首先，我想問一下各位爸爸媽媽，在幼兒園，你們想要讓孩子得到的是什麼？
是的，大家說的都對。孩子入園，我們最想讓孩子得到是成長。也就是說，要鍛鍊孩子的獨立生活能力，培養孩子的學習興趣，養成良好的行為習慣。從家庭到幼兒園，這是孩子走向社會、進入新生活的第一個轉折點。面對完全陌生的環境和人，孩子能否儘快地適應，一定程度上取決於家長對孩子入園前的準備工作，也將直接影響其社會化的程序和性格的發展。
我從孩子們出生後就非常注意培養孩子們的獨立性，能走就不抱，能吃就不喂，能起就不扶。我還非常注意開闊孩子們的眼界，只要有時間就陪孩子們到戶外活動，接觸更多的人和事，使得孩子們面對陌生的環境也不打怵。如果你沒有這麼做，現在開始也不晚。
第二點，你的態度決定孩子在幼兒園適應期的長短。
我經常會看到這樣的場面，孩子在教室裡哭，家長在教室外抹眼淚，一步一回頭。還有的家長，尤其是爺爺奶奶們，更是在送完孩子後不走，在大門外等著。等著看什麼呢？等著看孩子課間哭沒哭，表現如何。
孩子新入園，聽到孩子的哭鬧聲，家長焦慮不安，這是正常的，我也非常理解這種心情！但是我想說的是，家長的這種焦慮、這種不捨對孩子儘快適應幼兒園生活沒有一點兒幫助，反而讓孩子更加不安。
有句話說，孩子就是父母的影子，你的態度決定著孩子態度。我在送孩子入園的問題上態度非常堅決，一般把孩子送到教室就走，不會停留。我的孩子和所有的孩子一樣，開始時也鬧情緒，比如小女兒含，每天睜開眼睛就問我：“媽媽，今天我上學嗎？”說：“上”。含就會賴在床上帶著哭腔說：“媽媽，我不想上。”我就若無其事地說：“那怎麼辦呢，今天沒有人陪你，爸爸媽媽要上班啊，家裡沒有人。”含就提出讓姥姥姥爺來。我故作心疼地地說：“女兒，今天姥姥有朋友聚會，姥爺要釣魚，都不能來。怎麼辦呢？你是要自己在家玩呢，還是去幼兒園和小朋友們玩呢。”一般這種情況下，孩子都會選擇去幼兒園，她才不想自己在家呢。含在小班期間，除了生病外，基本上沒有無端缺過勤。所以家長不牽就孩子，不給孩子留有空希望很重要。其實孩子很聰明，只要你一鬆口，他就會賴著不上學了。那接下來，你的麻煩就來了，今後的日子會不斷糾結在送孩子入園的問題上。
第三點 信任幼兒園和老師，做一個放手的家長。
我碰到一些朋友，孩子去了幼兒園，她的心也被孩子帶走了，整天坐立不安，擔心孩子會不會哭，能不能吃飽，撒尿了有沒有人管，睡不睡午覺等等諸如此類的問題，搞得她比孩子還緊張。
我特別想說，孩子進了幼兒園的大門，無論她哭與鬧，都已經脫離了你的管轄範圍，你提供不了任何幫助。與其說焦慮，不如放手，把孩子交給幼兒園。孩子終究要離開我們，獨立開始自己的生活，我們能照顧他一時，卻照顧不了他一世。幼兒園的生活就是他獨立生活嘗試，在這裡，孩子會透過和老師、小朋友們溝通、玩耍學會處事，學會解決矛盾，我們做家長的一定要在外面為孩子加油。
這並不代表我不關注孩子，相反，我對孩子的關注更具體了。我在接送孩子時，會和老師聊兩句，瞭解孩子在園裡的情況，有時會發簡訊瞭解。針對孩子在幼兒園的情況，在家裡進行有針對性的疏導。記得兒子不喜歡在外面解大手，經常憋著回家。針對這個情況，一方面和老師通報那天兒子沒解大手，讓老師鼓勵蹲廁。另一方面，我經常鼓勵孩子在外面的廁所解大手。有一天老師終於告訴我，兒子在幼兒園解大手了，我好像中了大獎一樣高興，因為兒子克服了一個心理障礙。
學會放手，孩子會帶給你驚喜！
第四點 相信自己的孩子，不要和別的孩子比，你的孩子是最優秀的。
孩子是獨立的個體，每個孩子都是不同的，發育有早有晚，有的敏感，有的不敏感，家長千萬不能著急，要相信自己的孩子。沒有什麼比信任更能讓孩子自豪的了。
