就是語文數學課，也沒有其他科目。再一個方面就是你家孩子學前教育階段銜接不太理想，因為學前教育後面一年就是培養孩子的寫字和學習效率，習慣，自覺性的。那麼當前期沒有處理好，現在一年級了，寫字的效率都會很低。效率低時間自然要的長，至少比其他同學用時長。其次就是拖拉，作業一邊寫一邊玩也是一個方面。所以要結合孩子自身情況找原因，不能一味感覺老師作業佈置多了。

孩子的學習才起步作為家長，一定找出孩子真正做的晚了原因，然後對症處理，這樣就會有所改變。不能只看結果做的晚，過程也要多關注。尤其是一年級是根基，一定的打好了。根基是將來一切基礎，千萬不要偏了！