孩子的安全比什麼都重要。如果有更好更放心的選擇，我們應該為孩子多付出一點。哪怕吃得差一點，一定要心情好。我孩子快3歲的時候去幼兒園，兩個月每天早上都哭，每次都是強制抱進教室關起來。反正孩子就是不願上學。我承認可能和家人呆一起習慣了，但是兩個月都沒在學校找到樂趣，可能學校也有點問題。而且睡覺前活動親眼看到老師一次又一次的恐嚇拒絕抱一個哭泣的小寶貝，目測不超3歲。有點心裡陰影。最後一個月沒有去學校，下學期換一個學校試試。但是，我堅持覺得，如果小朋友在學校和別人有點衝突，受點小傷，老師也能解釋清楚，這不是什麼大不了的事。孩子父母看著也會和別人有衝突，不注意也會受傷啊。所以在學校玩得開心最重要。

如果是我的話，肯定會先選擇和幼兒園老師溝通，然後有熟識的小朋友的家長的話，也可以詢問下同班的小朋友。小朋友是最真實的，一般不會說假話，表達的應該是真相。聽聽孩子自己的說法，看究竟是什麼原因導致的。

如果孩子始終支支吾吾，不進行正面應答，那還是建議提取下幼兒園影片觀看一下比較好。

看到寶寶這樣的情況，想必家長你肯定心疼得不得了，孩子才2歲多接近3歲，在小班。你也問了老師情況，當時接孩子的時候有沒有發現異常，主班老師有沒有跟你說一下孩子今天的情況，當然可能當時也沒注意看也就此掠過了。從你的描述中，孩子是在幼兒園裡受傷的，孩子還小，表達能力弱，而且說話容易混淆，還是建議檢視一下監控吧，有時候孩子頑皮人數多，老師的工作量很大，難免疏忽了或是其他原因造成的，不放心還是檢視一下的好，也沒啥，作為一個母親的心情都可以理解。家長有權利知道真相的權利，跟幼兒園說的時候也要注意方式，別到時候有了誤會。如果是孩子自己頑皮造成的可以理解，畢竟是孩子嘛，但是如果是其他孩子老師也沒有看到，這得提一下了。

說到幼兒園安全這個話題，很嚴肅！幼兒園首先保證的就是孩子的安全，在安全的基礎上在開展相應的教學活動。其實怎麼說，安全這個事情吧，只有相對安全沒有絕對安全，誰會知道下一秒會發生點什麼事情呢，但在正規的幼兒園，師資力量相對成熟的情況下安全是沒有問題的，也不排除幼兒園某些方面做的不到位，任何一個單位也不可能百分比完美。總的來說幼兒園是相對安全的，請家長放心，如果你不放心也只能換一家你認為可以的幼兒園了。

這位家長你好！針對上述你說的情況，個人建議可以按照以下幾個步驟來：1.詢問孩子，瞭解情況，雖然這個階段的孩子不一定能說清事情的原委，但應該可以多少了解到一點資訊；2.仔細檢查孩子的受傷情況，有必要的話上醫院檢查，避免有任何隱蔽性傷害；3.根據孩子描述的情況，孩子的傷情，和與幼兒園溝通的情況綜合判斷，視事情的嚴重程度，選擇處理的方式；4.如果孩子只是不小心自己摔跤，或者玩耍過程中正常的擦碰，且與園芳說法一致，沒有必要去查監控，防止給孩子過度保護；5.如果發現事情有一定嚴重性，或者隱蔽性，特別是發覺孩子情緒有異常，難以啟齒，或者變得焦慮，不安等，就有必要檢視監控了！（我們是專業關注孩子安全的團隊，如有進一步問題請聯絡我們，我們將竭力提供幫助）

