學習的目的是為了解決問題，做題就是解決問題的一種，他是一種知識的應用，涉及到對於知識的理解的深度和廣度。
很多學生都會有這種感覺，自己看題特別難，看答案或者聽了老師講解後又覺得簡單。這種狀態其實在似懂非懂之間，對於知識有了一定的瞭解，但並不深入，或者是對於技巧不熟練。這是一個關鍵時期，努力突破了，成績就上去了，不突破可能維持個現狀就是最好的結果了，而大機率可能下降，因為隨著時間的推移，信心會被慢慢的侵蝕掉。
對於這種就差臨門一腳的狀態該怎麼辦？我的建議是：
一、先獨立思考，理清知識要點，弄清其內涵外延，及知識前後的聯絡。獨立思考的過程是很重要的，有些同學在遇到問題時就去問老師，看似積極，其實效率並不高，因為缺乏了自己獨立思考的過程，僅僅是個拿來主義，無法真正深刻理解知識，當獨立思考時，一定會產生很多問題，你可能自己解決一部分，不能解決的你也會有各種設想，只是自己無法確定，這時候老師的點拔才真正起到四兩拔千斤的作用，讓你醍醐灌頂般的領悟，達成對知識的真正掌握。
三、多練習，掌握足夠的解題技巧。技巧是一種技能，也是知識點的一部分，它體現為對知識的熟練應用。老師在講授知識點時，會不時帶出該知識的應用技巧，認真聽講並積極思考的同學會大有收穫，而不認真聽講，隨時思想開小差的同學總是會在關鍵的知識應用上沒有注意，使得上課效率大打折扣。
而課外練習往往是老師對該知識點應用及解題技巧的回顧與加強。他為課內掌握知識不牢固或者是有缺陷的同學提供了一個彌補的機會，而很多同學並不能抓住。所以認真完成作業，獨立完成作業至關重要。
為什麼題海戰術有效？就因為大量重複的練習，可以增加知識的熟練度，增強技巧的熟練度，增強面對題目時提取資訊的熟練度。雖然廣受垢病，但沒有哪個學校不用，特別是高中，否則，考試時間內你連題目都讀不完。
總之，解決題主問題的方法就是多思、多問、多練，別無他法。
學習的目的是為了解決問題，做題就是解決問題的一種，他是一種知識的應用，涉及到對於知識的理解的深度和廣度。
很多學生都會有這種感覺，自己看題特別難，看答案或者聽了老師講解後又覺得簡單。這種狀態其實在似懂非懂之間，對於知識有了一定的瞭解，但並不深入，或者是對於技巧不熟練。這是一個關鍵時期，努力突破了，成績就上去了，不突破可能維持個現狀就是最好的結果了，而大機率可能下降，因為隨著時間的推移，信心會被慢慢的侵蝕掉。
對於這種就差臨門一腳的狀態該怎麼辦？我的建議是：
一、先獨立思考，理清知識要點，弄清其內涵外延，及知識前後的聯絡。獨立思考的過程是很重要的，有些同學在遇到問題時就去問老師，看似積極，其實效率並不高，因為缺乏了自己獨立思考的過程，僅僅是個拿來主義，無法真正深刻理解知識，當獨立思考時，一定會產生很多問題，你可能自己解決一部分，不能解決的你也會有各種設想，只是自己無法確定，這時候老師的點拔才真正起到四兩拔千斤的作用，讓你醍醐灌頂般的領悟，達成對知識的真正掌握。
三、多練習，掌握足夠的解題技巧。技巧是一種技能，也是知識點的一部分，它體現為對知識的熟練應用。老師在講授知識點時，會不時帶出該知識的應用技巧，認真聽講並積極思考的同學會大有收穫，而不認真聽講，隨時思想開小差的同學總是會在關鍵的知識應用上沒有注意，使得上課效率大打折扣。
而課外練習往往是老師對該知識點應用及解題技巧的回顧與加強。他為課內掌握知識不牢固或者是有缺陷的同學提供了一個彌補的機會，而很多同學並不能抓住。所以認真完成作業，獨立完成作業至關重要。
為什麼題海戰術有效？就因為大量重複的練習，可以增加知識的熟練度，增強技巧的熟練度，增強面對題目時提取資訊的熟練度。雖然廣受垢病，但沒有哪個學校不用，特別是高中，否則，考試時間內你連題目都讀不完。
總之，解決題主問題的方法就是多思、多問、多練，別無他法。