在高中感覺真的很無奈，很難受，天天都學不進去

到了新學校第一次住校感覺很不適應幾乎天天哭一開始嚇自己的下鋪a關係比較好這個學期都和他一直走下去誰知道覺得沒有話說，當時看見宿舍裡的b自己一個人，讓他和我們一起吃飯，他當時安慰我，我就覺得跟他有話說，就漸漸走近了點，a看出來了，就去找了宿舍裡的d，後來就他倆一起，我倆一起，但是漸漸的我發現b除了安慰我之外，我們倆之間沒有話可說，我一開始覺得是不是不熟就努力的找話題，一個月了還是沒有話說，結果b和另外兩個女生關係挺好的，那個女生也邀請他一起去幹這幹那感覺自己連個飯友都快沒了，天天都在為此事擔憂，天天學不進去，怕自己真的一個人，真的不想自己一個人10月1假期過後回來，她以後中午不和我一起吃飯了，要去找別人，我沒辦法，只能去找了兩個平常都沒說話的人，問他們能不能中午和他們一起吃飯？然後他們答應了就我們三個中午去吃飯，我覺得我更加喜歡和他們在一起，而且我也不想每天提心吊膽的過日子，天天擔心b離開我，但是那兩個女生晚上不吃飯，這也是我沒有離開鄙的原因，有一天晚上其中一個女生e，和我一起吃的晚飯，並且說以後可以每天晚上陪我吃飯，當時就感覺沒有任何顧慮了，可以和e一起了，就完全跟這兩個女生一起，b也就去找了他玩的比較好的兩個女生，結果第二天晚上我去找e說我們去吃飯吧，他說他不去，我說你不是說好陪我去的嗎？她說他沒有說過，而且無論我去哪兒這兩個女生她們都不會陪我去，他們說我太不獨立了，而且有的時候他們還不吃飯，上個周正好碰到了d和a就和他們一起，那下個周呢我真的特別怕自己一個人吃飯，感覺現在還是學不進去，總是在為這些小事而憂愁，我到底該怎麼辦呢，我感覺只要想到自己要一個人打飯，你人去哪兒去哪兒聚會？特別特別難受，我也不知道為什麼，我到底該怎麼辦？

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我來答

熱心網友

2018-10-20

你的感覺我也有過，高二上學期我陷入了一種“別人都不願意和我說話”的情況。為了學習，我很少和班上同學聊天，還有我個人也不怎麼會找話題的原因。感覺自己被孤立，別人都不願意幫助我。我是化學課代表，一次化學老師要做實驗，讓我叫幾個男生搬器材。我當時試著去叫幾個男生，他們都掉爾啷噹的，不願意去。問了幾個都不願意後，我覺得很無助，想到若是我們班的另外一個女生去叫的話，他們肯定會去的。因為她和他們關係好，我和那些男生關係不是很好，很少和他們說話，所以他們都孤立我，不願意幫助我。我趴在桌子上默默流量，後來我同桌發現了我的不對勁，開頭我讓他幫忙的時候他也拒絕了的，發現我的不對勁後主動要求幫我了。後來我知道，其實同學們都沒有孤立我，只是我自己想法偏激，又和他們缺少交流，自己想多了（雖然和他們關係現在也是不好，但都不至於像我想的那樣孤立我）。你確實也要獨立點，不要像小學的時候一樣上個廁所都要人陪（我打個比方）。我剛上高一那會，上廁所也想拉上我認識的一個朋友，後來許多次她拒絕後，我也就漸漸自己上了。吃飯也總要她陪，但後來她很多時候不吃飯，不一起，我也就漸漸自己去了。吃個飯而已，一個人也可以，不一定要人陪。你是怕一個人吃，顯得你很沒人緣，別人會覺得都沒人原因和你吃飯你人緣真差。你說連“飯友”都沒有，就是拍這個。我也承認自己人緣不好，不是太會和別人找話題，但只要有幾個真心的好朋友就好。有的人，看起來和很多人好像都熟，但那也不過是遇到打個招呼，寒暄幾句的交情，真正的朋友就幾個。你要慢慢習慣一個人，還有心要放寬，慢慢會有人和你一起的，你又不是品行很差，怎麼可能會沒人願意和你一起。如果你無法敞開你的心，糾結於這些小事，，你給人的感覺都渾身充滿“消極”誰願意和你一起？好好學，若你成績好了，別人會主動靠近你，人人都喜歡聰明優秀的人。你若芬芳，清風自來！

我是高中老師，深切感受到高中學習對學生智力，毅力和耐力的考驗。相比初中，高中的內容深度和難度，廣度都提升的不是一點點，高中十門課程，都需要學習，還要合格考，每門功課都有很多知識點，說實話，智力不夠的孩子學起來那真是相當的吃力。

其次，高中學習從高一開始就是乾貨，而且不可能像初中反覆複習，那麼這就需要學生課堂認真跟上老師節奏，回家作業獨立思考或者多請教，而且這個過程是每天必須堅持的，很多學生是沒辦法持之以恆的，所以會有抄作業，搜題等現象。

高考對學生體力精力智力都是巨大的挑戰，畢竟大學有很多的層次，所以既然上了高中，無論如何堅持到底吧！

等你走過這個階段，步入社會，你會發現其實高中也就這件事最難受，已經很好了。

只是高中時，知識深度比初中要深，難度加大，升學壓力大，加上你比初中接受到的誘惑多了，父母老師對你的態度發生了改變，你自己和家長衝突大了，諸多方面加深你的感受，讓你覺得最難受而已。

