謝邀答。題主所提問題，吾之看法是先天的遺傳基因是不可否認的，但後天的學習是主要原因。但是後天的因素裡，家庭的燻陶更是重中之重（但也不是完全絕對的。比如偉人的成長之路都是不同的。比如毛澤東主席在成長的過程中能把自己全部融入於時代之中，能夠以切身來體會下層勞力人民的疾苦，才是立志幹解救天下勞苦大眾的根夲原因和動力。再如科學家錢學森及那同一時代的仁人志士等，都是去足於民眾之中，飽讀華人民的苦難史，才能有從事各種事業的科學救國的志向，同時苦難的祖國也為他們提供了施展報負的客觀舞臺。這樣的事例不勝列舉，無論為祖國還是為人類所作貢獻之大小，都是來原於社會實踐所提供的原動力，其中個人的努力不是常人那樣嘴說枉想的，而是個人與人類社會緊密結合的產物。

我們身邊無數事例證明，成功、成才主要取決與我們後天的教育和培養。先天個人條件好，更有利於成功、成才，但這不是主要的。中國張海迪、美國霍金、北宋方仲永等人的故事都從正反兩方面說明了後天人才教育、培養和鍛鍊的重要性。現在，世界各國都非常重視人才的教育和培養。而那些持"天才論"觀點的人幾乎沒有了市場。

真誠的成功者

會把成功的誘因歸功於後天因素影響。

虛假的失敗者

則把一切失敗都歸功於先天條件制約。

其實遺傳與後天環境對一個人主要作用之爭，這個命題好比說你的左手重要還要右手重要？首先這是兩個維度，遺傳基因在人的教育體系中為多元智慧系統。他體現在一個人的處事風格、管理風格、學習風格受到父母聯合基因遺傳強化疊加，因故會有父母以上風格的影子。另外一個方面，遺傳因素運用多元智慧系統可分析出一個人先天智慧優勢，比如說，視覺、聽覺、體覺這三覺哪塊比較強？就能因材施教。視覺發達的孩子，引導他多看，聽覺發達的孩子多聽，體覺發達的孩子學習體育專案。找到優勢的地方加強使之更強！發現短板不足去補短或者是避短。但這些優勢基因源於父母的遺傳。再說環境對個人影響稱為後天因素。環境分為外部環境和內部環境。外部環境就是一個人成長過程中受到學校，社會環境的影響。在過往經歷中，發生一些事件，他對事件的評價和外部聲音對他的評論，綜合認知會成為他的價值觀取向。內在環境代表著家庭系統，這個系統出現問題影響深遠，會波及到一個人未來婚戀的幸福及與親子關係的相處。這就是環境對個人影響的作用。這不是一個孰輕孰重的問題，筆者認為兩大因素對個人的重要性是同等的。