首先，肯定的是正面管教是有效的。如果覺得沒效，那是因為不夠堅持或沒有把精神吃透。

正面管教，它是由國外流傳到中國的，剛開始看這本書的時候，我感覺到有時候很難理解。這可能跟我們華人的思維有關。後來我慢慢的發現，他不能跟我們華人的思維有關，他好多理念給我們，華人的傳統理念也是有很大不同的。所以如果想對孩子堅持正面管教有效的話，首先我覺得我們家長應該改變自己的理念。一個人的理念的改變是一個長期的過程。它需要不斷地反省，不斷的努力的去改變。父母的理念改變了，再堅持來用正面管教，對孩子進行管教，才會是行之有效的。

否則的話，效果是不明顯的，甚至說沒有效果。

正面管教（Positive Discipline,直譯為積極訓導法），以阿爾弗雷德•阿德勒和魯道夫•德雷克斯的個體心理學為理論基礎。 正面管教在四十年前由教育家簡•尼爾森和心理學家琳•洛特開發，應用於家庭教育。從上世紀60年代起，簡·尼爾森和琳·洛特開始在美國傳播推廣正面管教，截止到目前為止，1萬多名正面管教資質講師已在全球54個國家或地區開課，全球共有數百萬計家庭受益於正面管教育兒體系

“正面管教”課堂不是傳統的說教型學習，而是“體驗式學習”。 在正面管教家長工作坊上，學員們透過角色扮演和互相鼓勵，共同學習改變頑固舊習的方法和技巧。講師會邀請學員們積極參與教學的過程，而不是隻讓他們被動地聽講，教學過程既有趣又簡單，學員們不是隻聽講或者看影片，而是透過自己的體驗來學習。

事實證明，家長們不但從“正面管教課堂”學到易學實用的方法，解決從孩子睡覺吃飯、作業家務等，到與家長對抗、輕易放棄等挑戰，還能幫助家長找到引導孩子自信，自律，擁有強大內心力量的成長途徑。“正面管教”不僅僅針對家長目前面對的孩子的挑戰，更關注培訓孩子良好品質的長遠目標。

當家長學會傾聽、辨別接納自己的情緒、安撫自己，有效溝通、暫停冷靜、休息補充精力，以及用新的方法解決問題，並得到良好的長期影響，那麼不僅僅是孩子、每位家長及整個家庭都會受益。數不清有多少家長說：“正面管教改變了我的生活！”

“正面管教”是為那些正在尋求長期有效親子教育方法的家長而設計的。正面管教的方法和工具，能幫助家長鼓勵孩子獨立思考，使他們更有責任感、更加尊重自己和他人。正面管教運用到親子教育中，幫助家長了解孩子錯誤行為背後的信念，既能給家庭帶來歡樂，也能給家長帶來成就感。這門課程對0到18歲孩子的家長和看護人員都非常有效。

在正面管教家長課上，學員們透過角色扮演和互相鼓勵，共同學習改變頑固舊習的方法和技巧。講師會邀請學員們積極參與教學的過程，而不是隻讓他們被動地聽講，教學過程既有趣又簡單，學員們不是隻聽講或者看影片，而是透過自己的體驗來學習。這種方法能夠幫助家長走進孩子的世界，進而發現什麼的有效的管教方法。

事實證明，家長們不但從“正面管教課堂”學到易學實用的方法，解決從孩子睡覺吃飯、作業家務等，到與家長對抗、輕易放棄等挑戰，還能幫助家長找到引導孩子自信，自律，擁有強大內心力量的成長途徑。“正面管教”不僅僅針對家長目前面對的孩子的挑戰，更關注培訓孩子良好品質的長遠目標。

作為一個正面管教的認證講師，我想負責任地告訴大家，正面管教真得沒有用，而且是一點用都沒有，因為需要改變的是家長自己，如果父母只希望有一粒靈丹妙藥，一吃下去就立即能見效，那麼不論是正面管教或者是其它任何一種育兒體系，都不會有效。

學習正面管教，如果想要有效，必須要做到以下幾個方面：

正面管教是一個完整而科學的育兒體系，它的基礎是個體心理學，如果想要轉變以往的育兒方式，首先要從自己內心的改變開始，要從心底裡接納正面管教的理念和思想，而不是批著正面管教的外衣行以往育兒之事，這樣的確是不會有效的。

改變自己並不批判現在的自己，每個人成為現在的自己都經歷了漫長的成長過程，同樣改變也不可能一夜就發生，如果不能夠接納現在的自己，那麼改變也就不可能發生。

每個人都是不完美的，如果不能勇敢地嘗試，那麼什麼方法也不可能實現。只有帶著不完美的勇氣，不斷地練習、調整、再練習、再調整，改變才有可能發生。

所以，正面管教是否有效，完全取決於你自己。