1、定期的安全檢查：消除園舍、活動場地、活動器具、玩具、用具的安全隱患。

2、定期體檢：入園前必須進行全身體格檢查，合格後方能入園。入園後，每年體檢一次，離開園所3個月以上或有肝炎接觸史的孩子經體檢證實健康後方能回班。

3、健康、專業的工作人員：幼兒園的工作人員每年必須進行一次健康檢查。體檢合格才能上崗。從事飲食工作的人員要接受有關兒童營養及食品衛生方面的專門培訓。

4、安全主題教育活動：幼兒園會設計一系列教學活動增加孩子的自護能力，比如，“開門、關門要小心”，“安安全全過馬路”、“著火了怎麼辦”等。

當然可以提要求看監控了。這是家長的權利。可以再和老師溝通一下，問下具體情況，如果還是不明朗，就提出看監控，幼兒園一般是不會拒絕的。

在幼兒園一般沒事，老師還是比較負責的。我和幼兒園老師專門溝透過，就是在快放學時候，家長來接之前一兩分鐘，老師看不太過來，有的孩子調皮一玩鬧容易出狀況。我家孩子就遇到一次，快放學時，在教室和一位小朋友追鬧，結果那位小朋友摔倒了，碰破了額頭，我家孩子一時害怕也說不清怎麼回事，那個小朋友光哭，最後雙方家長都要求看監控，其實就是我家孩子後面追，那個孩子跑太快被小凳子絆倒了。當然幼兒園負主要責任。我們也表示了歉意。

平時孩子臉上也有碰青的，抓破的痕跡，孩子沒說什麼，我也覺得不嚴重，也就沒要求看監控。孩子之間玩鬧出點小狀況還是很正常的。就是我們自己看孩子，也難免出點小意外。但是平時還是要做好孩子的安全教育和培養自我保護意識。及時和老師溝通也很重要。

聖頓教育的家園共育的教學模式，從根本上杜絕了虐童這一情況的發生。聖頓教育的專屬APP同步讓家長實時瞭解幼兒在校內的情況，重新塑造家長和幼兒園的關係；另一方面也讓家長參與到孩子的成長，不錯過孩子成長的點點滴滴。

1、選擇口碑好的幼兒園

幼兒園的口碑：從已入園的家長那裡打探訊息，聽一聽她們對幼兒園的評價。也要了解一下辦園資質以及幼兒園老師是否有愛心、責任心。

小朋友的評價：和已入園的小朋友談談心，比如說，問小朋友：“上幼兒園開心嗎？你是喜歡老師多一點還是害怕老師多一點啊？”

側面瞭解一下幼兒園的飲食情況及老師的教育方法：入園的寶寶，年齡大多在3週歲左右；這個年齡階段的寶寶，生長、智力發育都較快，需要吃的有營養、有一個快樂融洽的學習環境。

一個和藹可親的幼兒老師，更容易讓寶寶有安全感、親切感，也更有利於寶寶心智成長。如果某個老師經常責罵孩子甚至是體罰孩子，以及家長與老師的溝通中可以明顯發現老師某方面的品德問題，那就要慎重考慮了。

2、培養寶寶主動溝通意願與能力

一般來說，寶寶在2～3週歲，就已經可以和家長溝通一些簡單的問題了。入學前，寶寶溝通能力、自信心、獨立解決問題能力的培養非常重要。

我身邊有很多寶寶正在上幼兒園的寶媽朋友，我也經常和她們聊天。

真實的故事：有一次，一個3週歲半讀小班的女寶寶，放學回家後告訴媽媽：“媽媽，今天我們班某某，午休的時候，吐了。”

然後，女寶寶的媽媽就聯絡了某某的媽媽，並把某某在學校嘔吐的事情告訴了她，某某的媽媽很驚訝：“他沒有告訴我啊！”

某某的媽媽詢問了某某，並給幼兒園老師打了電話，結果都證實，某某的確在幼兒園午休的時候發生了嘔吐。

事後，某某的媽媽責備了孩子，並和其他寶媽抱怨，寶寶在幼兒園發生嘔吐，老師應該要告訴家長的，萬一要是生病了呢！

從這件事，我們可以看出來，幾乎同樣大小的寶寶，與家長的溝通意願與溝通能力完全不同！寶寶溝通意願與溝通能力的培養，非常有利於寶寶與父母建立互信機制，對寶寶長大後社交能力也打下了堅實的基礎。

3、教會寶寶如何區分“好壞老師”

