孩子還小，丟三落四的現象還是比較正常的，問題不在於孩子丟三落四，而在於家長要幫助孩子建立良好的整理習慣，具體方法包括如下要點。

父母可以在可以把控的關鍵時間點，如上學前、睡覺前、放學前提醒孩子及時檢查學習用品是否齊全。可以透過變一些口訣來方便孩子記憶，這樣當孩子準備出門的時候，這個時間點就會觸發孩子默唸口訣的行為，進而檢查物品是否帶齊。類似“身手鑰錢”的簡單地口訣可以有效避免忘帶、遺漏現象。

孩子進行物品自檢的意願其實是不足的，在這裡家長可以建立一些正向反饋，比如用日曆的形式，每天主動檢查一次就貼個小紅花或者蓋章，增強孩子的動力。堅持一個月可以帶孩子去看電影或者做他們喜歡的事情。

一般來說，這種行為習慣，一到三個月都可以固化下來。

很多情況下孩子並不會一下子做好，還是會出現遺漏的情況。這時候要讓孩子承擔丟三落四的後果，增加孩子的不便利感。單純的批評和指責，孩子會失去了反省的機會，也不會體會到丟三落四的苦頭，最終還是不能改變。比如紅領巾丟了，要製造各種麻煩的體驗，讓孩子覺得重新獲得一條紅領巾是那麼寶貴。有些行為可能影響到班級、學校的榮譽，這樣，就要孩子主動向老師、同學道歉或者做出各種補救措施。這樣才能讓孩子徹底的吸取教訓。家長千萬不要越俎代庖了。

家長一定要從內心認識到兒童成長需要“試錯”。孩子從生活中汲取的經驗教訓，比口頭講一百遍道理都印象深刻。“犯錯誤”是孩子成長中的必修課，只有修夠一定的“課時”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長要理解過失的價值，看到在孩子成長中，他的過失與成就具有同樣的正面教育功能。

至於偶爾的過錯給孩子及家長帶來的時間、經濟方面的損失，算作培養孩子成長必交的學費，可以換回他的成長、成才、成功。建立正確的兒童觀，用期許的眼光看孩子那些闖禍行為，就會感到它們是良機而不是壞事了。