蒙臺梭利教育和正面管教有很大的不同。

蒙臺梭利教育：

1、蒙臺梭利起先是一位醫生，治療智障兒童，後來他發現治療智障兒童的方法對正常兒童也有幫助，於是投身早教。

2、蒙臺梭利注重發現孩子內在的力量（敏感期），注重透過實操訓練（感官訓練、生活技能訓練等）培養兒童的各方面的能力。

3、蒙臺梭利教育法主要適用於3-6歲兒童，這也是各種敏感期發育的關鍵時期。

（蒙臺梭利兒童之家，可以看到有很多教具，透過線下活動來提升兒童各方面能力的發展）

正面管教：

正面管教是一種教育方式，包括父母對待孩子的態度、父母引導孩子形成好習慣好性格的方法、父母和孩子的溝通方式等，這些都是正面的，也就是積極的、正能量的。

正面管教主要反對負面的育兒方式，比如吼叫、打罵、恐嚇、體罰、賄賂等，希望透過正向的引導，讓孩子自覺成長。

兩者的區別：

1、蒙臺梭利先從醫學研究開始，從研究兒童大腦發育，發展為用早教方法促進兒童大腦發育。蒙臺梭利還發明瞭許多教育，建立了“兒童之家”。

2、正面管教更多是一種教育觀念和方法的轉變。

蒙氏教育和正面管教各有特色:

蒙氏教育:

1 以發展敏感期，闡述孩子不同年齡段發展特點，以兒童為中心，反對填鴨式教學，被稱為不“教”的教育，協助孩子幫助他自己成長，理解孩子。

2 蒙氏教育有著豐富的教材與教具，為孩子提供完善的環境和專業的道具。

3 自主的學習，獨立的發展，教師只是協助者與引導者。

4 它的特色是混齡，真實生活，人格的構建，支援敏感期，一般是0-6的孩子，遵循發展規律。

正面管教:

1 理解孩子的發展和適齡行為。

2 互相尊重，理解行為背後的信念。

3 有效的構通。

4 專注與解決方案而非懲罰。

5 鼓勵但不是讚揚。孩子在感覺更好時，才會做的更好，它教會家長和老師使用和善與堅定並行的方法，既不懲罰也不驕縱。

總之，不管哪種教育，我們都要擇其優者而從之，根據實際情況，選擇適合我們的。

兩種教育理念都注重以愛為基礎，尊重孩子，環境的塑造等。蒙臺梭利推崇獎懲無用論，正面管教理念是不懲罰、不驕縱；蒙臺梭利說對孩子要溫柔而堅定，正面管教則說要和善與堅定並行；正面管教的構成要素之一“理解孩子的發展和適齡行為”，蒙臺梭利則以“發展敏感期”闡述了孩子不同年齡的發展特點，以及成人需要提供的輔助。

當然，兩者也有不同的側重內容。蒙特梭利教育以孩子為中心，需要透過對他們的深入瞭解，尊重其人格尊嚴和成長過程。強調兒童的內在潛力，主張讓兒童在自由與關愛的環境中，充分發揮它的潛能。依照人類成長的自然法則，用科學的方法瞭解孩子各個階段的生理、心理成長變化的情景及其需要，從而給予適當的幫助，以啟發或誘導兒童心智與體能的活動，讓兒童發展成未來最有用，最有效率和最幸福的人。所以，這對於初學者來說理解和實施起來有一定的難度，是一個長期學習和培養的過程。

我的感覺：蒙氏教育與正面管教很不一樣。

正面管教的特點：最基本的核心還是孩子必須處於父母的權威之下。然後在這個基本核心下，家長採取懷柔的方法獲得孩子的支援，從而減少矛盾，讓家長和孩子雙方能夠和平共處。

蒙氏教育的特點：最基本的核心是孩子是獨立的個體，家長和老師只是幫助孩子獲得他依靠自己也可以獲得的知識。蒙氏教育強調的是自然發展，也就是遵循孩子心理和身體的發展的自然規律，然後老師和家長給孩子創造適當的環境來讓孩子按照自然規律成長。

