其實不用特意告訴，養成習慣後閱讀是自然而然的事情。閱讀越早開始越好，孩子一歲多開始繪本閱讀就可以，每天給孩子讀幾本書，慢慢的孩子就會越來越喜歡讀書。閱讀的過程中，會學到很多平時課本上學不到的知識。現在的書各方面的都有，真是隻有想不到沒有沒有的。透過讀書小一點的孩子，會養成良好的生活習慣，和提高孩子的理解能力，詞彙量。這些都這些好處都是顯而易見的。所以在親子閱讀這一塊家長一定不可以偷懶，否則等孩子慢慢大一點，你再想讓他讀書這個過程就會特別難。

其實閱讀本來就是學習的一部分，不用刻意區別課內課外，都是增加知識面，只要讓孩子明白這一點，我相信他不會排斥的。另外對書籍的選擇上，家長可以給一些自己的建議，最主要還是要根據孩子的愛好來買，不要抱著功利心，想著這本書是為了寫作文，那本書是為了學奧數。

作為孩子都是充滿求知慾的，他們對未知世界的好奇，對已知世界的探索，都有自己的一些見解，同樣，對書的購買，也請把自主權交給他們。上小學的孩子很多都比較喜歡漫畫，其實優秀的漫畫作品並不輸給純文字類書籍。往往有一些生動有趣的漫畫故事，讓孩子印象深刻，從中獲得不少啟發；還有的孩子喜歡故事緊湊型的校園小說，覺得寫的是自己身邊的故事，容易引起共鳴；也有的孩子喜歡科普類的，他們習慣從圖片和文字索引中吸收新的知識……只要是他們喜歡的書，都會如飢似渴認認真真地去讀，並且還會有自己的感想，爸爸媽媽應該充分賦予孩子這種自由。

注意營造良好的閱讀氛圍，爸爸媽媽晚上看書看報，孩子也會受到好的影響，最好不要你拿著手機，抱著電腦，要孩子去看書學習，他自然不樂意了。可以定期舉行一個家庭閱讀分享會，探討一下這段時間在書裡看到的有意思的內容，展開激烈的辯論，增加親子間的互動，這樣一來，時間長了，孩子有了好的閱讀習慣，慢慢地變得自覺了，你不讓他看書，他反而會不自在了。

密切與老師配合，因為老師也會給孩子推薦一些書單，班上小朋友的書大家可以相互借閱，利用好身邊的資源。除了網路購書，時常也要多帶孩子去實體書店逛逛，圖書館、繪本館、主題書店、書吧等等，這些地方本身就有濃厚的讀書氛圍，孩子在這樣的環境中更加容易認真閱讀。

千萬不要告訴孩子課外閱讀也是學習的一部分！

你想想，如果你的老闆苦口婆心的告訴你，下班後加班是你個人成長、能力提升的重要手段，你會不會愉快的開始加班？老闆也是為你好哦。

首先要恭喜你，你的孩子很優秀，自控力超強，是個好苗子。你的意識也很到位，能夠認識到閱讀的重要性。

但問題是，你的方法錯了。

你告訴孩子做完功課還是要學習，因為課外閱讀也是學習的一部分。孩子當然是抗拒的，憑什麼做完作業了還要學習。不幹！

但如果你讓他慢慢喜歡上課外閱讀，課外閱讀也是“玩耍”的一部分，是做完作業的獎勵，那就不一樣了。

所以，問題的關鍵是如何讓孩子喜歡閱讀，讓孩子覺得閱讀就是在玩。而不是很功利性的告訴孩子閱讀是很重要的，是學習的一部分，一定要好好的閱讀，這樣沒用。那麼，如何讓孩子喜歡閱讀呢。

閱讀是終身學習行為，不應該只是中小學生的事情。所以家長應該認識到，重要的是培養習慣，而不是提高成績，尤其是提高作文成績。閱讀對孩子的作用是底層的、基礎的和隱性的。可能一兩年看不出明顯的區別，但時間長了人和人的差別就非常顯著。家長需要將眼光放長遠，千萬不要急功近利，想著今天讀一本書，明天就寫出個美文來，這是不可能的。