在日常教育中，大多數家長都會告訴寶寶：“一定要聽老師的話！” 寶寶就會理解為：“老師做什麼都是對的。”在幼兒園受了懲罰，寶寶心裡已經產生了畏懼，回到家裡，不敢告知爸爸媽媽自己的“不幸遭遇”，這樣問題不被發現，對兒童健康成長會造成很大的危害。

家長可以這麼做

1.家庭角色扮演：讓爸爸扮演寶寶，媽媽扮演幼兒園老師，模擬一些優秀幼兒園老師關愛孩子的場景，再模擬一些“過度責罰”的場景，先讓寶寶對“過度責罰”有一個基本的概念認知。

然後告訴寶寶，老師“過度懲罰”寶寶，是不對的，寶寶可以回家告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽會保護寶寶的。

2.教會寶寶“告狀”：其實，寶寶“告狀”是自我傾訴的一種表現，更是一種有效的自我保護能力！家長不該無視寶寶的“告狀”，更不能厭煩、責怪寶寶。

在家庭角色扮演的時候，就要教會寶寶學告狀，要讓寶寶有溝通的意願和溝通的能力，這樣，當寶寶遇到“壞老師”和“過度懲罰”時，自己就可以和爸爸媽媽溝通了。

3.入園前，多培養一下寶寶獨立解決問題的能力：現在，有很多寶寶在家長“不適當”的寵溺下，養成了“王子、公主”脾氣，入園後，這樣的寶寶也會給老師帶來很多困擾！

久而久之，老師對“王子、公主”就會失去耐心，甚至用“過度懲罰”的教育方式。

其實，給寶寶最好的寵愛，是培養她的能力，而不是一味的滿足她，解決她遇到的所有問題。

看到這條訊息，既為被砍傷的孩子感到傷心，又因砍人者的行為感到憤怒。

而在這裡想說的是，除了要嚴懲砍人者外，我們更應該關注的是如何杜絕類似惡性事件的發生。

01 加強幼兒園、學校等場所的安保設施建設，增加高素質的安保人員。

防患於未然，不僅僅是說說而已。孩子是面對災難應變能力、反抗能力最弱的群體。

為了避免類似“重慶砍幼兒”惡性事件的發生，作為幼兒園、學校等場所的建造者，就應該在設計、建築場所的時候將安全因素考慮在內。

合理的設計幼兒園、學校，增加相應的避難設施，為孩子躲避災難提供客觀條件。

同時，作為幼兒園、學校的管理者，應該增加安保人員，尤其是高素質的安保人員。

這裡高素質並不是說要求安保人員的學歷，而是要求安保人員擁有極高的身體素質、應變突發事件的能力和責任感、使命感等等。

只有安保人員的戰鬥力增強了，才能夠更好的保護孩子。

02 加大對孩子的安全知識教育，並且進行不同程度的演習實踐活動。

讓孩子學會自保才是最好的、最根本的防範方法。

無論是家長，還是教師都要加大對孩子的安全知識的教育活動，讓孩子具有較高的防範意識，儘可能的遠離危險。

同時，幼兒園和學校也應該經常組織相關突發事件的演習活動，讓孩子在實踐中掌握自我保護的方法，懂得如何在突發事件中避免自己受到傷害。

當然在突發事件後，我們還要對受害孩子進行心理治療、心理干預。

任何人的心理承受能力都是有限的，尤其是小孩子。

在突發事件發生後，相關的心理醫生，心理教育者要積極地對相關孩子，無論是受害者還是目擊者，進行心理治療和心理干預。

降低突發事件對孩子的心理傷害，確保心理健康，使孩子健康快樂的成長。

當然，我們最應該做的就是給孩子一個安全、平安、快樂的生活、學習環境。確保社會大環境安全才是對孩子、每個公民直接、最好的保護。

幼兒園裡面最大的事就是要保證幼兒的安全！我們常說的一句話：幼兒的事無小事！

那麼在幼兒園之中，我們應該怎麼來保護幼兒的安全呢？

一在教室，教室裡面有電有熱水，有容易磕到的角角落落，這個時候，就需要幼兒教師做一名有心人，把教室裡面的電線儘量往高處放，如果放不了，就在給幼兒能碰到的電做一個標識，並告誡幼兒這個是危險的，不能觸碰的！對於熱水，肯定是放到讓幼兒碰不到的地方的。

