這是肯定的，因為這是有著諸多不同因素的兩種教育。

但是，個人覺得，如果家庭教育比較弱的時侯，學校教育就要想法來彌補。

謝謝悟空小秘書的邀請。我是一位中職教師，同是也是一位有著十年工作經驗的班主任，曾獲得過優秀班主任的榮譽。無獨有偶，我曾撰寫過家校教育合力類論文並獲獎，的確學校教育代替不了家庭教育，但二者相輔相成密不可分的。家庭教育是基礎，學校教育是核心，學校教育是家庭教育的補充，因此必須密切家校聯絡、統一協調、建立家校合力，更好發揮育人效果。下面我來結合自身教學實際和對這個問題的理解，簡單分析一下。

一、家庭教育的作用

家庭教育是孩子的最初教育， 家庭教育奠定了孩子早期教育的基礎。家長是孩子的第一任教師，家長的品行對孩子的成長有著深遠的影響。一定程度上，“家長就是孩子的鏡子”。良好的家長形象，對孩子有很好的引導作用；形象缺位的家長，會給孩子帶來不利的影響，而且影響深遠。由此家庭教育對孩子的成長非常重要，不僅關係到子女的成長成材，甚至會影響整個家庭的發展。

二、家庭教育存在的一定的問題

1、相當一部分家長缺少有效的教育方式，不懂得如何正確教育子女。不掌握青少年兒童的心理和生理特徵、發育規律和興趣、條件等因素，或對子女嬌慣溺愛縱容放任，或苛刻要求，教育方法簡單粗暴，這對學生髮展是不利的。

2、部分家長教育缺失，因工作或生活影響，無暇顧及對子女的教育，使他們成為留守青少年，把教育孩子的責任推給了學校、老師，這是不利的。以筆者為例，經常聽到家長說：“老師你幫我管管孩子吧，我管不到他們。”其實我想說：“親愛的家長啊，老師只是協助你進行管理的，真的代替不了。”

三、學校教育的作用

學校教育是家庭教育的延伸。學校是專門教育的機構，學校是進行思想道德教育的主要場所。學校教育旨在在於教書育人，在學校教育中，教師處於主導地位，老師透過知識傳輸，循序漸進地對學生進行引導、培養，可以幫助青少年進行自我改造，建立自信，學會明辨是非，形成應對挫折和人生正確態度，樹立科學的價值觀，人生觀，為其成為全面發展的建設者和接班人打下基礎。

四、密切家校聯絡

學校教育與家庭教育是相輔相成密不可分的，必須密切家校聯絡。家庭教育中，家長應該要理解學校和老師，多給老師一點耐心和支援，積極支援和配合好學校教育；學校教育應該重視對家庭教育的指導，注重教育方法、教育藝術，加強與家長們的聯絡、配合，為家庭教育提供重要的支援和幫助，提高家庭教育水平。透過二者互相配合，協調一致，形成教育合力,更好地實現整體教育目標，增強教育效果。

為什麼說學校教育替代不了家庭教育，從以下幾個方面分析

我們都說：三歲定八十，家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個人人生目標的實現。

美國心理學家布魯姆認為，一個人的智力發展如果把他本人17歲達到的水平算作100%，那麼4歲時就達到了50%。4－8歲又增加了30%，8－17歲又獲得了20%。

可見幼兒在5歲以前是智力發展最迅速的時期，也是進行早期智力開發的最佳時期，如果家長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發展的關鍵。

家庭教育是在家庭生活中，家長有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動，包括家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。

在孩子進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。在孩子入園、入校後，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質和養成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。

我們把孩子送到學校去，一個班幾十個孩子，同一個老師，講同樣的內容，為什麼有些同學德智體美勞都很優秀，有些孩子跟不上？拋開孩子先天因素不說，現在能較大程度拉開各方面差距的也是因為家庭因素，不然我們都說現在的孩子上學是“拼爹拼媽”呢？

為什麼現在都說寒門難處貴子？第一是教育資源不公平，城鄉差別很大，導致底層人民子女與城市子女所接受的教育無論是質量與時間上相差很大。第二，就是家庭教育差別，高知家庭與農村家庭，父母所接受的教育不同，導致教育理念不一樣，對待孩子的教育方式方法也不同，現在的中高產家庭，對孩子的教育十分重視，從小學到大學，除了同樣的學校教育，不同的家庭教育讓他們的起跑線就跟其他同齡孩子不同。

