蒙氏教育倡導有準備的環境，認為孩子吸收性的心智，不用成人灌輸，可以從環境中學到很多東西，注重培養孩子的專注力和自我學習能力。

蒙氏孩子的學習方式和傳統學校老師主導的教學方式（生本教育不在此列）有一定衝突，可能讓老師和家長比較頭疼。

我估計還有一層是因為蒙氏園的孩子看起來每天都在玩，沒正經學個啥，其實在玩的過程中就吸收了很多知識，思維能力也比較強，剛上學會有點吃不飽。妥善引導，應該是可以改善的。

很多上了蒙氏幼兒園的家長可能有這個擔心，擔心孩子會跟不上，其實不會的。家長不要過於焦慮。

蒙氏幼兒園的教學方法不是傳統的方法，但是，這種方法其實更接近孩子的認知發展規律。孩子在無形當中已經學會了很多知識。知識的構成不是簡單的一二三四也不是簡單的一加一等於幾的問題。

我們更多的要關注孩子學習思維模式的建立。這些才是最重要的。

蒙氏幼兒園雖然和傳統幼兒園有些不同，但是也是能為孩子提供正常的教育活動的，幼兒園的教學目的包括培養孩子的獨立性、自主性、專注力， 培養孩子的觀察力，初步的數量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。 培養孩子的聽、說、認、讀和書寫能力。

即使所用方法可能不是常規的 死記硬背或是客觀教學，但是隻要目的達到了就好。如果孩子們掌握了這些能力，那麼上小學不會有任何障礙。

蒙氏教育倡導有準備的環境，認為孩子吸收性的心智，不用成人灌輸，可以從環境中學到很多東西，注重培養孩子的專注力和自我學習能力。幼小銜接班針對5--6歲的幼兒，開設英語、數學、拼音、識字、注意力、科學課等課程，採用全日制開班形式，全優全能的單項課程培訓模式，引導孩子在快樂中學習知識、養成習慣、提升能力，全力協助家長為孩子即將到來的小學學習與生活做充分準備。

對於蒙氏幼兒園畢業的孩子來說，如果選擇公立園，我認為需要準備的最重要的事並不是知識層面的，而是幫助孩子瞭解、理解、適應公立小學的教學方式。因為蒙特梭利教學法的學習方式是靈活的，個性化的。孩子們的學習進度完全依據自身在日常生活、感官、語言、數學、科學文化這五大領域的發展情況來推進的，每個班裡的孩子的學習進度和計劃都是不一樣的。而公立小學的教學方式是集體教學，進度統一，無法照顧到不同孩子的情況和需求。這種教學方式的轉變給孩子帶來的挑戰會是比較大的。因此，如何引導孩子去接受這種教學方式，並在其中尋找適合自己的節奏和學習方法，這是幼小銜接最為關鍵的部分。

另外，蒙氏幼兒園相對自由，孩子有一定的活動自由，能夠在不影響他人的情況下在教室內自由走動，選擇工作。因此，對於上小學的孩子，需要提前讓孩子學習適應公立小學坐滿45分鐘的紀律。

孩子即將幼升小，幼小銜接成為了一個很重要的轉折期，幼小銜接指的是對於孩子知識，思維能力，學習習慣的銜接工作，其中最重要的就是思維能力和學習習慣的培養了，現在市面上好多幼小銜接班多事只注重知識內容的銜接，導致好多家長都認為幼小銜接作用不大！

一、激發孩子對新校園的嚮往之情。

二、培養孩子的自理能力。

三、使孩子的壓力最小化。

四、幫助孩子養成良好的學習習慣。

家長可以選擇專業的培訓機構來進行幼小銜接的教育，但是在選擇的時候一定要仔細瞭解一下，現在有很多都是打著“專業”的口號，但是教學質量確實是不太專業；之前有朋友就在這件事上吃過虧，現在從新換了一家火花思維的課程，朋友說效果還不錯，挺靠譜的，孩子特別喜歡，你可以瞭解一下！