很多孩子走路不看路，都是用跑的，所以在教室裡面的拐角處要貼上防撞條，在幼兒去廁所的牆角上也要貼上防撞條，以防幼兒因跑而撞到頭！

教室裡面的洗手間要經常保持乾淨，無水漬，以防幼兒在廁所裡滑倒摔傷！

二在餐廳，因為餐廳裡面的桌子都是有角的，所以一定要貼防撞條，餐廳也是非常滑的，可以鋪防滑地墊，特別是冬天，因為天氣冷，地不容易幹。給孩子盛飯的桶或盆一定要放在高處，不能讓孩子碰到，以免燙傷孩子！

三在戶外，幼兒教師在領幼兒出來戶外的時候，一定要注意安全，特別是在玩戶外大型玩具的時候，要先觀察玩具有沒有需要維修的地方，這點幼兒園裡一定要定期檢查維修這些大型玩具，出現問題及時解決！

特別是幼兒在玩滑滑梯的時候，首先要觀察幼兒穿的衣物合不合適？上衣是不是有繩子？是不是有帽子？在滑滑梯的時候，這些都是造成安全事故的隱患！

四在幼兒食品，大家都知道，在幼兒園裡一定要給幼兒吃新鮮的蔬菜和肉，絕對不能給幼兒吃過期的，剩下的肉和飯，在食堂採購原件的時候，一定要嚴格把關，決不能讓有問題的飯和菜流入到幼兒園食堂，進入到幼兒的身體！

幼兒園裡安全處處都在，可以在幼兒園的外圍做一些安全標識，讓幼兒時刻把安全記在心中！

首先老師們要細心的照看孩子的每時每刻，班上的三位老師也要相互協調認真負責的做好班級工作，如在室內如廁、洗手、喝水都應排行好對，有老師照看，在室外活動時，老師們也要時時刻刻關注孩子的活動情況，不得離開孩子的視線範圍，在日常教育課程中要安排每週三節安全課，老師在每天的晨談活動中也要經常給孩子一些安全知識的教導。

幼兒園中幼兒不安全的因素有幼兒園內部與幼兒園外部。

內部1.教師的過度“體罰”。提高幼兒教師隊伍的質量。必須持證上崗，並且參照各項法律法規對幼兒開展相關的教學活動。

2.幼兒之間的矛盾。及時發現情況，將幼兒分開，安撫情緒，單獨詢問，認真傾聽。調解幼兒關係，避免衝突。

3.天災（地震）。教師自己冷靜，協同副班老師，保育員，將年紀小的幼兒抱在懷裡，年紀稍長的遠離窗戶蹲在課桌下或是牆角，雙手護頭，或將書包頂在頭上。同時迅速開啟教室前後門（並且安撫學生情緒，防止亂跑），此時和學生蹲在一起。等到震感減小，帶幼兒有序，快速的撤離到空曠的操場，並立即清點人數，確保每一名幼兒都安全撤離。並且我們可以在幼兒園中開設相關的課程，並且組織避難演習。

4.人禍，高年級在樓上向下扔異物。加強對幼兒的安全教育，開設相關教育活動。若遇到此情況，及時將受傷幼兒送往醫務室，特殊情況送往醫院。

5.加強巡邏，定時更換滅火設施。

外部1.外來人員對幼兒安全的隱患。建立家長委員會，每週一組家庭校內值班（任何情況家長可單獨開會，但未經學校允許不能干預幼兒的正常活動）；加強安保工作。

2.放學，做好與家長的對接工作。

在孩子成長的過程中，孩子的安全問題是家長放在首要的工作，那麼當孩子上幼兒園之後，孩子的安全問題是老師和家長放在首要的工作。讓孩子擁有安全健康的環境，是老師和家長的美好願望。

安全問題不管什麼時候都是不容忽視的，那麼孩子如何確保孩子在幼兒園裡面的安全呢？

首先作為幼兒園的管理人員和老師，一定要把安全問題放在心中首要的位置。老師應該瞭解各種安全制度及應急措施，在工作中應該根據孩子的年齡特點，把安全教育滲透在孩子的生活及教育孩子的各個領域中，確好孩子，安全健康的在幼兒園裡生活！