在培養閱讀習慣上家長會碰到很多坑，不是正在進坑就是還在坑裡。由於孩子不像成年人自主性較強，所以我們必須要透過誘導的方法，循序漸進的提高。下面我們介紹下7步誘導法。

1、全面撒網。選擇適合孩子的好書。有些名著其實並不適合孩子閱讀，孩子最喜歡的是那種容易理解、內容輕鬆或者充滿懸念的書籍。所以這個要多嘗試，要看孩子的理解力和興趣。一定不能家長看了一些推薦的書目後，就興沖沖的買一大堆給孩子，無形中會給孩子帶來巨大的心理壓力從而抗拒閱讀。而家長也會因為“付出了成本”而對孩子施加壓力。

有些專家推薦金庸、古龍和瓊瑤的書，我自己也嘗試過，效果也很好。一切以孩子的興趣為先。至於說家長擔心的看一些武打言情小說會影響孩子，這個擔心是多餘的。孩子的閱讀品味會隨著思想的成熟和閱讀量的增大而不斷提高，現階段不要想那麼多，重點是讓孩子毫無顧慮的拿起書。

2、假戲真做。家長閱讀選好的書籍，最好買一本紙質的書，讓孩子對於閱讀有個具象的概念。但一定不要告訴這本書就是為了孩子買的。只要一有空就在孩子面前閱讀。

3、夫唱婦隨。家長開展關於書的有趣內容的對話。每天讀完以後順口讚歎一下書的內容很精彩，然後家長之間可以配合表演，一個人說書好看，一個人就提問題，有意無意的把一些情節講給孩子聽，為啥一定要演雙簧呢？因為孩子是很聰明的，他們一般不會直接聽你的指令，而家長之間的對話，卻對孩子有巨大的吸引力。很多孩子就是在聽家長對話的過程中把詞彙給學到了。

4、亦步亦趨。孩子的好奇心被激發，這個階段的好奇心還很脆弱，要持續保持釣餌的誘惑，讓誘餌不斷的跳動吸引孩子的注意力。時不時的賣下關子吊一下孩子胃口。比如講到引人入勝時就說我正在讀這裡，後面還不知道，等讀完了再給你講。孩子一定會急得百爪撓心。

5、引君入甕。引導孩子自己看。如此反覆幾次，孩子的心裡癢癢的，看孩子著急，家長就可以順水推舟的說要麼孩子自己去看，家長沒時間一下子看那麼多。這個階段很關鍵，孩子有比較多的顧慮，對大部頭的小說有畏懼心理，感覺是成年人的書，他們可能看不來。家長要讓孩子放下包袱，儘管去試，把大概的意思看懂就可以了。如果有影響理解的字詞，可以問家長，也可以查字典，怎麼方便怎麼來。

6、漸入佳境。等孩子讀得超過家長讀的部分，家長就可以經常假裝沒時間看，又表現出急於知道某個人後來怎麼樣了，讓孩子把看到的情節講給家長聽，並和孩子一起一起聊者裡面的人和事。這樣會讓孩子越讀越有興趣了，讀完這本書，孩子就會對自己的閱讀能力有了信心。

7、博覽群書。等讀完這本書，瞭解這本書的前因後果，再去拓展閱讀。到最後書是越讀越多，越讀越快，閱讀興趣和能力就會很快提高。從此孩子就會發現讀長篇小說的樂趣，再往後看任何書就成了一件非常簡單地事情。

注意，以上過程可能是個不斷反覆的過程，有可能走到第3步的時候孩子根本就不喜歡，那家長就要及時換書了。有可能孩子看著看著沒興趣了，也不要著急，瞭解下不感興趣的原因，或者再嘗試其他的書。總之，培養孩子讀書習慣，需要耐心但卻是收益巨大的投資。

課外閱讀不是學習的一部分

但卻是成長的一部分！

《胡小鬧日記》中的主人公胡小鬧說：

“閱讀讓我變得與眾不同！閱讀讓我脫穎而出！閱讀讓我越來越自信、越來越優秀！”