各位好，我是大魚老師。
我在問答區看到這個問題好幾天了，一直猶豫寫不寫回答。
現在一看，居然還是隻有那兩個回答！
這也情有可原，因為這個問題看似簡單，貌似送分題，實則是個送命題啊～
我為什麼這麼說呢？
因為這個問題很模糊。
首先，“嚴厲好，還是寬鬆好。”什麼是嚴厲，什麼是寬容呢？
盧勤老師是幾代人的“知心姐姐”，她對孩子們的愛由內而外，看她的文章都能感受到她對孩子們的理解和包容。
她在網課中提到一個案例。
有一次，她到商場買東西，正好看到一個小男孩跟媽媽討要玩具，他媽媽不同意，他就躺在地上撒潑打滾，又哭又鬧。
男孩的媽媽一時猶豫不決，畢竟是在公共場合。
盧勤走過去對孩子媽媽說，“如果你現在孩子哭鬧而滿足他，那就變成了他日後解決問題的模式了。你直接走，孩子會跟去的。放心，我會看著他。”
這孩子的媽媽徑直走了，孩子看著媽媽越走越遠，爬起來追了上去，嘴裡還嘟囔著“我不要了，還不行嗎？！”
您說，這是嚴厲，還是寬容呢？
這是遵守規則。
如果提前說好了“今天不買玩具”，那麼就要堅定地遵守。
如果說好了“玩具預算是50元”，那麼超過的部分需要和媽媽借錢。
這本質上不在於花錢多少，而在於規則要不要遵守。
嚴厲，不是打罵和懲罰。
寬容，也不是漠視或者縱容。
其次，“嚴厲好，還是寬鬆好。”什麼是“好”呢？
也就是說，你的目標是什麼呢？
是對事， 還是對人，還是對親子感情好呢？
具體來講，是我上述所說的，希望孩子懂規則嗎？
如果是希望對孩子的成長好，那麼當然是要“因材施教”。
這裡是一個有關孔子和學生的著名故事。
子路問： “聽到什麼就行動起來嗎？”
孔子說：“你有父親兄長在，你怎麼能聽到這些道理就去實行呢！”
冉有也來問：“聽到什麼就行動起來嗎？”
孔子說：“應該聽到後就去實行。”
公西華問道： “子路問是否聞而後行，先生說有父兄在。冉有問是否聞而後行，先生說應該聞而即行。我弄不明白，想請教先生一下。”
孔子說：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣。子路武勇過人，所以我讓他謙退。”
孩子們個性不同，有的膽小怕事，內向謹慎；有的自信張揚，喜歡挑戰……
每種個性都有優勢和侷限。
如果本來孩子偏自卑，我們希望孩子更自信，就要多鼓勵，即便做錯了事，事後也要多啟發引導。
如果本來孩子偏自傲，我們希望孩子更謹慎，就要多提點，在事前就要多提醒。
最後，孩子們處於不同年齡段，父母對待他們的方式也要有所不同。
這不是“嚴厲或者寬容”能概括的。
對於學齡前的孩子，講故事和打比方更能讓他們接受；
對於小學階段，用“溫和而堅定”的態度，讓孩子學會遵守規則，智慧處理問題，建立健康向上的品質；
董卿是大家喜愛的主持人，尤其是“詩詞大會”和“朗讀者”，讓大家看到一個飽讀詩書的董卿。
董卿說，從小父親就對她很嚴厲，所以她常常自卑，但也正是因為父親的嚴厲才讓她打下了很好的基礎。
盧勤說，媽媽一直對她很寬容，小時候她畫個大公雞，媽媽就鼓勵說你畫的比我養的那隻大公雞還好看！”在媽媽鼓勵下，學生時期班裡的黑板報都是她畫，成年後她長期主持《中國少年報》“知心姐姐”，還創辦了《知心姐姐》雜誌。
總結起來，一棵樹的成長，既需要Sunny、雨露、肥料，也需要剪枝、殺蟲。
尤其是小時候，更要防止狂風暴雨、閃電雷擊。
做園丁，真不容易。
一起加油吧。
