因為孩子上課不專心，所以我也被孩子班主任要求去學校陪讀過。不過我認為這樣不是很好的解決辦法，有可能傷了孩子的自尊心，對孩子心理造成傷害。

於是我先問孩子，告訴因為他上課不認真，老師讓媽媽去學校陪他上課，這樣他喜歡嗎？孩子一聽說就急了眼，他說讓我別去，他保證今往後不敢再不認真上課了，因他害怕被同學嘲笑。

於是我轉告老師：我已教育批評孩子，孩子也答應會改正錯誤，作為家長我不想傷了孩子的自尊心，萬一被同學嘲笑造成了孩子厭學，不敢上學就不好了，希望老師理解，給孩子一個改正的機會。

聽了我的想法後，老師接受了我的提義，也不再勉強，後來孩子也改正了錯誤，認真學習了。

所以關鍵是先教育自己的孩子，讓孩子改正錯誤，才會取得老師的諒解。好好與孩子溝通好吧，瞭解她犯了什麼錯誤，並要求她認真改正錯誤，給孩子一個改正的機會吧。

作為一個高中生的媽媽，一個教育者，我來回答陪讀這個問題。

國家教育部沒有明文規定，晚自習回來後要家長陪讀。學校裡也不會說讓家長陪讀。所以從這個層面上看，學習是孩子自己的事，家長可以不陪讀，可以去做自己的家務，去跳自己的廣場舞，去玩自己的手機。但是，既然老師這樣要求了，肯定有他的想法，這樣做也肯定會對某些孩子有用。

1. 孩子。對於一個初中二年級的孩子，學習任務比較重，回家後她肯定願意玩玩吃吃，看看電視，玩玩手機。假如家長能拿本書，坐在旁邊讀書，我想大多數孩子也會安靜下來讀書做題的，這是身教勝於言教。當孩子學累了時，困了時，家長在身邊也能隨時瞭解孩子的狀態。

也有的孩子會知道勤能補拙，趁回家後的時間補補今天或者近一段日子的短板。這種孩子即使大人不在身邊陪讀，他也會如飢似渴的學習。

2. 家長。學習固然是孩子自己的事。但是在這個時代，當你的孩子學習不好的時候，當學習出了問題被叫家長的時候，學習就成了整個家庭的事了。白天，大人上班，孩子上學，和孩子交流的機會很少。如果在晚自習後，能坐下來和孩子一起度過臨睡前的安靜時光，她讀書，你看報，即使相對無言，孩子也懂得你陪讀的意義所在。其間，還有一個增值因素，你和孩子共讀的時光將變成你家人之間最最美好的回憶。

也有的孩子，會不讓家長進房間，這就更說明親子關係淡薄，更需要找機會和孩子培養感情。

3. 老師。白天，孩子們在老師的關注下，一節課一節課有序的進行。每個孩子都有同等的機會，同樣的聽課，但依然會有不一樣的學習成績。當孩子移交給家長的時候，老師的監督學習的功能已經無法實施，老師知道有些孩子還需要查缺補漏，只能將監護的任務交給家長，晚自習後的學習，就看各個家庭不同的氛圍了。老師的意思是，能看著孩子學習，就一定看。老師和家長年年一樣期待孩子學習收穫大。

陪讀，應該是學生學校學習的延伸，是親子關係的加油站，是老師另派家長對孩子學習的督促。我是一個高中生的媽媽，我一直陪讀，孩子一天天都有進步。我是教育者，我能理解老師對孩子的殷殷期待。作為家長的您呢？怎麼看待陪讀？

沒這規定，你完全可以不參加晚自習，沒人說你！這你也跑這來找安慰來，你孩子的未來，你們養老得罪未來！有病，為了你家孩子好，你倒打一耙，還規定，你真好意思！不知道教育的初衷是為了誰！元芳說:“豈有此理！讓個將死之人明白點道理怎麼就這麼難呢！”

