一、小孩從小都有極強的好奇心，對於書本也一樣，看到書裡的字或者圖片都會好奇，那為什麼慢慢的很多小孩就不願意學習了呢？我覺得這個跟父母有很大的關係。小孩有疑問的時候父母有沒有耐心的給予解答，並且陪伴孩子共同的學習。身邊很多朋友都在陪讀，所謂的陪讀不是就盯著小孩學習，而是各學各的，但這樣的陪伴卻是孩子所需要的。現在社會很多人都是手機不離身，小孩在學習的時候父母在玩手機，還要指指點點的，孩子心理難免不舒服，很多小孩都會發出這樣的問話：為什麼你玩手機我卻要學習？

二、在陪伴的基礎上就要培養孩子的學習興趣，家長不要一味的要求就學課本知識，就要求考出好的成績，可以擴充套件孩子的知識面，增加見識，當孩子對於知識有所渴求就會主動學習，不然皇帝不急太監急也沒用。

寧可捱打也不願學習是孩子對自我的一種防禦機制也是一種自我保護。

成人也有很多不願意付出努力的時候和不願意付出努力去堅持做的事，何況是孩子。原因在於，不能接受自己是不好的，失敗的，這種負面體驗，太痛苦了。不努力，不去做就是給了“我可以”一個空間，我沒成功的原因是我沒有盡力去做，只要我盡力做就能做好，所以我是有能力的，我是可以的，我是好的。而如果我努力去做了，還是不行，那就會證明，我是失敗的，我是不好的，我是沒價值的。這種感覺太糟糕太痛苦了，所以的心理機制會選擇直接放棄來保護自己的全能自戀。

生活中自己身上的例子就比比皆是，自己好好想想自己的感受，就會理解為什麼孩子會如此做了，任何人都需要被鼓勵被讚美，自我價值能夠得到肯定，這樣才會有動力，和想要成功的慾望，如果總是被否定被貶低被逼迫，那麼自然是回以防備攻擊牴觸和厭惡，這是必然的。沒人喜歡失敗的感覺，而家長的焦慮卻恰恰一直在讓孩子體驗失敗，你是不好的，你是沒價值的，你不值得被肯定，你不值得被愛。

家長的初衷都是為了孩子好，才如此焦急，但結果往往不盡人意，工作中我們也是如此，自己喜愛自己的工作，因為知道那是自己的事情，所以自己有動力想要去做好，而如果是你老闆時時刻刻盯著你，無時無刻都要來糾正你，“指點”你，批評你，否定你，不管你怎麼努力都達不到他的預期時你是什麼感覺？壓抑，挫敗，失望，恐懼。這樣的狀態下能做好工作嗎？甚至上班都是一種痛苦，不想面對，想要逃離的本能。這也是孩子厭學的原因啊。

孩子不願意是因為覺得學習無聊，沒有興趣，打罵只會讓孩子更反感，不能解決問題的，培養孩子對學習的興趣，讓孩子在學習中獲得成就感才是根本的辦法。

1.不要死記硬背，無論一門學科多麼有趣，一旦死記硬背多會失去興趣，比如最簡單的數學九九乘法表，可以多費心思創設情景故事，比如兔子每天種五根胡蘿蔔，七天之後它的地上有多少蘿蔔?配合圖片，動畫會更加吸引孩子。

2.從貼合生活實際，相對有趣，孩子相對較喜歡開始培養，比如數學化學英語等，循序漸進，秉承有進步就表揚，不犯嚴重錯誤就不懲罰，多點耐心，多點陪伴。

好玩是人的天性。摸殺人的天性，強迫讓人去學習，這是人類的無能。

從前，聽過的故事，一個孩子問上帝，我去到人間，弱小無助，該在哪兒怎麼生活呢？在天堂我除了歌唱和微笑什麼都不會，但很快樂。其次我去哪兒即聽不懂他們說的語言，也不會保護自己，只知道玩，這該怎麼辦呢？而上帝的回答是，有一位天使每天將會為你歌唱，讓你感受到愛並會使你特別快樂，另外她還會教會你用語言中最美麗，最甜蜜的詞語，帶著最大的耐心和關懷將教會你怎樣說話，最後，還能教你如何堅持，如何勇敢地與你所玩時遇到的困難做鬥爭。

聽完故事，這個孩子才知道，這位天使的名字才叫媽媽。

願我們用愛去撫育孩子，別讓愛玩的孩子遭受棍棒教育，玩也可以玩出名堂。

孩子不願意學習，寧願捱打罵也不學。這好比雞蛋和石頭，給他們一定的溫度和溼度，條件相同，雞蛋能孵化成小雞，而石頭不能，這是為什麼呢？內因起決定作用。外因(打罵)只能起到推動作用。內因(孩子)不想學，打罵是沒有作用的。要想讓孩子積極學習，必須弄清楚不願意學習的原因，才能提高學習的積極性。(1)、沒有養成良好的學習習慣。孩子從小是父母的掌上明珠，無論做什麼事情，總是以孩子的興趣為中心。即使大人想去做一件事情，只要孩子不高興，也會放棄。尤其是孩子的學習，從不過問。作業完成與否無所畏，教師找家長反映孩子的學習情況，家長總是以孩子小為藉口，心裡面認為“樹大自然直”。等到孩子長大了，自己會明白知識的重要，一定會學好的。其實事情不是這樣發展的，隨著年齡的增長，所學的知識也越來越深，課程也越來越多。孩子在學習上遇到的困難多起來了，感到吃力了，已經完全不能適應學習，所以不想學習。即使家長口苦婆心的勸說，或者嚴厲地批評打罵，也沒有起色。面對這種情況，家長應該做好孩子的思想工作，要讓孩子懂得知識能改變人的命運，現在學習上遇到了困難，只要有信心是完全能夠克服的。晚上或者星期天、假期中，家長要陪著孩子學習，每當在學習上遇到了難題，就向網路、教師請教。只要認真學習，完全可以趕上來，學習的興趣完全可以提高的。(2)、孩子不想學習與任課教師的“軟欺凌”有關。孩子的學習成績一直很差，拖班級的後腿。現在雖然實行了素質教育了，但是學生的學習成績與教師的績效考核有聯絡、與教師的評優評先有關聯、與教師的職稱晉級起到一定的作用。孩子的學習成績確實成了教師的負擔，在這種情況下，受到了教師的不公對待。孩子自己知道成績差、老師在學生的面前總是諷刺、“挖苦”，以及同學們的排擠。自尊心受到了傷害，所以不願意學習了。面對這種情況，家長要很好的跟教師交流、溝通，讓教師平時多鼓勵、多表揚，讓成績優秀的學生幫助他，讓孩子感受到班級的溫暖、教師的關心，同學之間的友誼。家長要多陪陪孩子，減輕孩子的心裡壓力，激發孩子的學習興趣。總之，孩子還很小，應該以學習為重，不能放棄孩子的學習。