我的一個好友，從她身上，我學會了尊重，看到了信任。朋友的孩子在剛入學時，反應非常強烈，情緒非常不穩定，長達一個多月的時間，幾乎每天都是跳著哭著從教室裡往外蹦，看得我直著急。可是我的朋友是怎麼做的呢？她蹲下來，抱著孩子，和她講道理，直到孩子接受才離開。還有一次，朋友的孩子看到含自己進園，很著急，但又不敢自己進去。朋友溫柔地對孩子說：“寶寶，你不一定要和含一樣的，我們可以慢慢來。”很長時間，朋友的孩子都抗拒上幼兒園，朋友沒有著急，只是不斷地帶孩子參加各種小朋友玩的聚會。現在，朋友的孩子非常好，表現得原來越好了。家長的淡定會減少孩子的焦慮心情，對孩子儘早適應幼兒園的生活很有幫助。
第五點 重視孩子學校的每一個活動和要求。
孩子進入幼兒園，有很多的手工製作和社會活動，需要家長的配合和參與。經常聽到有的家長反映，很多學校佈置的事情，不是小孩做，而是大人做，有什麼意義。我覺得這個想法有些片面，學校佈置作業必有它的道理，完成作業、參與活動也是孩子必須要學會的規則，是融入集體生活很重要一部分，是幫助孩子適應幼兒園生活的重要環節。
只要學校佈置家長活動，我都認真對待，比單位的事情還積極。為什麼呢，因為孩子雖小，也是有自尊的。作為家長要維護孩子在同學面前的自尊，只要老師佈置的東西，一定要完成，而且我最大程度地讓孩子參與。含剛入學時，老師會讓孩子帶一些廢舊的塑膠瓶。我就和孩子到家裡存放廢舊東西的角落去找。含要自己找，我就讓她去找。含因為是自己找的，要交給老師，覺得很興奮，第二天就早早要去學校。有些事情孩子做不了，我也讓她給我打下手，幫我遞個剪子什麼的。諸如此類的事情很多，我都和孩子認真完成。在這個過程中，孩子不至於在課堂上因沒拿出作業而尷尬，也會因為有東西要向老師和同學展示而積極要求上學，同時也是很好的親子活動，鍛鍊了孩子的動手動腦能力，何樂而不為呢！
第六點 家庭教育依舊重要，父母正確的價值觀讓孩子幼兒園的生活更加愉快。
現在人們越來越意識到家庭教育的重要性了，因為父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子最親近的人，父母的世界觀、價值觀直接影響著孩子世界觀、價值觀的形成。
我的女兒含每天都是高高興興來上學的，雖然很多個早晨還是會問我同樣的問題：“媽媽我上學嗎？”但我們出門之前都會把不良情緒解決掉，我會透過對孩子的擁抱、親吻、逗趣等節目把含逗樂了。晚上接含時，孩子就會樂得蹦到我的身上。我就趁機表揚她：“女兒真棒，老師說你今天表現可好了，吃了很多蔬菜。你幫助了XX小朋友，小朋友們可喜歡你了，明天還和小朋友一塊玩好嗎？”含就會脆生生地和我說班裡發生的事兒，最後附上一句：“好的，媽媽！”。諸如此類的交流，每天會有不同的內容，但都是正強化的暗示。我儘量避免用負強化的語言暗示，比如哭了一天吧，老師煩你了嗎，小朋友欺負你了嗎，給你東西吃了嗎等等，或再哭媽媽不喜歡你了，再哭不接你了，不聽話就把你送幼兒園去等等。父母傳遞的正能量會讓孩子克服恐懼，儘早適應和喜歡新的環境。
含適應幼兒園的生活只用了四天的時間，後來就沒有什麼問題了。含這一年的成長很快，樂觀開朗，樂於助人，有集體榮譽感，這讓我非常欣慰。小班的最後一個月開始，我不用送她到教室了，自己主動要求獨自進去。現在每天還會主動要求幫我涮碗，洗衣服。只要她想的，我都讓她去嘗試和體驗。上週末去北京遊玩，遊樂場的門票不但自己管理，諸如吃飯付錢、退房卡、洗澡等，含都要自己做，我在旁邊看著。
親愛的家長朋友們，“授人以魚，不如授之以漁”。只要我們有一顆教育的心就能教育好我們的孩子。