沒有細節描述，不知道具體情況是怎樣的。

我僅從我的理解，和考慮來回答一下。

表面上看，這是老師的要求是否合理的問題；而實際上，我們應該想一下，老師要求背後根本的原因是什麼？老師的根本目的是什麼？

我也是家長，雖然沒有被老師請家長去學校陪讀，但是，孩子初中時，有一段時間經常被老師約談……

所以，從我個人經驗來說，老師的目的不是一定要讓家長去陪讀，老師的出發點，應該是想讓家長對孩子的教育有足夠的重視，並且能夠積極地想辦法去解決孩子出現的問題。

而且，我個人覺得，對於孩子出現的問題，老師一般都先對孩子提醒，無效後會批評，再無效後會用罰抄或者罰站等小小的懲罰手段，幫助孩子進步。

這些方法都無效後，老師才會約談家長，或者要求家長陪讀。

所以，我想，遇到這種情況，家長要做的，不是去質疑老師。

而是，要問下老師，孩子出現了什麼問題，瞭解之後好好想一想，家長需要怎麼去處理，怎樣和孩子去談，怎樣配合老師，才能從根本上解決孩子的問題。

等想好了，也和孩子有了良好的溝通之後，家長可以給老師一個保證，再向老師提出，是否可以不用去陪讀的要求，我想，老師一般都會答應的。

畢竟，老師的本意，並不是讓家長陪讀，而是想讓孩子進步。

回到開始，孩子初中時，我有被老師約談過，孩子也對老師有過憤憤不平的意見，我事後都和孩子談了話，讓孩子從老師的角度看待問題，讓孩子體會到老師的用意，讓孩子理解老師。始終都讓孩子對老師有一種信任與敬重。

而我自己也改變了和孩子的相處模式，更重視孩子成長的心理需求。後來，孩子慢慢進步了，以前存在的小問題壞習慣，都改掉了。

之後，再也沒有被老師約談，孩子也沒有再被老師批評過。而且，孩子對老師也越來越尊重，越來越佩服和喜歡。

最後說一下，正常情況下，老師和家長的目的都是一致的，就是都想要培養孩子向更好的方向成長和發展。

所以，在孩子的教育上，老師和家長，是合作配合的關係，需要互相理解和信任。

相對於家長，老師對孩子的認識與評價，往往會更客觀，更理性和更專業。

所以，在老師提到要求的時候，家長要多問自己，我哪裡做的不好，我應該做什麼？

而不是，直接把老師放在對立面，質疑老師，你為什麼要這樣做，否定老師，你不能要求我這樣做。

想想看，如果家長都不能理解老師，不能尊重老師，不能配合老師，那麼，孩子會怎樣看待老師？怎樣對待老師的要求呢？

畢竟，孩子是家長的鏡子，家長的言行舉止所做所為，孩子都看在了眼裡，不是嗎？

所以，如果遇到了題主所說的問題，請家長三思而後行，多問自己為什麼，我要怎麼做，才是對自己孩子真正的好，才能讓自己的孩子更好的成長。

晚自習讓家長陪讀，沒有這樣的規定。住宿制學校晚自習，都有專門老師守自習，根本就不用家長去陪讀，如果家長都去陪讀，那教室會亂成什麼樣子？你女兒的老師，要求每天晚上去陪讀，肯定是有原因的。

一、孩子有可能，某些習慣不太好，比如上晚自習小動作比較多，不能抓緊時間，做作業效率比較低，上課愛說話，或者有其他不自律的行為，需要家長監管陪讀，幫助孩子改掉這些不良習慣。

二、孩子有可能犯了某種錯誤，比如在宿舍說話，衛生沒打掃乾淨，早操或上課遲到，作業沒交或者寫的不好，考試沒考好等，作為一種處罰，讓家長陪讀。

不管什麼原因？既然老師讓家長去陪同上晚自習，最好去學校問清楚，到底是什麼原因？有則改之，無則加勉，不要過分強求，有沒有這個規定？老師也許為了孩子好，儘量配合老師，放低姿態，把孩子管好。