聽說過竹子的三年嗎？

竹子的頭三年，基本上不怎麼長，從第三年開始，就會瘋長拔高。這頭三年就是能量積聚的過程。

別的樹都長得高，竹子也會有壓力。

學習也一樣。高中學習的知識很多，又有升學壓力在。覺得困難是很正常的事情。而且，積攢的知識需要一個契合點才能爆發，在此之前就會難受。即所謂的瓶頸期。等堅持下去，過了這段，你就會像竹子那樣，快速的成長

因為九年義務教育學的是基礎的知識，知識難度都是層層遞進，讓人很容易接受。很多學生都是在初三最後一年或一個學期努力學習，考上高中。

而到了高中，就是篩選人才了，所學的知識難度陡然加深。能夠克服這種困難，努力學習的同學就會被篩選進入大學，被困難打敗的同學就可能要復讀，甚至輟學。

其次，高中所學的學科增加，學習時間更為緊迫，全國每年又有那麼多的高三學生競爭，因此學習的心理壓力也會增大。

再者，高中也如同一個小社會。同學朋友之間的接觸也很容易影響我們的心情和狀態，人際關係是我們生活中的一部分，有時候因為人際關係處理不當也會影響到學習。

所以高中不只是對學習知識的考驗，也是對心理抗壓能力等的考驗。當我們透過高中學習後會發現自身確實得到了很大的成長。所以說難受只是暫時的，正如老話所說，天將降大任於斯人也，必先勞其筋骨餓其體膚，能夠堅持過去，你就是人才。加油加油！

我也覺得很難受。可能是堅持枯燥無味的學習，不會真的有一分耕耘一分收穫，要堅持不懈努力下去，才會看到一點點收穫。很耗費腦去思考…加油吧，如果只有一個翻盤時會，就拼盡全力去以赴！

高中時期的學習是艱辛的，正因為如此，才考量一個人的意志與毅力。

世上沒有隨隨便便能夠成功的事情。現在的努力是為了成就美好的未來，因此必須做到以苦為樂，以苦為榮。

高中階段是改變人生的關健時期，如果不夠努力，將來會遺憾終生。

因為不懂科學學習方法的領導和家長以為學生把所有時間都花在學習上就能取得好成績了。一個人，十幾年，被強迫做同一件事，誰受得了？

1.因為高中的課程難度非常大，且學業任務重。

上了高中的話，所有東西基本由自己完成，全靠自己的自制力，老師不會過多地參與。家長在不斷的和其他孩子比較，導致學生壓力大。有一些腦子好的同學，不怎麼學習甚至在課堂睡覺但是卻成績很高，有些努力學習，卻成績非常差勁。

高中我覺得是人生觀，價值觀，歷史觀形成的重要時候，關於高中是否難受這一話題，需要我們辯證的去看待。如果心中一直有目標有計劃的去完成任務，不會感到疲倦，但是一直想在高中生活中過日子，碌碌無為一定是很難受的，且不說你最後高三的題海，在家長眼中，你的壓力也是很大的。因而再進入高中學校的那一刻開始，就要對這三年的青春有明確的規劃。我記得高中班主任說過一個小段子吧，他說把一群人放在一個教室裡學習，一段時間過後，一定會有差距，他所說的自然是成績上的差距了，但事實確實這樣，每個人都接受著一樣的教育，一樣的書本，為什麼會有差距呢？顯然，自律和目標，自律幫助我們完成更好的任務，目標則是我們繼續前進的動力，最後祝大家天天開心。

從高中課業內容方面看，三十多年來可以內容一直在做加法，是堆砌式的隨時間遞延而不斷在載入新的社會發展成果進入課業內容，並沒有遵守國民基礎教育的客觀規律，對新增的成果進行精細篩選，科學分類，剔除不屬於基礎教育的內容，重新歸納原有內容，進行必要的精簡壓縮，把基礎教育內容嚴格限制在特定的課時範圍內，強調基礎課業內容不得搞花架子，用做吃飯就是用嘴吃飯，這是生活常態，別的代替不了，不好異想天開，那不是基礎教育階段教育內容，基礎教育就是打基礎階段，來不得半點花樣，基礎不牢地動山搖，教育主管部門更應懂得和遵守基礎教育客觀規律，堅決剔除非教育行為對教育的行政干擾，先讓教育行政部門的心沉下來，為踏踏實實為一線教育教學教師著想和服務，才能使基礎一線教師心安穩下來，將精力用在教學上，不好動不動就將問題責任拍到教師頭上，從來都是問題出現在一線，根源都在頂層，特別是教科文衛所有問題，都是主管層面的問題。

高中學習壓力大，學科比較多，學習緊張，很多學生都存在短板學科，再加上高中考試特別多，課程安排太滿，學生自助學習和放鬆的時候特別少，難免感覺特別累。但是如果一個學生可以以自己優勢學科輔助自己樹立自信，尋找學習的樂趣，比如語文的閱讀，英語的文章素材，都是很有趣味性和可讀性，自己鑽進去慢慢研究，處理作業的速度再快一點，多與同學交流學習心得，解題方法，課後進行體育鍛煉，打球，跑步，都能給高中枯燥無味的生活帶來樂趣。