當然需要！這就是中國多數家長片面強調語境，而不重視孩子發音的現狀。在不注重發音的前提下孩子學英語越早，養成的不良發音習慣越不好改。別用“不影響理解就行唄，中國話還有不同的方言呢”之類的外行話來給自己辯解了。漢語拼音只能告訴你漢字怎麼讀，而準確的英語發音除了讓你發音更像外華人之外還可以幫你記憶英文單詞怎麼寫怎麼用。一家之言，僅供交流，不喜勿噴！謝謝大家！

我也有給我的孩子開始英語啟蒙，說說我的看法吧！

首先，我覺得孩子的英語啟蒙不分早晚，我們這代人是初中才開始接觸英語，我們當中不凡英語特別優秀的！不能說幼兒園老師教的就不怎麼標準。

其次，我也覺得發音標不標準不是很重要，重要的是孩子喜歡英語，並且能大膽說出來，而不是學啞巴英語！我自己之前就是啞巴英語，看讀寫都還好，就是不會說，因為害怕自己發音不準。到現在給孩子啟蒙，我鼓勵他多說，我也陪他一起輸出，雖然我也說得不那麼標準！畢竟語言到哪裡都不是完全統一的發音！

最後，糾正也需要講究方法，可以平時多和孩子用英語溝通，不經意間糾正。他說得不準的，我們可以重複，個別詞語讀得重點、慢點，我相信滲透勝過刻意的糾正，特別是在孩子才開始學英語之初！

給孩子一個寬鬆有趣的環境勝過發音標準！在幼兒園裡小朋友多，大家一起說，孩子可能會比較放得開。

我曾在知名英語機構工作過三年，我來談談我的看法吧。

當時我們機構接受的學生年齡是從小學三年級到高中三年級，來送孩子上學的家長都很重視英語教育，不僅需要孩子分數高，還需要孩子口語好，而發音是孩子學好英語的基礎和關鍵。

在老師培訓這些孩子的時候就發現：越小的孩子糾正發音越快，越大的孩子就越慢；而發音越好的孩子，在聽力和口語上就越好些；同時，英語口語好的孩子，英語成績基本都不差。

英語考試的試卷，我想家長們都看過，不管是小學還是高考試卷，基本都是選擇題，而這些選擇題只需要孩子們的聽力和口語好，他們的正確率就會高。

因為英語的選擇題基本都是從句子里扣掉一個詞讓你選擇，或者是閱讀理解，你讀懂意思就會選。所以，英語口語好的話，就會選題，分數就會考高。

而英語口語好，就必須發音好，除非死記硬背，但是死記硬背的內容都記不了長久。

而聽力就更不用說了，發音不好，聽力肯定不好，要知道高考聽力佔30分。

同時發音在記單詞上有很大幫助。學過英語的人都知道，英語是48個國際音標，讀英語單詞就像拼漢語拼音一樣，用音標拼出單詞，注意重讀在哪即可。

如果單詞靠死記硬背，記住就很容易忘記，如果發音好，48個國際音標又熟悉，那記單詞就會輕鬆很多，同時也會更長久。

鑑於孩子越大，發音越難糾正，建議家長要麼不要那麼早給孩子學習英語，要麼趁早糾正孩子的發音。

不過這裡要注意的是，現在中國學生學習英語普遍存在英音和美音，有的很不清楚就一會英音一會美音。

所以如果要糾正，要麼自己是英語口語很好的，要麼就找專業的老師來糾正。

我認為首先不要考慮糾不糾正的問題，而是先要弄清你前面的兩個問題，到底是老師的發音不標準，還是孩子發音不標準？這個很重要，只有這個問題弄清楚了，才能考慮需不需要糾正。

