身為一名教師，我佩服這樣的學生，贊同學生舉報學校剋扣國家法定假期的行為。有法就要依法辦事，否則，要法何用？不遵紀守法的學校如何培養出遵紀守法的學生？

上高中時，學校要求我們週末交錢補課。才補了兩個週末，一位同學打了教育局的舉報電話後就停止補課並且把錢退給了我們。我們紛紛為這位同學鼓掌，他成了同學們心目中的英雄。

學校除經常剋扣教師和學生的國家法定假期外，還有很多不守法不合理的現象：真假課程表、早晚自習週末加班補課、造材料、檢查時“逼迫”師生齊撒謊……師生們竟然習以為常，從不敢抗議舉報，導致校園違法不合理現象氾濫成災。如果教師、家長、學生早團結起來抗拒不合法不合理的校園現象，怎還會有今天的局面？

依法辦學，依法治學，豈能只是口號？有法不依必然亂象橫生。

作為一名教師我為自己的麻木、沉默、隨波逐流而羞愧。為這種正義、守法、勇敢的學生而驕傲、自豪、喝彩。

題主，你好！很高興能回答這一問題。我是高中一線教學線上的一名教師，從教10多年，幾乎每一年都會遇到你所說的這種情況，有舉報食堂飯菜不可口的，也有舉報住宿條件差的，還有舉報多收費的等等，但舉報放假還上課補課的情況最多。而且舉報方式也是五花八門，有發帖的、留言局長信箱的、打各種舉報電話的，反正這些孩子就是很“牛”，什麼渠道都能找到。但就“舉報”行為來說，我們應該辯證地看待，我甚至認為，對於學生來說，很可能是弊大於利。

首先，學生面對“質疑”和難以理解的放假安排，敢於表達自己的態度，這是一種有主見的表現，說明他們有自己的思考和判斷，至少表明他們心中還是期望放假的。法定五一節明明是5天，但被突然“壓縮”成3天，還沒有解釋說明和提前商討的那種，換做一般的上班族來說，也會被“聲討”和抗議。其次，學生的這種“舉報”是出於“公義”還是僅代表個人的觀點？這是首先必須要弄明白的事情。若是同學和大家的想法，這個放假決定，應該要爭求老師和學生的意見，不是校長或辦公會的“一言堂”，他們一意孤行，上面還有教育部門了。若是個人單方面的意思表達，完全可以採取請假的方式來延續自己的五一“長假夢”，而不是選擇在學校看來比較“極端”的舉報方式。

第三，“舉報”實乃下策，不僅有損自己學校的“威名”，容易給社會留下“口實”，而且舉報人容易被調查“追責”。倘若民辦學校，舉報者一旦被查實，視“情節”輕重，極有可能被開除處理。如此一來，自己也會擔驚受怕，不僅影響學習，心理還會平添煩惱和負擔。第四，舉報效果有限，在現實生活中，不管採取何種方式舉報，若反映的事情比較簡單且不那麼重要，上級部門會簡單的瞭解瞭解情況，做做“筆錄”和“表面文章”，爾後訊息全無。有時教育部門還會和學校站在“同一陣線”，中高考在即，今年已放寒假近三個半月的時間，再不好好“補補”，我們拿什麼跟別人比拼，所以這也是大多數家長和愛好學習的同學會支援的一類決定。湖北黃岡一學生致電教育局五一為何不放假遭硬核反問，這就是最好的例證。

總之，學生的重心還是應該放在學習上，多一天少一天其實並不重要。與其花費心思搞“舉報”各種“小動作”，還不如開誠佈公地把自己的意見和想法跟老師直說，然後好好學習，追求進步。實在不行，咱不是還可以請假的嘛，何必幹一些“吃力不討好”的事呢？同學，你說呢？祝身體健康，學業有成!

