這位家長帶著嚴重的怨氣在提問，可以想見的是：一定是孩子學校的老師給家長或者孩子推薦了不少課外教輔用書，讓孩子買來配套教學過程進行學習。家長覺得不滿意，這學習本來是應該老師教，為什麼還要家長買教輔材料，老師把教輔材料中該講的都講完不就行啦？家長省錢、省心，這才是老師該有的樣子。

那麼對任何一個孩子的學習來說，有這樣的幾個過程：

1.課前的預習，這很重要，但是很多家長疏忽了這一點，很多孩子也沒有做到位，雖然老師強調又強調預習的重要性，但是很多孩子就是堅決不預習，這就導致很多孩子在學習的過程中，在課堂上聽不懂，聽的模模糊糊。此處好像和購買教輔材料關係不大！

2.課堂的學習效率，這也是重點。孩子在課堂上不認真聽講，就別指望孩子能有好的學習成績，老師教的基礎的知識點都掌握不了，那孩子的考試分數絕對上不去。

3.課後的複習。義務教育階段，學校不會配備各種教輔練習冊，很多家長都是削尖腦袋自己找老師諮詢，哪種配套的教輔練習冊，更適合孩子的學習，因為大家都知道完成教輔練習冊的過程就是複習的過程，這個過程很重要。沒有複習和鞏固就不能對課堂學到的知識進行舉一反三的練習，沒有練習的過程就談不上深度的理解，孩子不具備把知識點轉化為各種題型的能力，所以課後的配套練習是必須的，義務教育階段沒有配套各種練習冊，老師推薦家長買各種練習冊，這樣純粹的目的變成家長口中的抱怨，真不知道家長是出於什麼樣的心態？

家長心態不平和，對孩子來說是最大的傷害。

一本配套的教輔練習冊能有多少錢？能佔據你多少的購物時間？而且老師推薦的教輔練習冊相信在網店可以直接送貨上門？你有什麼好抱怨的呢？不都是為了孩子的學習和成長嗎？

我們學校只發課本，和配套的一本練習冊，一課的題都沒有幾道，有時候一頁都合不到一道題，我們有時候就讓學生買練習冊，統一留作業考試，有時也會去總結題，印題，但是學校印卷子也是要收費的，如果不讓學生買書或是印卷子，那就上課讓學生抄題，一節課的時間一般抄不了多少題，而且寫字快的還得等著寫字慢的，效率特別差！

這位家長難道覺得老師讓買了資料書，用法就是:上課就是自己看去吧嗎？老師就是往哪裡一坐，看著學生自習啊？

其實現在課本都非常簡單，需要引申出來的東西很多，可是老師講的時候就是話說一遍，學生聽明白了就明白了，聽不明白了，不可能老師話跟復讀機似的在耳朵邊響，而這些知識，資料書上有的會指出來，這樣孩子複習預習都會知道！

所有上過學的人都知道:老師講的東西，不可能100%的都記住！以前好學的年代沒有，現在的年代更沒有！

問出這個問題，那麼我建議，你家孩子可以不買資料。回想以前我讀高中的時候，我們班同學物理化學數學這種學科，自己都會去多買幾種資料。知識點確實都一樣，但是每本資料都有不同的題型，不同知識點的結合，見多了就不怕考試了。師父領進門，修行靠個人。別到時候別人家孩子考985，211，你家孩子專科都考不上，還說老師教的不好。

您設定這樣的問題，就太可笑了！簡直讓人笑掉大牙！感覺您好像一天都沒有去過學堂！新學期，只有高三、初三等畢業年級學校組織學生購買資料。不過，這是經過上級主管部門授權透過和同意的，走貨渠道是縣市的新華書店！教師不插手、不過問！唯恐有瓜田李下之嫌，一般地，上面給什麼資料，我們就用什麼資料；上面不徵訂資料，我們就抱著課本滾！您還真別說，現在的教材上沒有的內容，或者講得很膚淺的，考綱作要求，高考又必須考的內容還真是有！這是學科教材和學科特點決定的。因此，名義上學校組織訂資料，您還別擔憂；學校不組織訂資料，您還別慶幸！抱著書本啃，照本宣科誰都會，關鍵是要在有限的時間內出效果，就必須藉助資料進行整體性系統性的複習和知識構建！徵訂資料是有回扣的，教師私自徵訂是違法的，教育局協同新華書店徵訂是合法的！以後，勸您不要糾結這個問題，一本好的資料，可以節省複習時間，更加系統和具體，利用好資料是一件好事情！否則，資料不集中，學生每人人手一冊，而又彼此不相同，複習和訓練就沒有統一系統的試題，給老師的複習工作帶來很大的麻煩和工作量，講解起來也是十分的困難！徵訂資料，仁者見仁智者見智，但是，一切還是為了學生的發展和學業進步。在高考這根指揮棒的指引下，我們廣大教師是不得已而為之，加重工作量不說，往往還給不明真相的人有老師徵訂資料吃回扣的罵名！