孩子從出生到大學甚至更長的時間，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什麼方式、在什麼時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示範，其潛移默化的作用相當大，伴隨著人的一生，可以說是活到老學到老，所以有些教育家又把家長稱為終身教師。這種終身性的教育往往反映了一個家庭的家風，家風的好壞往往要延續幾代人，而且這種家風往往與家庭成員從事的職業有關。

而學校教育更多的是傳授知識，而且學校教育是一對多的形式，一個老師精力有限，水平也有限，不可能面面俱到，把所有的人都照顧的到，這時候家庭教育的重要性就不言而喻了。

綜上，學校教育側重於知識與能力的培養，家庭教育側重於倫理道德以及為人處世這方面的培養。兩種教育相輔相成缺一不可，就像人的兩條腿一樣，要均衡發展，才能培養出人才。

學校教育代替不了家庭教育，但二者相輔相成密不可分的。家庭教育是基礎，學校教育是核心，學校教育是家庭教育的補充，因此必須密切家校聯絡、統一協調、建立家校合力，更好發揮育人效果。

家庭教育的作用：

家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經強調過： “沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這一極其細緻而複雜的任務。”這就說明了家庭教育在孩子的成長過程中是不可缺少的。

聯合國教科文組織提出：21世紀青少年應該具備的“四個學會”，即學會學習，學會生存，學會發展，學會與人相處。孩子是祖國的花朵，更是民族生生不息的後備力量。福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話形象地說明了家庭教育非常重要。家長們更應當樹立全域性觀念，讓小朋友能夠明白“國家興亡，匹夫有責”。

家庭教育的意義：

縱觀人類進化文明史，始終沒變的是：父母是兒女第一任教師，更是終身的教師。家庭是人的第一課堂，也終身的學堂。國民教育的平臺是靠家庭教育、學校教育、社會教育三大支柱支撐的，現代的學校教育、社會教育都有法律的規範、科學的指導、現代技術的支援，而家庭教育幾乎仍然是自然原始狀態、缺乏科學指導、忽視甚至牴觸現代技術的作用。

隨著孩子年齡的增長，世界觀價值觀也在不斷地完善。孩子會從父母為其建造的象牙塔裡走出來，接觸外面更加紛繁的世界。社會中的真善美與假醜惡也將給孩子帶來更加直觀的感受。孩子心智不成熟，家庭教育尤為重要。

對於不可避免的社會醜陋現象，家長要給予及時的指導，不能一味地逃避，要提高孩子的鑑別能力，同時也要隨時注意自己的言行舉止，樹立榜樣。古語有云：“身修而後家齊，家齊而後國治，國治而後天下平”的“齊家、治國、平天下”是指只有家庭好了，國家才會更加繁榮昌盛。

擴充套件資料：

在中國比較流行的家庭教育定義是三道教育，即為生之道，為人之道，為學之道。簡稱為“3M”。即：

1.“為生之道”

以生命健康為核心，由生理保健（健）、心理健康（樂）、安全適應（安）等三大方面組成；

2.“為人之道”

以生命價值為核心，由生命角色（本）、人格人生（志）、處世修養（交）等三大方面組成；

3.“為學之道”

“為學之道”以生命智慧為核心，由三大方面組成。即：學習品質、綜合素養、自主專長。

2008年，中國青年教育學家趙雨林研究得出三道生命發展教育理論，指出，家庭教育是一項促進家庭建設與發展的活動，可以幫助1~18歲的青少年自我增值。

根據三道生命發展教育理論，科學家設計出了3M家庭教育圖譜。該理論的設計，為家庭教育提供了基本理論依據。為此，家長可以依據科學、條理清晰地開展相關家庭教育活動。

因為對一棵小樹苗來說，往根兒上澆水讓它成活的工作是家長來完成。家長給孩子的 性格 為人 是否聰明 等遺傳也是學校給不了的。所以說家長是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師，是學校不能替代的。