放五天，就放五天，學校不應苛扣學生假期。學生舉報是依法行事，沒毛病。但是有一點，學校與社會是不同的。一個在學校敢作敢鬧敢舉報的學生，到社會到工作場合以後，卻十分膽小，不但不敢反抗不公，還會成為媚上欺下的典型。

原因是，在學生階段，學校沒有懲戒學生的權力，學生也不掙錢，所以，學生鬧事，即不能罰工資，也沒有法律校規可循，現在，也不允許開除學生。學生在校可以說是隻有權力沒義務。

這使得學生很難融入社會，除了學習，他們懂得的太少。

舉報！厭學哦孩子才舉報，火燒眉毛了，想考學，想優秀，就得吃學習的苦，長大了才不吃生活的苦！現在最苦的就是農民！

我是一名由公立學校教學到私立學校教學的一名英語老師，無論是公立學校還是私立學校，每年都會遇到各種各樣的舉報的情況，有舉報收資料費的，舉報老師體罰學生的，舉報自己喜歡的老師受委屈的等等各種各樣的舉報，就五一放假三天舉報的現象我來說幾句

五一是國際勞動節，是國家的法定節日，作為學生理所應當放假休息一下，但是壓縮放假時間也能體現教育局及校領導的一片良苦用心。畢竟疫情把我們封閉了太久，一再推遲開學的時間。比如河南高三，4月7號開學，初三畢業班4月13開學，河北高三4月23號開學，初三5月7號開學，廣東高三4月27號開學，其他中小學5月11開學，北京中小學4月13號才開始正式網上授課。

如果是高三或初三畢業班的學生舉報的話就有失偏頗。雖然今年中高考推遲了一個月，但是時間還是有限的，掌握了這兩個多月的衝刺，或許就會實現人生的逆襲，為自己的人生交一份滿意的答卷。如果是非畢業班的學生們的話，舉報的心情可以理解，畢竟正值青春年少，誰都想放蕩不羈愛自由，也都想把自己的生活過得豐富多彩。但是還是想引用一句古話“少不學，老何為？”

學生因為學校五一放假三天去舉報學校，這膽夠肥的，他以為一舉報，學校就害怕了，校長被處理了，放假三天改成放假五天，他本事夠大的，舉報無所不能。

只要舉報政府必須處理，他以為政府部門就那麼好糊弄，不分青紅皂白，息事寧人，還社會一片昇平景象，他這種思維是受到得過舉報的好處的薰陶，一舉報，認為有意見，上級部門查處。

學校的教學受舉報受害最深，老師不敢管，犯錯了不敢吵，學校的紀律校風敗壞，一個害群之馬弄的一個學校不得安寧，你一不小心，作業多了，舉報你加重學生負擔，有舉報必有查處，詢問校長詢問同事，詢問學生，老師做錯了嗎，你的解釋那麼無力，你的委屈無人能解……多少作業算加重負擔，給你一個警告，還敢留作業嗎，把這些孩子當上帝看，我們的教育這麼無力，老師從心理上被擊潰了，老師的失望是誰來維持這一片正義。

老師只能保護自己，說話重一點，幼小的心靈受不了，再舉報，停職反省。何苦呢，無理舉報最打擊教育者的積極性。

舉報學校，法定節假日為何放三天，國家規定放五天，你學校敢私自做主，學校的放假若自作主張，校長吃不了兜著走，調查你說明問題。舉報的肆無忌憚，學校不能不小心，上級要求的上三天，出於疫情耽誤的課多，彌補二天，你找上級部門去吧。

學生也是疫情期懶散慣了，想多休息幾天，也真沒把學習當回事，可沒想到膽子這麼大，敢直接叫板學校舉報，叫教育部門調查，有這樣的學生你不能不小心。

我們的教育管理部門，發現舉報詢問調查，還事情一個真相，給社會一個交代，不錯。為何不給老師一個交代，不能把板子都打到教育者身上，會助長社會無理舉報，長此以往，誰還敢管學生，該給老師撐腰，卻選擇讓老師跪下，老師在課堂上能站起來嗎？這事教育管理者處理時慎重一些，堅持正義堅持公正。對這樣無理舉報希望教育部門堅決打擊，還校園該有一片藍天。