這個問題，我想魯迅先生要是活著，一定會有更精闢的回答。

有買賣才有殺戮，這句話好像是為保護動物提出來的口號。那麼有需求才會有市場——這是校外培優得以生存的原因。

長期從事教學，家長的心態多少了解。比如一面給孩子班主任送禮，要求老師給孩子調座或者換個同桌，一面又大罵老師師德不高收家長禮品；一面要求老師給孩子當個班級幹部，一面又不想讓孩子過多參與班級事物，免得耽誤學習……

如此矛盾，根結在哪裡？

這和中國文化與華人的劣根性有關。能夠出人頭地，自古就是所有華人的終極目標。為了這個目標，可以頭懸梁錐刺股，可以孟母三遷，可以寒窗苦讀，可以三更燈火五更起……為何華人孜孜以求？因為目標一旦實現，可以衣錦還鄉，可以豪庭滿座，可以享受物質與精神上的超級優越。

家長對課外培優機構，一方面趨之若鶩，無外乎希望孩子現在或將來，都是高人一等，享受成功家長的花環，因此生怕別的孩子超越自己家孩子。但是孩子的基礎千差萬別，不是補課就能收穫，掏了錢，卻不能達到目標，自然把一切都歸罪於課外培訓機構，因此大罵不止。

作為校外培訓機構，想要生存，就拿最好的課程說話。對於其它，可以忽略。

不是恨！而是自己沒本事，供不起孩子！這個是一方願意，另外一方買個心安，誰也不能保證提升多少？這個提升針對天賦可以的，沒有聽懂的。如果天賦不行，累死老師也不會。這就是學習！

怎麼說呢，這個也不是什麼仇恨，我覺得有幾種想法吧：

1.可能覺得培訓機構導致了不公平，怎麼說呢，就是很多人上課學習了，回家學習有的人就去外面輔導，導致成績差異；

2.培訓機構費用比較貴，很多家長負擔不起，不上又怕孩子比不過。

3.培訓機構很多忽悠，成績沒有提升，錢沒少收；

基本也就這些吧。