首先，我想問一下各位爸爸媽媽，在幼兒園，你們想要讓孩子得到的是什麼？
是的，大家說的都對。孩子入園，我們最想讓孩子得到是成長。也就是說，要鍛鍊孩子的獨立生活能力，培養孩子的學習興趣，養成良好的行為習慣。從家庭到幼兒園，這是孩子走向社會、進入新生活的第一個轉折點。面對完全陌生的環境和人，孩子能否儘快地適應，一定程度上取決於家長對孩子入園前的準備工作，也將直接影響其社會化的程序和性格的發展。
我從孩子們出生後就非常注意培養孩子們的獨立性，能走就不抱，能吃就不喂，能起就不扶。我還非常注意開闊孩子們的眼界，只要有時間就陪孩子們到戶外活動，接觸更多的人和事，使得孩子們面對陌生的環境也不打怵。如果你沒有這麼做，現在開始也不晚。
第二點，你的態度決定孩子在幼兒園適應期的長短。
我經常會看到這樣的場面，孩子在教室裡哭，家長在教室外抹眼淚，一步一回頭。還有的家長，尤其是爺爺奶奶們，更是在送完孩子後不走，在大門外等著。等著看什麼呢？等著看孩子課間哭沒哭，表現如何。
孩子新入園，聽到孩子的哭鬧聲，家長焦慮不安，這是正常的，我也非常理解這種心情！但是我想說的是，家長的這種焦慮、這種不捨對孩子儘快適應幼兒園生活沒有一點兒幫助，反而讓孩子更加不安。
有句話說，孩子就是父母的影子，你的態度決定著孩子態度。我在送孩子入園的問題上態度非常堅決，一般把孩子送到教室就走，不會停留。我的孩子和所有的孩子一樣，開始時也鬧情緒，比如小女兒含，每天睜開眼睛就問我：“媽媽，今天我上學嗎？”說：“上”。含就會賴在床上帶著哭腔說：“媽媽，我不想上。”我就若無其事地說：“那怎麼辦呢，今天沒有人陪你，爸爸媽媽要上班啊，家裡沒有人。”含就提出讓姥姥姥爺來。我故作心疼地地說：“女兒，今天姥姥有朋友聚會，姥爺要釣魚，都不能來。怎麼辦呢？你是要自己在家玩呢，還是去幼兒園和小朋友們玩呢。”一般這種情況下，孩子都會選擇去幼兒園，她才不想自己在家呢。含在小班期間，除了生病外，基本上沒有無端缺過勤。所以家長不牽就孩子，不給孩子留有空希望很重要。其實孩子很聰明，只要你一鬆口，他就會賴著不上學了。那接下來，你的麻煩就來了，今後的日子會不斷糾結在送孩子入園的問題上。
第三點 信任幼兒園和老師，做一個放手的家長。
我碰到一些朋友，孩子去了幼兒園，她的心也被孩子帶走了，整天坐立不安，擔心孩子會不會哭，能不能吃飽，撒尿了有沒有人管，睡不睡午覺等等諸如此類的問題，搞得她比孩子還緊張。
我特別想說，孩子進了幼兒園的大門，無論她哭與鬧，都已經脫離了你的管轄範圍，你提供不了任何幫助。與其說焦慮，不如放手，把孩子交給幼兒園。孩子終究要離開我們，獨立開始自己的生活，我們能照顧他一時，卻照顧不了他一世。幼兒園的生活就是他獨立生活嘗試，在這裡，孩子會透過和老師、小朋友們溝通、玩耍學會處事，學會解決矛盾，我們做家長的一定要在外面為孩子加油。
這並不代表我不關注孩子，相反，我對孩子的關注更具體了。我在接送孩子時，會和老師聊兩句，瞭解孩子在園裡的情況，有時會發簡訊瞭解。針對孩子在幼兒園的情況，在家裡進行有針對性的疏導。記得兒子不喜歡在外面解大手，經常憋著回家。針對這個情況，一方面和老師通報那天兒子沒解大手，讓老師鼓勵蹲廁。另一方面，我經常鼓勵孩子在外面的廁所解大手。有一天老師終於告訴我，兒子在幼兒園解大手了，我好像中了大獎一樣高興，因為兒子克服了一個心理障礙。
學會放手，孩子會帶給你驚喜！
第四點 相信自己的孩子，不要和別的孩子比，你的孩子是最優秀的。
孩子是獨立的個體，每個孩子都是不同的，發育有早有晚，有的敏感，有的不敏感，家長千萬不能著急，要相信自己的孩子。沒有什麼比信任更能讓孩子自豪的了。
