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  • 1 # 二寶媽媽育兒說

    首先,不愛說話的孩子只是可能性格內向,靦腆,不善於和人交流,或者僅僅是不想說。但不管是哪一種,都不是外向型性格的表現。

    第二,不愛說話的孩子比較專注,一般上課,外向型性格的孩子關注點很多,老師同學啊誰一旦有點變化他都會發現,他不牴觸和人眼神接觸,和人交流,所以專注力很容易因小事件小變化而影響到。而內向型性格的孩子則相反,他不太愛跟人說話,所以他的專注點在黑板上,上課就格外認真,自然學習效率要高的多,所以表現出來直接就是成績很好。

    最後再說,對於內向型性格的孩子,家長不要過於指責,過於糾正,多帶孩子出去玩,多找些小夥伴兒一起玩,最好是固定的幾個,接觸的時間多了,自然就慢慢開口了,而且內向型性格的孩子,不是話嘮型想到什麼說什麼,而是在腦海中過一遍組織好語言了才成句成段的表達自己的看法,同時也不會得罪人,我家老大就是這樣的,真要讓她主動表現能急死她,老二則相反,性格外向,話嘮,自來熟,雖然老大自打有老二帶著開朗許多,但相對還是內向些,不過,學習啥的真的不用我操心!內向型性格的孩子的家長也不要過於焦慮,這類孩子專注力很大,在學術上或者自己熱愛的興趣上相對更會有成就!不管怎樣,鼓勵他自己多交朋友,多信任他,不要過多的強迫他去開口說話,條件允許的話可以讓孩子上上口才課,不要求他多有成就,只要能主動表達自己的觀點想法就行。

  • 2 # 三木談家庭教育

    從我的角度,我是一名工科生,現碩士畢業已有5年!在大學4年和碩士3年的學習生涯中給我最深的體會就是,成績的好壞與愛不愛說話其實並沒有太大關係。

    首先,愛說話的小孩說明他天性就比較愛思考,愛動腦筋,這在他的一些外交方面唯一為她增加不少好處。但同時又不能保證他的成績能跟他的說話能力一樣,能說話成績不一定有多好,但也不排除愛說話的同學成績也一樣很出色,這很大程度決定於孩子對學習的興趣和他的一些學習環境。

    另一方面,如果說小孩不愛說話,會比較靦腆,顯得不怎麼合群。往往這樣的小孩心思會比較縝密,想事情會想的比較多。他不會過多的去表達自己的意見,但是往往在其他人想不到的點上,他會有更深刻的想法。從某種意義上說,這樣的孩子應該在學習方面會比較有優勢。也不排除有這麼一種情況,不太愛說話小孩有問題不及時的請教同學,請教老師,這在他的學習生涯中會顯得比較受拘束,對成績方面提升就沒那麼明顯了!

    一句話總結,小孩愛不愛說話跟他的成績並沒有太直接的關係,如果說能夠營造一個比較良好的學習環境,同時給小孩一些正面的指導。不但可以培養他愛說話的能力,同時對他的學習也有一定的幫助,何樂而不為呢?所以家長和老師對孩子的學習都有一定的地位。

  • 3 # 人人向好

    這不是絕對的。一般是分階段和分學科的。

    高中之前甚至是大學之前,沉默的孩子成績相對好些,專注力也好會利用時間也好,因為大部分知識是死記硬背的。

    而隨著教育程度的提高,理解力和溝通力的比重會越來越高,死記硬背的效果漸漸下降,最後達到一個平衡。如果理解力跟不上,不愛說話的孩子反而容易鑽牛角尖。溝通力不行的孩子,也往往容易閉門造車。有的學科甚至是團隊協作,那就更難了。

  • 4 # 快樂六七八

    這句話並不絕對!但不愛說話和成績好也有著一定的關聯!

    首先,不愛說話的孩子,他們更多的精力可以集中在學習和鑽研上,少的是生活身邊瑣事的煩惱,多的是學習的時間和環境!

    其次,不愛說話的孩子多數心思比較縝密,想問題比較細心!這和感動愛說話的孩子比,是一種優勢!但並不代表愛說話的孩子就不縝密!

    但不愛說話的孩子偏內向的性格,也容易造成成績不好,而且脫離社交,社會的結果!所以,沒有絕對的好與壞!只有相對的努力與否!

  • 5 # 江蘇考英語

    確實有這樣的說法。

    因為他們關注的點不一樣。愛說話的孩子更關注於人與事,而沉默的小孩更專注於物。

    愛說話的人顯得聰明伶俐,反應快,待人接物方面學習的快。他們喜歡看老師,老師走到哪了他的眼睛就跟到哪。老師發現誰在上課做小動作、不認真聽課了,他都能透過觀察老師的眼睛,看到那些違反紀律的孩子。這是他們的優點,但是注意力重點不在學習上,讓他們在學習上暫時處在劣勢。

    而不愛說話的孩子注意力放在物體上,在課堂上他會把注意力放在老師的板書上,注意力集中,聽課效率自然相對較好些。

    在課下他們喜歡觀察動物的美麗的外表,喜歡看書,研究機械……,他們對人以及人與人之間交往的一些瑣事不大上心,所以他們專注,成績好,但是到了社會,工作後,被提為幹部的機會較少。因為不擅長處理人際關係,而醉心於技術。

    他們也會認為看不起文科生,認為那些靠嘴皮子吃飯的人活得不踏實,而只有技術才是人的安身立命的根本。

    綜上,各有利弊,關注人的孩子路會越走越寬。關注事的孩子,在好的平臺下,能把自己的技術發揮到極致。當然這是兩個極端,大部分的我們都很平庸,關注物也關注人,程度不同罷了。

  • 6 # 楠老師課堂

    我覺得這個問題需要辯證的來看。

    在小學階段可能這種情況更普遍。小學特別是小學低段,安靜的孩子更能把握課堂40分鐘,加上知識相對簡單,所以安靜的孩子成績相對較好,也更容易考高分。

    到了初、高中階段,這種情況依然存在,安靜的孩子更加努力,也更能坐的住冷板凳,所以一部分孩子依然優秀。但總體來說,活潑的、開朗的孩子思維更加活躍,到了高年級更能發揮自身的優勢,做到活讀書、讀活書,付出的努力不一定是最多的,到一定是成績靠前的。

    不知道,我的說法能不能到大家的認同!

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