我看過外甥女的初中物理書，裡面有些物理公式都沒寫，雖然有定義，當指望中學生能把定義用數學公式表述出來，我不知道有幾個學生做的到，至於其他內容，有的就是一副圖，如果沒人引導，一箇中學生又怎麼可能知道圖片代表的意。至於課後練習，非常少，看起來寫的一大堆。感覺不及九十年代的課本，那個時候的書對於能力強的絕對可以自學，現在的書配圖太多，說明太少，我想老師一定會補充的。但如果孩子沒聽懂，沒聽清楚，筆記做的不好，課後學習，如果沒有一本資料是不可能的，聽外甥女說，她們每人每科一本教材全解，比課本上講的清楚多了，還有針對性的練習。所以，不說別的，學習資料是必須要買的。

新學期開始了，年復一年的讓學生購買資料，資料裡的知識為什麼教師沒有，教師在校教什麼？

其實上學的孩子，尤其是到了初中或高中階段的孩子，學習資料還是少不了的。但是究竟要什麼樣的學習資料？是不是學校讓買的學習資料就是最好的？這真的不一定。大多數學校在讓學生購買資料時，採取的是自願原則。這裡我們可以從學校所推薦的資料的來源裡可以看出。一般來講，有些從事教育的人，亦或是從事教育工作時間長的人，後來因為年齡的關係或是其他原因而脫離了教育崗位，為了某些利益需要推銷學習資料，於是透過很多渠道，到全國各地去講課，去給學生傳授一些學習上的經驗。類似什麼演講呀，學術論壇類的東西，繼而帶著一些學習資料，這些資料來源絕對沒有問題，適不適合所有的學生那就不一定。對此，校方有校方的難處，老師有老師的難處，反正學生終歸是要買一些資料的，乾脆就讓學生買好了。這就是我們家長常常見到的，年復一年的總是要學生買資料的原因。

至於學習資料究竟需不需要呢？我認為學生是需要的。老師講課依據的是教材，而教材只是講知識的原理，解題的方式和方法。我一直主張孩子一定要把課本、教材裡東西弄懂、弄透，要知其然，還必須知其所以然。有一句話叫做萬變不離其宗。當學生把課本、教材裡的知識弄懂了，弄透了，他的學習成績絕不會很差！可是，我們說，教材由於篇幅的侷限，課本也由於篇幅的所限，絕不能囊括所有的題型，這就像你在問題中所談到的，為什麼老師在課堂講的沒有學習資料上的內容。學生要想熟練掌握知識，就得藉助一些學習資料的輔助。就像我們要去乘坐飛機一樣，雖然有人給我們說，坐飛機先拿身份證買票，然後檢票、安檢、登機，可是當我們從來就沒有去過飛機場一樣，我們還必須親臨飛機場，在現場去體驗坐飛機的程式，才真正弄懂了坐飛機應該是一個什麼樣的具體程式。學習資料就是如此，他可以讓孩子更多、更加熟練的去把握和掌握已經學習過的知識，以致無論遇到各種難題或題型，都可以加以解決。

不同的學生，有著不同學習習慣與方式、方法。不同的學生喜歡或習慣不同的學習資料。學習資料的購買，要適合學生自己。但有一點就是，學習資料不宜過多、過亂，選擇某種學習資料以後，就一直沿用這類資料。一旦資料雜亂無章，會打亂孩子的學習計劃與順序。因此，資料是少不了得，但要選擇適合的。

資料成本價二成，推銷員或xx書店拿三成，還剩幾成利是學校領導和某些老師的自己算。別問我怎知道的，我曾做過某資料的編輯加推銷，現在不做這行了，原因是見不慣學校那些領導得了大頭還大爺似的臉，告訴你也無妨。歡迎來噴，最後說一句，學生做點資料還是有好處的。

答前語：老師給學生購買資料的目的各異，結果也不一樣。我把教師讓學生購買資料書分為以下幾種情況。

這種教師比較少，單純追求透過購買資料書來獲得金錢。表現為購買比較貴的資料書，並且平時基本上不使用或者根本用不上的，這種情況也有一個好處就是不會因為購買資料書而加重學生作業負擔。

教師一般會選擇比較適用的且價格適中的資料書，並且會很好的使用，比如檢查完成情況甚至專門會批改，對於提升教學成績肯定有一定幫助，但無形之中也加重學生的負擔。

這種老師會按照進價不掙一分錢的形式買給學生，並且還會很好的用起來，學生購買這種資料一般只有標價的30％，很便宜的。

一般這種老師也不會從中賺錢，這種教師的責任心值得推敲。

你孩子的老師屬於哪種情況呢？遇到第三種老師那是幸運，不見你遇到第一種老師那是你倒黴。