我的一個好友，從她身上，我學會了尊重，看到了信任。朋友的孩子在剛入學時，反應非常強烈，情緒非常不穩定，長達一個多月的時間，幾乎每天都是跳著哭著從教室裡往外蹦，看得我直著急。可是我的朋友是怎麼做的呢？她蹲下來，抱著孩子，和她講道理，直到孩子接受才離開。還有一次，朋友的孩子看到含自己進園，很著急，但又不敢自己進去。朋友溫柔地對孩子說：“寶寶，你不一定要和含一樣的，我們可以慢慢來。”很長時間，朋友的孩子都抗拒上幼兒園，朋友沒有著急，只是不斷地帶孩子參加各種小朋友玩的聚會。現在，朋友的孩子非常好，表現得原來越好了。家長的淡定會減少孩子的焦慮心情，對孩子儘早適應幼兒園的生活很有幫助。
第五點 重視孩子學校的每一個活動和要求。
孩子進入幼兒園，有很多的手工製作和社會活動，需要家長的配合和參與。經常聽到有的家長反映，很多學校佈置的事情，不是小孩做，而是大人做，有什麼意義。我覺得這個想法有些片面，學校佈置作業必有它的道理，完成作業、參與活動也是孩子必須要學會的規則，是融入集體生活很重要一部分，是幫助孩子適應幼兒園生活的重要環節。
只要學校佈置家長活動，我都認真對待，比單位的事情還積極。為什麼呢，因為孩子雖小，也是有自尊的。作為家長要維護孩子在同學面前的自尊，只要老師佈置的東西，一定要完成，而且我最大程度地讓孩子參與。含剛入學時，老師會讓孩子帶一些廢舊的塑膠瓶。我就和孩子到家裡存放廢舊東西的角落去找。含要自己找，我就讓她去找。含因為是自己找的，要交給老師，覺得很興奮，第二天就早早要去學校。有些事情孩子做不了，我也讓她給我打下手，幫我遞個剪子什麼的。諸如此類的事情很多，我都和孩子認真完成。在這個過程中，孩子不至於在課堂上因沒拿出作業而尷尬，也會因為有東西要向老師和同學展示而積極要求上學，同時也是很好的親子活動，鍛鍊了孩子的動手動腦能力，何樂而不為呢！
第六點 家庭教育依舊重要，父母正確的價值觀讓孩子幼兒園的生活更加愉快。
現在人們越來越意識到家庭教育的重要性了，因為父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子最親近的人，父母的世界觀、價值觀直接影響著孩子世界觀、價值觀的形成。
我的女兒含每天都是高高興興來上學的，雖然很多個早晨還是會問我同樣的問題：“媽媽我上學嗎？”但我們出門之前都會把不良情緒解決掉，我會透過對孩子的擁抱、親吻、逗趣等節目把含逗樂了。晚上接含時，孩子就會樂得蹦到我的身上。我就趁機表揚她：“女兒真棒，老師說你今天表現可好了，吃了很多蔬菜。你幫助了XX小朋友，小朋友們可喜歡你了，明天還和小朋友一塊玩好嗎？”含就會脆生生地和我說班裡發生的事兒，最後附上一句：“好的，媽媽！”。諸如此類的交流，每天會有不同的內容，但都是正強化的暗示。我儘量避免用負強化的語言暗示，比如哭了一天吧，老師煩你了嗎，小朋友欺負你了嗎，給你東西吃了嗎等等，或再哭媽媽不喜歡你了，再哭不接你了，不聽話就把你送幼兒園去等等。父母傳遞的正能量會讓孩子克服恐懼，儘早適應和喜歡新的環境。
含適應幼兒園的生活只用了四天的時間，後來就沒有什麼問題了。含這一年的成長很快，樂觀開朗，樂於助人，有集體榮譽感，這讓我非常欣慰。小班的最後一個月開始，我不用送她到教室了，自己主動要求獨自進去。現在每天還會主動要求幫我涮碗，洗衣服。只要她想的，我都讓她去嘗試和體驗。上週末去北京遊玩，遊樂場的門票不但自己管理，諸如吃飯付錢、退房卡、洗澡等，含都要自己做，我在旁邊看著。
親愛的家長朋友們，“授人以魚，不如授之以漁”。只要我們有一顆教育的心就能教育好我們的孩子。