我是大魚老師，祝孩子們茁壯成長～
各位好，我是大魚老師。
我在問答區看到這個問題好幾天了，一直猶豫寫不寫回答。
現在一看，居然還是隻有那兩個回答！
這也情有可原，因為這個問題看似簡單，貌似送分題，實則是個送命題啊～
我為什麼這麼說呢？
因為這個問題很模糊。
首先，“嚴厲好，還是寬鬆好。”什麼是嚴厲，什麼是寬容呢？
盧勤老師是幾代人的“知心姐姐”，她對孩子們的愛由內而外，看她的文章都能感受到她對孩子們的理解和包容。
她在網課中提到一個案例。
有一次，她到商場買東西，正好看到一個小男孩跟媽媽討要玩具，他媽媽不同意，他就躺在地上撒潑打滾，又哭又鬧。
男孩的媽媽一時猶豫不決，畢竟是在公共場合。
盧勤走過去對孩子媽媽說，“如果你現在孩子哭鬧而滿足他，那就變成了他日後解決問題的模式了。你直接走，孩子會跟去的。放心，我會看著他。”
這孩子的媽媽徑直走了，孩子看著媽媽越走越遠，爬起來追了上去，嘴裡還嘟囔著“我不要了，還不行嗎？！”
您說，這是嚴厲，還是寬容呢？
這是遵守規則。
如果提前說好了“今天不買玩具”，那麼就要堅定地遵守。
如果說好了“玩具預算是50元”，那麼超過的部分需要和媽媽借錢。
這本質上不在於花錢多少，而在於規則要不要遵守。
嚴厲，不是打罵和懲罰。
寬容，也不是漠視或者縱容。
其次，“嚴厲好，還是寬鬆好。”什麼是“好”呢？
也就是說，你的目標是什麼呢？
是對事， 還是對人，還是對親子感情好呢？
具體來講，是我上述所說的，希望孩子懂規則嗎？
如果是希望對孩子的成長好，那麼當然是要“因材施教”。
這裡是一個有關孔子和學生的著名故事。
子路問： “聽到什麼就行動起來嗎？”
孔子說：“你有父親兄長在，你怎麼能聽到這些道理就去實行呢！”
冉有也來問：“聽到什麼就行動起來嗎？”
孔子說：“應該聽到後就去實行。”
公西華問道： “子路問是否聞而後行，先生說有父兄在。冉有問是否聞而後行，先生說應該聞而即行。我弄不明白，想請教先生一下。”
孔子說：“冉有為人懦弱，所以要激勵他的勇氣。子路武勇過人，所以我讓他謙退。”
孩子們個性不同，有的膽小怕事，內向謹慎；有的自信張揚，喜歡挑戰……
每種個性都有優勢和侷限。
如果本來孩子偏自卑，我們希望孩子更自信，就要多鼓勵，即便做錯了事，事後也要多啟發引導。
如果本來孩子偏自傲，我們希望孩子更謹慎，就要多提點，在事前就要多提醒。
最後，孩子們處於不同年齡段，父母對待他們的方式也要有所不同。
這不是“嚴厲或者寬容”能概括的。
對於學齡前的孩子，講故事和打比方更能讓他們接受；
對於小學階段，用“溫和而堅定”的態度，讓孩子學會遵守規則，智慧處理問題，建立健康向上的品質；
董卿是大家喜愛的主持人，尤其是“詩詞大會”和“朗讀者”，讓大家看到一個飽讀詩書的董卿。
董卿說，從小父親就對她很嚴厲，所以她常常自卑，但也正是因為父親的嚴厲才讓她打下了很好的基礎。
盧勤說，媽媽一直對她很寬容，小時候她畫個大公雞，媽媽就鼓勵說你畫的比我養的那隻大公雞還好看！”在媽媽鼓勵下，學生時期班裡的黑板報都是她畫，成年後她長期主持《中國少年報》“知心姐姐”，還創辦了《知心姐姐》雜誌。
總結起來，一棵樹的成長，既需要Sunny、雨露、肥料，也需要剪枝、殺蟲。
尤其是小時候，更要防止狂風暴雨、閃電雷擊。
做園丁，真不容易。
一起加油吧。
我是大魚老師，祝孩子們茁壯成長～