三觀不正的人最好不要從事醫生和老師職業，這個觀點我認為是對的。
醫生，鑽研學習醫學科學技術，挽救生命以治病為業的人，一般指臨床醫生。按照衛生部、衛健委、醫政部有關醫療衛生管理條例的法律法規，主持醫患溝通，學術討論，新技術推廣、預後分析、公眾教育、護理示教、康復培訓、出院教育、執行衛生防疫、計生、大病早期識別干預等法律政治責任、承擔部分課題研究等工作，預防出生缺陷提高人口素質，治病救人，履行病情如實告知、合理檢查、合理開藥、正確診斷，積極治療的責任。提高醫生職業風險和醫療事故安全法律意識，避免誤診漏診、控制醫源性繼發損害、糾正違章作業等法律責任，透過定期臨床理論考試，技能考核培訓，能夠熟練掌握臨床必要的醫學技能和必要的醫學理論，如影像學、解剖學、病理學、醫學遺傳學、藥物化學、康復醫學、生育保健學、臨床法醫學等，取得執業資格，不得誇大病情，嚇唬病人，延誤時機造成事故，要按照行業規範開展診療活動。醫生肩負生命週期健康照顧的重擔，對每一位人都有高度的責任感和同情心，對每一問題需始終站在公正的立場上，常常會遇到一些棘手的問題，必須具備有冷靜的頭腦、良好的思想境界，甚至具有政治家的智慧，洞察眼前所經歷的一切事物，調節人們的情緒，使人們相對的思想平靜、生活安逸、工作舒暢、精神愉快。因此，醫生他們除具有好的醫學才能外，還必需有高尚的人品、良好的修養，一生需不斷進取。
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關係到中國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。按照法律法規和行業規範，在規定的時間節點內，教師根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。教師有夢，方能帶領學生逐夢。用博大的胸懷擁抱學生，用愛感染學生，用魅力吸引學生，用人格觸動學生的內心。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。老師陪學生的時間比他們的父母長得多，老師陪學生的時間比陪自己孩子的時間長得多（寒暑假除外）。那麼一大群祖國的未來都深受我們影響，我們一定要不斷修身，不斷提高自我，把正確的、更高尚的人生觀、價值觀、道德觀傳授給學生。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，透過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
因此，我認為三觀不正的人最好不要從事醫生和老師職業，一個關係到人的生命，一個關係到人的一生，也希望全社會尊重教師和醫生。
三觀不正的人最好不要從事醫生和老師職業，這個觀點我認為是對的。
醫生，鑽研學習醫學科學技術，挽救生命以治病為業的人，一般指臨床醫生。按照衛生部、衛健委、醫政部有關醫療衛生管理條例的法律法規，主持醫患溝通，學術討論，新技術推廣、預後分析、公眾教育、護理示教、康復培訓、出院教育、執行衛生防疫、計生、大病早期識別干預等法律政治責任、承擔部分課題研究等工作，預防出生缺陷提高人口素質，治病救人，履行病情如實告知、合理檢查、合理開藥、正確診斷，積極治療的責任。提高醫生職業風險和醫療事故安全法律意識，避免誤診漏診、控制醫源性繼發損害、糾正違章作業等法律責任，透過定期臨床理論考試，技能考核培訓，能夠熟練掌握臨床必要的醫學技能和必要的醫學理論，如影像學、解剖學、病理學、醫學遺傳學、藥物化學、康復醫學、生育保健學、臨床法醫學等，取得執業資格，不得誇大病情，嚇唬病人，延誤時機造成事故，要按照行業規範開展診療活動。醫生肩負生命週期健康照顧的重擔，對每一位人都有高度的責任感和同情心，對每一問題需始終站在公正的立場上，常常會遇到一些棘手的問題，必須具備有冷靜的頭腦、良好的思想境界，甚至具有政治家的智慧，洞察眼前所經歷的一切事物，調節人們的情緒，使人們相對的思想平靜、生活安逸、工作舒暢、精神愉快。因此，醫生他們除具有好的醫學才能外，還必需有高尚的人品、良好的修養，一生需不斷進取。
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關係到中國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。按照法律法規和行業規範，在規定的時間節點內，教師根據學校設施條件和個人職稱專業，安排學生入座、發放學習資料、備課授課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試、傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，培養學生特長，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。教師有夢，方能帶領學生逐夢。用博大的胸懷擁抱學生，用愛感染學生，用魅力吸引學生，用人格觸動學生的內心。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。老師陪學生的時間比他們的父母長得多，老師陪學生的時間比陪自己孩子的時間長得多（寒暑假除外）。那麼一大群祖國的未來都深受我們影響，我們一定要不斷修身，不斷提高自我，把正確的、更高尚的人生觀、價值觀、道德觀傳授給學生。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，透過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
因此，我認為三觀不正的人最好不要從事醫生和老師職業，一個關係到人的生命，一個關係到人的一生，也希望全社會尊重教師和醫生。