如果想要在家裡實施的，我覺得是兩種結合最好：使用蒙氏教育的精髓為基礎，家長必須認同孩子是個獨立的個體，理解孩子在家中和社會的地位，才能在尊重孩子的獨立個性的基礎上使用適合孩子的方法來管教孩子。

我認為孩子畢竟是孩子，他雖然是獨立的個體，但是他生活在家中，就必須遵守家中的規矩，而不是任由本性發展（這是溺愛）。在家中家長就是領導，所以孩子必須承認家長的權威，遵守家長的權利，然後家長要承認孩子的獨立性，讓孩子也參與家庭的管理，訂立各種規矩大家一起來執行遵守。

總得來說：

蒙氏教育是一種教育體系。

正面管教是一種教育方法。

具體來說：

第一，針對年齡層不同。

蒙氏教育是以兒童為中心，全面激發他們的潛能。生活中的蒙氏教育，大多是早教機構或是幼兒園。

正面管教適合0-18歲的所有孩子。

第二，核心理念不同。

蒙氏教育的核心理念就是把世界裝進教室，把教學都落實在教具上。給小孩子豐富的教具，自己玩。

正面管教的核心理念是在教育中，和善和堅定並行，對孩子理解尊重，遇事協商。

第三，開展的環境不同。

蒙氏教育的特色就是它的環境。比如上面提到的豐富的教具，還會把學校的路特意做的高低不平…就是為了讓兒童自己去發現。

正面管教不需要創設特定的環境，它強調的是家長老師和孩子之間的交流過程。

蒙氏教育主要是以自然體驗感知來打通感官和大腦之間的連線，讓人變得耳聰目明；正面管教主要是強調以正面語言來闡述事件，從正面來認識世界，讓孩子有正向的世界觀價值觀人生觀。

蒙氏教育和正面管教有什麼不一樣？

蒙氏教育和正面管教都是來國外的教育模式，以尊重兒童為前提，營造良好的環境，讓兒童得以得到發展。但它們之間也有各自不一樣的教育原則和內容。

正面管教既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法；讓父母理解、應對孩子的不良行為，促進親子間的平等和合作，有效地幫助父，父母控制自己的不良情緒，從而引導、教會孩子情緒管理。正面管理根據不同孩子的性格，運用和善而堅定有效的激勵方法，幫助孩子體驗到歸屬感和自我價值感，培養兒童出自律、有責任感、合作、善於解決問題的能力。讓兒童學會受益終身的社會技能和生活技能。

正面管教以引導、教育、訓練、定規矩、技能培養，讓孩子為未來的發展做好準備，以及專注於解決方、鼓勵的、積極肯定的、有益的、親切有愛的、樂觀向上的。父母根據孩子的需要幫助其自信的方法。正面管教是建設性的、鼓勵的、積極肯定的、有益的、親切友愛的、樂觀向上的

正面管教在孩子成長過程中，孩子是駕駛員，家長是副駕駛員，家長要做的就是實時的幫助和指導孩子，而不是駕馭孩子，而不是讓孩子活的像我們自己。

而蒙氏教育，以兒童為中心，視兒童為有獨立個體，是社會人，最為完全人格的培養。在日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。把握兒童的敏感期。順著敏感期學習的特徵，得到最大的學習效果。教師扮演協助者的角色。教師須對孩子的心靈世界有深刻的認識與瞭解，對孩子發展的狀況瞭如指掌，才能提供對孩子適性、適時的協助與指導。尊重孩子成長步調。沒有課程表和上下課時間，使孩子能夠專注地發展內在的需要。不同年齡孩子會相互模仿、學習，進行混齡教學養成兒童樂於助人的良好社會行為。豐富的教材與教具。教具是孩子工作的材料，孩子透過“工作”，從自我重複操作練習中，建構完善的人格。摒除獎懲制度。採取尊重孩子的方式，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。