首先，線上課堂是教育發展的關鍵。

在“網際網路+”所籠罩的時代下，教育與網際網路的結合是必然趨勢，現如今如多的線上教育依舊穿著“網際網路+”的“鞋”，用著應試教育的“腳”：所謂的線上教育依舊是拿著線下傳統教育的影片，來做線上教育，所謂的題庫也只不過只是把大量的試題集中在一起而已，然後打著高分的噱頭來博取市場的認可……

K12是教育界極為重視的一個領域，既是如何利用網際網路技術解題、背單詞和提高分數。學霸君、小猿搜題、作業幫等拍照搜題類產品甚為火爆，學生只需用手機對著作業或試卷題目拍照，答案便秒出……利用了“網際網路+”的資訊量大、查詢快捷等功能，將應試的題庫數量更大化，答案更標準化，使用更開放、便捷化。這樣的線上教育不但不能讓學生在學習上得到實質性的幫助，反而會加劇教育的應試化程度。

線上下學習最大的優勢就是老師能瞭解每個學生，學生存在什麼疑惑，是能夠及時有效的對疑惑進行分解，所以線上教育要做到能夠和線下教育結合的程度，勢必要解決這些問題，不然所謂的線上教育，只是透過自己模糊的探索學習而已。

在種種線上教育的弊端的出現時，解決這些弊端是現在線上教育所應該做，有很多的線上教育機構也在為解決這些問題而努力，所以線上課堂出現，能夠讓學生和老師實時的互動，讓線上教學就能如臨現場一版，學生和老師面對面的學習，更能解決如今教育存在的時間和空間的限制，線上課堂的出現，實現了線上線下真正的結合。

線上教育發展的關鍵是擁有足夠雄厚的師資力量。

線上教育想要發展起來，需要的是什麼？毫無疑問，是教師，專業的教師加上科學化的教學內容，學生們才能在線上教育中感覺到學習的樂趣，獲取良好的學習效果。現在已經有很多學生透過網際網路學習知識，如線上學英語，線上學美術等等，並且從孩子和家長的反映來看，線上教育不僅方便，還更經濟。

如美術寶1對1作為線上美術教育平臺就受到了很多孩子的追捧，甚至有一些原本不喜歡畫畫的孩子在試聽了美術寶1對1的課程之後也漸漸對美術感了興趣。眾所周知，美術對孩子的影響是很大的，提高孩子的想象力、創造力、審美能力等等。

在這些線上平臺中最不可缺少的仍然是老師，老師是所有線上教育的

核心，所以，只要在線教育能發展，線上教師的發展就不可限量！

線上教育到發展空間非常大，現在只是起步階段。原來線上教育發展不好，主要受制於技術，特別是無法實現實時互動，和個性化教育的需求。

網路技術和大資料技術為資訊傳播帶來革命性進步，也讓實時互動，面對面，一對一成為可能，線下教育的功能基本都能透過線上實現。

而社會對知識，優秀教師，優質教育資源的需求是巨大的。作為一個老師或者專業人士，你要本領足夠硬，就不怕沒有用武之地

肯定發展空間很大！

1，時代創造契機。首先呢，因為疫情的關係，給線上教學創造了一個發展的機遇，是線上教學走入了萬千家庭，相信今後絕大多數家長會肯定教育的這種補充模式。

2，網路帶給我們無限種可能，我們可以接觸到更優質的教學資源，為什麼不願意接受更好的呢？

3，網路帶給各位教育者挑戰但也帶來了機會，教育者在這個契機下，沒什麼理由不多給自己一條發展的機會！

線上教師發展空間大麼？

由於今年疫情的原因，線上課堂被裝上了加速器，提前實現了線上線下真正的結合。

只要你足夠優秀，線上教育有很大的發展空間。

線上教育發展的必要因素是教師，專業的教師加上科學化的教學內容，學生們才能在線上教育中感覺到學習的樂趣，獲取良好的學習效果。現在已經有很多學生透過網際網路學習知識，K12教育和藝術教育課程都有，雖然還無法讓所有人接受線上教育，但是大部分家長反應效果不錯，且價格便宜。

1.打造個人IP，鞏固線下

2.線上培訓

現在線上培訓的機構很多，而且由於疫情的關係這些機構會更多。大家慢慢的會接受這種上課方式，特別是對於高年級的學生。如初中生或高中生有某一部分知識不清楚，可以很快的找到線上一對一針對輔導這一部分知識。大資料會告訴你這位老師授課水平怎麼樣，上過多少課。省去了很多大家線上下諮詢試課的時間。這樣效率高很多。

3.知識付費

4.直播打賞

曾經直播打賞也有人嘗試過，但效果不佳。這個我也不推薦哈。因為目前直播大多是以文娛為主，美女帥哥唱歌跳舞啥的，再者就是你特能講段子。但是我們作為老師的，直播上課講題的話，畢竟是以學習為主，不會有太多娛樂性，靠打賞賺收益不現實。反而會打破社會對老師身份的認識，這樣就弄巧成拙了。

最後總結一下，以目前形式來看線上教育的發展空間還是很大的。隨著技術的成熟，線上教育的發展會越來越好。現在正是我們開啟思路，嘗試線上教育的好機會。

2020年春季的新型冠狀肺炎的出現，打亂了我們很多原有的規劃、行為，甚至我們的價值觀等等。

比如，學校教師在本次疫情發生前，專注於課堂教學，已經習慣了，甚至說已經得心應手了。但是疫情的發生改變了這些教師的傳統教學方式，停課不停學，停課不停教開始了。原來的教師由課堂教學變為線上教學、網路教學，這個轉變使很多教師一下子難於適應。

但是，這個事情要辯證的看。教師線上教學說到底就是對現在的在校教師一次洗禮，在給教師帶來困難和疑惑的同時，也給教師們帶來了發展機會，創造了很多的發展空間。

一是改變了原有的教育觀念，讓老師們認識到傳播知識途徑更加多樣化，網路教學同樣可以取得良好的效果。

二是改變了原有的教學方式，線上教學更加考驗教師的語言表達能力，邏輯思維能力，以及教學材料的組織能力，因為線上教學過程一般可以回放，所以對教師的以上要求更高了。

三是線上教學對錄播裝置和形態方面也有一定的要求，有好的錄播裝置的教師和形態較好的教師，在線上教學方面更加容易上手。

總之，線上教學相對於課堂傳統教學，是兩個不同的概念，各有所長各有不足。只要心去做，線上教學同樣有很大發展空間，同樣也會產生很多名師。

對於線上教師的發展，我不抱有太大的希望。對於我本身而言，我做過一段時間的線上教師兼職。教育的初心是教書育人，但是線上授課的效果差強人意，老師在這邊講，學生在那邊聽。老師看不到學生的表情，無法掌握學生的理解程度，就不能靈活地調整授課強度，等到疫情一結束，你就會發現網課的效果絕對不如實體課。

如果說到線上教師的發展，我認為可以作為教育的輔助作用，學生可以在課後，或者不懂得地方去搜索相應的網課影片來看，所以說，如果從把線上教育作為輔助手段的角度來說，線上教師的發展還是可以的，但是如果想要取代實體課，效果絕對達不到預期目標