復學後，我認為可以這樣開展學校教研工作。

估計經過這一個多月的網路直播，老師們大都已經掌握了直播軟體的使用流程，可以快速得以開展起來。

我們學校用的是釘釘和騰訊會議，這樣開學後可以透過這些辦公軟體來進行教研。

所以，我們可以把現在把直播教學掌握的技能，應用到復學後。

學校教研工作是學校工作的重點內容之一，搞好教研活動是提高教學水平的重要手段，線上線下相結合，把教研活動紮實推進。

我是胖魚，二十二年一線教學經歷，關注資訊化教學，關注教育相關事！

一、提問當下，考慮將來，題主是走一步看三步從大局出發的有心之人！

題主的這個問題，個人認為是一個未雨綢繆的好問題，值得大家集思廣議，深入探討！今年的寒假是一個超長的假期，到今天依然都還處於延期開學，停課不停教、不停學的抗疫階段。近日來國內抗擊新冠肺炎的形勢逐漸向好，雖然還不能確定什麼時候一定結束，但已經看到了復課的曙光。

因為疫情造成了超長假期，雖然有線上教學的應對策略，但線上教學的實踐過程中暴露出來的種種問題也不容忽視，復學後，為確保新學期的教學安排能夠落實，就要求學校不能再向以往正常開學樣按步就班地開展工作，必須要結合當前形勢做好準備，那麼有哪些重要因素需要重點考慮呢？

二、復學後，學校教研工作的研究重點

1、檢測延期開學期間線上教學的學習效果

線上教學進行過程中，相信一線教師都會有同樣的感覺，課堂上的互動少了，對同學們的學習情況不太有底了，雖然每次課佈置的有作業，但是作業的反饋不完善，甚至有的反饋不真實，所以復學之後，第一件要做的事，就是儘快摸清同學們真實的學習成效。

組織一次全面的測試，這是檢驗前面一段時間同學們學習情況的最有效手段，相信在延期開學期間，同備課組的老師一定統一過教學進度，根據進度擬定試卷，這個工作可以在確定了具體的復學日期之後提前進行。

2、確定復學後課堂教學與線上教學的銜接方案

依據測試結果，組織試卷分析，分析同學們學習中的問題，確定之後課堂教學與前期線上教學的銜接方案。值得重視的是，銜接不僅僅是內容的銜接，更要考慮具體的學生學情。

單純內容的銜接好解決，安排一定的時間將前面的內容整體回顧就可以了，但結合具體的學生學情之後，這個銜接就是一件考驗老師智慧的事情了。原因很簡單，“學霸在屋頂蹭網上課，學渣在被窩假裝打卡”，這個超長假期讓勤奮自律的同學不斷提升，讓放縱懶惰的同學止步不前，學生們的差距被拉大了，尤其是同班同學出現這樣的局面，想要得到很好的解決怕是不容易。不管怎樣，我想如何因人制宜的做好分層教學，算是一個解決問題的思路。

3、研討彙總線上教學的經驗與教訓

此次突然發生的疫情，以及突然提上日程的線上教學，對絕大多數老師來說，真的是一次讓人難忘的經歷。線上教學之初，有多少老師思想上承受了巨大的壓力，持續線上教學的過程中，又有多少老師不斷積極努力的想辦法提高教學效果，製作教具、學習資訊科技，這一切的一切，都不應該就這樣悄無聲息的淡忘。

強烈建議學校教研工作中，一定要總結此次線上教學活動中的經驗與教訓，不僅是學校，每個學科都應該結合學科特點，形成有整體方案、有實施細節的線上教學的預案，以應對將來可能再次發生的突發情況。我們不希望再發生這樣危害社會的重大疫情，但制定預案，不僅僅是應對突發事件，更可以將線上教學的方案在以後在教學實踐中作為一個有效的輔助手段加以應用，畢竟現在都已經2020年了，資訊社會了，我們不捨棄傳統教學的優勢，同時補充新型的教學手段，於我們自身也是一種成長。

三、創新開展學校教研工作

復學，並不意味著疫情的全面結束，所以復學之初，依然要做好公共場所的自我防護，尤其學校這樣的人員密集場所。教研工作，是需要大家面對面進行思想的碰撞，但根據防護工作的要求，同在一個屋簷下的圍坐，需要轉變成線上的影片會議。所以，復學之後，依然要儘量減少人多聚集的情況，我們好不容易在疫情之下掌握的資訊化工具不要丟，要把它吸收成自己的能力。

學校教研活動的開展是個老大難的問題，難在哪裡？難在實效性。

淺層次的教研流於形式，走過場，不僅沒有任何效果，還帶壞了風氣，不如不開展。

創新教研模式內容和方法十分有必要，簡談一二：

1、對網上教學進行梳理總結，找出教訓和經驗。從平臺功能、網上授課、備課、作業佈置與檢查方式、網上考試、網上教研等等進行系統整理，這是很有必要做的一件事情。

2、線下教研的創新也很有必要。重點要放在追求實效上。筆者曾經參加過一個市級教研現場觀摩活動，用兩節課時間分組開展教研活動，教研組長一個個點名發言，胡亂誇獎一番就OK了，不僅形勢單調，而且最主要是沒有實際效果，令人大跌眼鏡。

教研活動切忌假大空，多說問題，多發表不同建議和想法，如果進行教研考核也要在這些方面有體現，考核就是激勵的手段，如何考核就代表著教研的發展方向。

教研活動是提高教師教學水平的重要途徑，一次好的教研活動，對教師能夠帶來極大的啟發。

教研活動需要紮紮實實解決問題。

開展教研活動要有針對性。

最佳化教學過程，提高課堂教學效率，這是學校不變的主題。課堂教學沒有最好，只有更好。

教研活動一般都是針對性很強的活動。通常有以下幾個目的，一是幫助年輕教師提高課堂教學的規範性；二是推廣優秀教師課堂教學的好做法；三是針對某一教學環節或某一課，尋找最最佳化教學設計；四是透過教研活動，推進課堂教學改革。

怎樣開展教研活動。

首先要確定教研活動主題，制定活動計劃。

其次要做好課堂觀察記錄。聽課者應該有所分工，側重不同觀察角度，觀察面要廣。

第三要做好錄影，研討時可以透過回看錄影來說明。

第四要合理安排教研流程。研討過程應該包括講課教師的陳述，聽課者的意見，組織者的總結等。要避免泛泛而談，應該多用資料說話。

幾個常見的研討主題。

總結我參加的教研經歷，認為如下問題教研頻率較高。

課堂教學流程研討。這是課堂教學改革過程中必須進行的教研活動。

我們傳統課堂教學，是師從原蘇聯教育家凱洛夫的五環節教學法，這種教學法影響深遠。它的主要問題，是對學生自主性的忽視。隨著新課改的推進，課程標準明確提出提倡學生“自主、合作、探究”的課堂教學方式，學校都啟動課堂教學模式的改革，核心都是突出了以學為主的教學思想，這樣教研的主題更加豐富了。

教學細節的研討活動也很多。比如，教師提問如何更有啟發性，更能活躍學生思維；學生小組合作如何開展更有價值；優秀教師是組織課堂教學中怎樣關注學生的； 特別是進行STEAM教學過程中，如何組織好跨學科活動設計等，都是教研活動主題。

教研活動提倡一課一得，立竿見影，做得好的，其他教師馬上可以模仿，出現問題的，別人也能迅速作出調整。

總之，教研活動應該成為學校常態的活動，重要的是教研活動主題要明確，組織要嚴謹，課堂要真實，研討過程要說真話，否則意義不大。