保護幼兒的安全是幼兒園教職員工的重要職責，教師是幼兒園安全教育的主要實施者和幼兒安全的守護者。

只要老師重視了孩子的安全問題，那麼孩子在幼兒園裡面才會生活的安全，老師平時在教育孩子的時候，也可以把安全教育滲透到一日活動當中，讓孩子也耳濡目染的把安全重視起來！

老師也可以設定情景演練，讓孩子切實的感受到安全的重要性。比如幼兒園可以開展一些安全演練：不跟陌生人走，消防演練，防震演練等。相信孩子們，經過了多次老師的口頭教育和實際演練的情景，會把安全時刻牢記在心中的！

其次就是培養孩子的安全意識。《幼兒園教育指導綱要》中規定：“幼兒知道必要的安全保健常識，學習保護自己。”老師將幼兒安全教育問題融入到孩子的一日生活和遊戲中，讓孩子透過各種各樣的教學活動讓孩子學會自我保護的簡單知識和方法！

那麼老師和孩子重視了安全問題之後，就要尋找幼兒園裡面的安全問題了。

進入一所幼兒園之後，首先要看幼兒園的外部設施有沒有危害到幼兒園安全的可能，比如幼兒園內大型滑滑梯，大型蹦蹦床，盪船等道具。幼兒園肯定要安排專業的技術人員定期來維修維護這些玩教具，讓孩子玩得更開心，讓家長和老師更放心。

孩子一天中大部分的時間是和老師待在教室裡面的，在教室裡不僅要進行教學活動，還要休息。所以老師就要注意教室裡面有沒有危害孩子安全的地方？比如教室裡面的插排，老師應該做好明確的標誌；教室裡面孩子喝到了熱水，老師應該也要放在孩子碰不到的地方；孩子休息室的小床老師也要經常檢查，有沒有螺絲鬆動的情況，有沒有危險的物品等？

所以每天孩子在入園的時候，老師應該對孩子進行全方位的晨檢，以防孩子帶了危險的物品。影響自己或其他小朋友的安全問題！

再有一個地方就是孩子進行吃飯的餐廳。大家都知道餐廳裡面因為經常有飯菜，所以就會比較油膩，所以幼兒園應該及時處理幼兒園地板比較滑的問題，以免孩子在餐廳的時候滑倒！那麼孩子在吃飯期間，老師肯定也要把吃飯的飯桶菜盆放到安全的位置，以免幼兒燙傷碰傷！

再有就是孩子的飯菜安全，也是幼兒園和家長比較擔心的一個問題，那麼幼兒園再給孩子採購食物的時候一定要選取新鮮的食材，不能給孩子吃過期的或者剩掉的飯菜！

安全問題相信是每所幼兒園最重視的問題，也是老師和家長最重視的問題。有時候說千遍道萬遍，孩子和老師不重視，那麼這個安全問題就不能得到解決。所以只有老師和孩子認真重視了安全問題，那麼孩子在幼兒園的安全才能得到保障，他才能在幼兒園裡度過一個開心快樂的幼兒園生活！

爆出成都七中實驗學校小學部

食堂給孩子吃發黴的食品

事件一爆出

家長群、閨蜜群、公司群都炸開了鍋

這個時代的孩子

甭說身心健康全能發展

連最基本的身體健康都不能保證

劣質奶粉、瘦肉精、

地溝油、食品新增劑超標……

我們拿什麼保障孩子的食品安全呢？

首先，為了保障孩子食品安全

要從預防做起

家長朋友們應該怎麼做呢？

什麼樣的幼兒食品最安全？

1、自制食品

如果你能親手為孩子製作食品的話，安全性自然有了保障，儘可能選用新鮮的富含有機物質的食材。

2、選購食仔細閱讀配料

在購買有包裝的食品時，請仔細閱讀包裝上的說明文字，注意要購買純水果或純蔬菜製作的；請不要買那些標明有糖、鹽的食品；要注意食品的生產日期、保質期；不吃無衛生保障的街頭食品。