因為，孩子在開始接觸一門語言的時候，所輸入的發音正確與否，直接影響孩子的發音，所以應該儘量保證，孩子聽到的都是標準地道的發音；如果發現是老師的發音不標準而導致孩子發音不標準，那麼就有必要考慮糾正了，當然也不便於當面跟老師說您的發音不標準，如果直接去糾正孩子，也有可能造成孩子的抵抗，可以從側面表達給孩子正確的發音，例如，如果你自己具備很好的英語能力，那麼在和孩子用因故溝通的時候，發音標準，孩子會在你的影響下自然而然地糾正過來，如果不是，那麼就可以藉助一些原版的標準音頻，影片等給孩子正確的輸入，這樣孩子也會自覺地糾正過來。

加入老師的發音沒有問題，只是孩子發音不準確，那麼就不需要擔憂了，在最初學習的階段，模仿不到位是正常的，我們需要允許孩子的不正確，相信孩子在不斷得到正確的輸入鍛鍊下，是會慢慢得到糾正的。

我家孩子在最初學習英語的時候也是會出現一些詞語發音不準確的情況，但是她在整個學習的過程中，接受的都是地道準確的發音，很快就可以說一口標準流利的英語了。

現代英語的標準有好幾個版本，受方言等影響有的老師這麼讀，有的老師那麼讀。應該跟著國際音標的標準發音教孩子，否則今後很難糾正過來。

孩子初學英語發音不準，最好還是糾正。但是糾正的方法和程度要根據情況來判斷。

首先做個判斷：

現狀是什麼樣？

你的目標是什麼？

如何達成？

按你說的，目前第一要務是搞清楚老師教的到底標不標準，如果你自己拿不準，就找專業人士問，可以把老師的發音錄一下找專業人士聽聽，是否標準，如果不標準，是否嚴重到影響教學的地步。一般來說如果只是有個別音細微地不到位，並不是什麼大問題，除非是像地方口音的L/N不分H/F不分，還有一些原則性音發錯，這樣的情況就需要重視了。

如何是老師的問題，那麼目標設定應該考慮的就是，更換老師還是給孩子更多的原聲環境。

如果是孩子自己沒有模仿到位，那麼目標就應該是如何糾正孩子的發音。

根據目標的不同，達成方法自然也不一樣。

如果是老師發音有嚴重問題的情況，孩子的口音會受到很大波及，而一旦小時候養成不良發音習慣，長大了再改的難度會成倍增長，這一點我以多年的發音教學經驗跟你保證，已經見過太多因為地方口音英語而吃苦頭的學生了。所以如果老師發音有嚴重問題，要麼換老師，如果不能換的情況下，一定要儘量多給孩子輸入正確的發音，浸泡式地磨耳朵，並讓孩子知道應該以標準發音材料為目標去模仿。

如果老師發音沒什麼問題，那麼孩子初學模仿不到位也是很正常的，可以教他正確的口型舌位，讓他慢慢琢磨就好了，一般過段時間他自己就能更正過來。

其實不需要糾正。任何語言的學習都是聽說讀寫的過程。聽是語言的輸入過程，說讀寫都是輸出過程。首先要有大量的輸入也就是聽來奠定基礎，才會有後面的說讀寫的輸出過程。這個過程是循序漸進的過程，一步一個腳印來的。那麼聽呢，需要大量的輸入，幼兒園老師教的英語只是一種輸入方式，我們還有很多途徑得到更多的輸入方式，比如課外輔導，網路媒體，各種音訊都是，只要老師教的不是唯一的輸入途徑，那麼就不要擔心孩子的發音不標準。孩子在不斷的學習，輸入過程中的二語習得會對自我的英語發音有的正確的自我修正。所以，家長不必著急去糾正，孩子獲得學習的途徑是關鍵。多種途徑學習英語，聽不同的發音，從而認識自己的錯誤會改正的。

糾正一下比較好，但是確實也要注意方法，能糾正掉最好，不能糾正的話不要強行糾正。

有條件可以考慮請個外教，對孩子的口語和發音都會有很大幫助的。WeChat的小程式的請外教的平臺FirstTutor，直接聯絡外教，直接和外教結算，不滿意隨時暫停，隨時更換。非常靈活，裡面很多外教都有教寶寶的經驗，可以瞭解一下。