學校教育代替不了家庭教育，我個人認為是這個觀點是正確的。學校教育與家庭教育是互相辯證，互相促進的關係。

人從出生開始，第一接觸的是家庭教育，家庭教育是首位的，當然這裡的家庭教育是廣泛的，不應該侷限於家長對孩子知識文化的教育，家庭教育更側重於對孩子的性格，價值觀，社會觀的體現，是受家庭環境影響的，包含父母，爺爺奶奶外公外婆等親人的教育影響。

為什麼說學校教育代替不了家庭教育呢？學校教育更多地在文化課上佔據主導地位，在我們中國，我相信絕大部分家長都是千叮萬囑：都是要好好學習文化知識，將來考取理想的大學，開啟美好的人生軌跡。

其中，很多家長忽略了對孩子情感上的交流，僅僅擁有了良好的文化成績，但是暴露的卻是更多心理的問題。例如，最近大家看到的上海某學校17歲男孩跳橋事件，我們可以看出，孩子的心理承受能力有多弱，所以家庭教育至關重要，父母應該與孩子多增強交流，多關心孩子，讓孩子樹立正確的積極向上的人生觀與價值觀，讓他們感受到家庭教育的快樂。這樣才能防止類似的事件再發生。

又例如之前看少年說，一個十幾歲的女孩像大概七十歲的父親表白的時候，可以看出這個女孩的家庭教育是十分成功的，女孩並沒有因為爸爸年紀大而自卑，她感謝父親無微不至地關心照顧，她與父親相約，要父親陪著她走進婚姻的殿堂。多麼美好的父女之情，這就是讓多少人淚目的親情，這就是家庭教育成功的體現。

當然，良好的學校教育和家庭教育可以互相促進，學校教育教會我們德美體，我們在實際生活中會運用很多，尊老愛幼等中華美德均是在校學習到的，並加以運用到實際生活中，促進父母的家庭教育更加和諧。而良好的家庭教育一方面也能促進學校教育的實施。只有這樣互相促進，才能是更多祖國的花朵成為對社會有用的人。

當我們為人父母為人師，均應該在各自的位置發揮自己的作用，並且努力發揮到最佳。父母更不應該以賺錢為理由，缺席孩子的成長，需要多關心，多陪伴，有一句老話說的好，父母是孩子第一任老師。所以家庭教育學院教育需並行，培養出優秀的下一代。

所謂教育，就是教在學校，育在家庭，兩者密不可分。“養不教，父之過；教不嚴，師之惰。”換句話說，學校教育與家庭教育配合得當，孩子才能更好地成長。學校教育是集體教育，家庭教育是個別化教育。在進入學校之前，對孩子影響最大的則是家庭的教育了。

有人說，孩子是父母生命的延續，不錯，孩子更是父母的鏡子，孩子身上表現出來的性格特徵等都是原生家庭的寫照，家庭教育的重要性就不言而喻了。

前一陣，北京地鐵上有一張照片火了，一位媽媽摟著橫躺熟睡的孩子，生怕弄髒座位，於是媽媽把揹包墊在了孩子的鞋子下。這就是無言的教育，不顯於人前，紮根於內心，想來，這個孩子在媽媽的影響下，也會是一個善良的孩子。

當然，這只是我的猜測，再說個真實的案例，國外的一位媽媽在facebook上分享了一件非常暖心的故事：女兒在回家的路上，第一次來了例假，不知道自己的褲子被弄髒了，一個男孩發現後，悄悄把自己的毛衣脫下來借給了小女孩，圍在腰上。女兒開始很尷尬，男孩卻說：“沒關係的，我也有妹妹。”如果遇上一個沒有好家教的孩子，此時可能就是嘲笑了吧。

再說說學校教育，習主席提出幫孩子“扣好人生的第一粒釦子”，說的就是學校要幫助學生從小樹立正確的人生觀、價值觀，透過“家校共育”幫助青少年樹立遠大的理想。因為畢竟父母的知識、時間有限，不可能在各個方面都給予孩子很好的引導，因此學校教育同等重要。學校所提供的教師、場所等都更專業。學校教育不止教孩子學習科學知識，更在於可以培養孩子們學會在集體中生活，學會分享，學會合作。

儘管學校教育和家庭教育有別，但是也存在“重疊部分”。作為家長，要經常與學校保持聯絡，溝通情況，做到與學校教育相對同步，保持一致。