3、白開水是最好的飲料

一些飲料含有防腐劑、色素等，經常飲用不利於少年兒童的健康。

4、不要輕易吃補品

有的家長認為給寶寶吃補品會促進生長髮育，更希望透過它提高寶寶的智力，因此會選購各種營養滋補劑，如含有人參、鹿茸、阿膠、冬夏蟲草，花粉等的營養品。

這些補品對成人可能有益而無大礙，但對寶寶卻經常會引發很多不利的後果，如食慾下降、性早熟等，因為這些補品中含有激素和微量活性物質，對孩子正常的生理代謝有影響，因此要慎用。

如果寶寶確實身體比別的孩子弱，使用時也最好在醫生的指導辯證使用，不能隨意去給孩子進補，否則拔苗助長只會適得其反。

當孩子上學後

與孩子的溝通成為了一件重要的事情

各位家長朋友們不要一味關心孩子的成績如何

這次食堂事件中

要不是學生家長偶然地發現並曝光

恐怕孩子們還會持續受到過期食品的毒害

所以和孩子的溝通很重要

那麼我們應該如何與孩子溝通呢？

很多的父母面對孩子

不由自主地就端起架子來

好像覺得這樣才能樹立起做家長的威嚴

比如，有些爸爸

面對孩子就會變成一副嚴肅的面孔

表現出“父愛如山”的穩重

殊不知，任何一種角色

都不會只有一個固定的表達方式

家長更需要的是根據所處情境

做出的最恰當的表達

這樣

家長和孩子才能建立良好的關係

更利於親子間的溝通

幼兒期是人一生中發展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和教師們的美好願望。幼兒期的健康發展是孩子今後發展的根本基礎，但由於幼兒年齡小，生活經驗貧乏，自我保護能力有限，缺乏防範的基本意識，自我保護意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時期。

幼兒園的安全一直以來是我們關注的問題。為了進一步加強安全教育，牢固樹立安全防範意識，努力營造和諧校園。幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務，家長和社群的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社群資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。

由於兒童敏感於成人的言行，他們會因為成人的擔憂焦慮而產生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師們開始關注給孩子以情緒情感上的安全經驗。讓孩子瞭解一日作息的每一個環節，減少他們因無法預知而產生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災難等。如以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論關於消防安全的孩子們感興趣的任何內容。如：消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現場，有哪些消防用品等；接下來在各種遊戲活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的內容。在教育活動中，孩子們可根據錄影或畫冊等來自制一些消防用品。製作完後，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色遊戲的道具，老師也會為他們準備大量的道具。角色遊戲中一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場的人，練習一些逃生的動作或自救技能。在繪畫活動中，孩子們可以自己畫或從網上下載一些關於消防安全的有趣的圖片，然後自己寫關於這些圖片的小故事，或者看圖說話，給大家講一個關於消防安全的故事。幼兒園每學期還有一個“防火周”，參觀附近的消防站，消防隊員給他們做真正的消防演習，介紹一些自救技能等，每個幼兒還會得到一本防火畫冊，在塗塗畫畫的遊戲中，瞭解掌握一些消防的安全知識。讓孩子們在遇到實際危險情況時能及時正確地運用所掌握的逃生方法來進行自救，為他們以後的成長奠定良好的基礎。

幼兒園的安全教育是頭等大事，安全是工作底線。幼兒的安全事關千家萬戶的切身利益，不僅牽涉到教學的穩定，還關係到社會的穩定，受到社會的廣泛關注。

再跟你分享一下我家寶寶的識字經驗，我家孩子3歲開始我就和他一起看書，但不會動的書籍我家孩子不是很喜歡，後來我開始尋找動畫類的教育材料，前後使用過多款早教類的應用，普遍存在廣告頻繁、在未知孩子學習效果的時候就開始收費，直到我發現了，【貓小帥學漢字】應用，可積累識字量，養成閱讀好習慣，快速適應幼小銜接。

故事閱讀配有動畫，比枯燥的識字紙牌更有吸引力，並且不用擔心孩子會誤吞卡牌造成危險。聽音選字，發音清晰標準，並且最重要的目前所有課程都完全免費，我家孩子一直在學，不會像之前其他應用一樣因後續收費導致學習中斷，讓孩子系統的學習我覺的是很重要的。