幼兒作了值得肯定的事，家長說“你真棒”，這在日常生活中比較常見。首先，幼兒不一定理解“你真棒”，的語言內涵。再有，無數次的重複，沒有什麼新鮮感，會被幼兒漠視會產生心理疲憊。生活中，如果別人為我們付出，大家通常會說“謝謝”，現在想來，僅說謝謝比較輕飄，不如說，謝謝某某，你今天在某方面提供的幫助，這樣感覺比較真誠。對幼兒也是一樣，如果他作了值得表揚的事，可以跟他說“你今天很乖，帶你出去玩兒，都沒有哭鬧，以後會多帶你去玩兒”，或者，寶寶，你今天很有禮貌，知道和鄰居的爺爺奶奶打招呼，如果孩子摔倒沒哭，你可以說“寶寶真是很勇敢”，綜上，就是稱讚寶寶的時候，要說具體的事項，不要籠統地說“你真棒”。同時，除了用語言，也可以用手勢、親吻和擁抱表達對寶寶的讚許，肢體語言更有助於和幼兒形成良好互動。

“你很聰明，就是不勤奮”，相信很多家長都對孩子說過這句話，與此類似的還有“你很聰明，就是不當真”，“你很聰明，就是不肯費力”。諸如此帶“很聰明”的表揚，在心理學中，對孩子的心理有什麼樣的影響呢？今天我們一起來分析一下：

家長們的初衷，多半是為了鼓勵孩子，暗示他是支潛力股，只要稍微勤奮點就行了。可斯坦福大學著名發展心理學卡德韋克透過試驗告訴我們：“當我們誇孩子聰明時，等於是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。”結果就是，孩子只聽進去了前半句，也就是“你很聰明”四個字。認為自己很聰明，不用那麼努力；他們甚至認為，努力很愚蠢，等於向大家承認自己不夠聰明，然後就更加不願意努力了。 他們把那一點點聰明，都用在了走捷徑和費巧勁上。多少因為“很聰明”而沾沾自喜的孩子，最後就是毀在了“不勤奮”三個字上。

可事實上，世上永遠沒有不費力氣就能獲取的成功。聰明但不勤奮，還是難成大器，勤奮但不聰明，卻有可能逆襲。一個從小就形成了勤奮習慣的孩子，長大了一般也會把這個習慣帶到工作上去。一個懶散慣了的孩子，長大後是不大可能奮發圖強的。

所以愛孩子的爸爸媽媽們，當孩子還小的時候，我們與其將注意力放在他的智商上，不如多關注他的學習習慣，鼓勵孩子的努力用功這個行為，這樣的鼓勵會給孩子一種可以自己掌控的感覺，孩子會認為，成功與否掌握在自己手中，就會用努力來解決各種問題。

現在的育兒界流行一個觀點：好孩子是誇出來的。

事實上，我們每個人內心都渴望受到別人的肯定和稱讚孩子亦然。每個孩子都渴望得到老師、家長和夥伴的認同與誇獎。

所以每當見到孩子，類似“你真棒”“好聰明”這樣的詞彙就會脫口而出，然而這種“評價式的讚賞”對孩子的成長不但起不了積極的作用，反而容易導致孩子自以為是，驕傲自滿。

比方說，孩子作業完成得很好，家長誇“真聰明”；孩子完成拼圖，家長誇“真聰明”······這種誇獎只會在不經意間給孩子灌輸一種錯誤的觀念：你做得好是因為聰明。

過分強調了“聰明”、“漂亮”、“天才”這種偏向於天賦的特徵，會讓孩子忽視了自己努力的過程。那些習慣於戴著“聰明”光環的孩子更難去面對和接受失敗，因為他們一旦遇到一點小挫折就會一蹶不振，歸因為自己很笨。

那是不是意味這我們就別再誇獎他們了？

其實不然。孩子還是要多鼓勵，多表揚，不過家長應當學會正確地表揚孩子，令孩子受用的表揚才是有價值的。

1、描述你所看到的

“你一直專注在那個問題上，直到最終解決。”

“今天你自己刷牙洗臉了，而且洗的很乾淨。”

“寶貝這次拼圖比上次快多了。”

日後就會在這方面越來越努力，做得越來越好，同時也可以帶動其他方面共同進步。

2、描述你的感受

“我喜歡你畫的小狗狗，它給我一種快樂的感覺。”

“看到你剛剛把自己的玩具給小弟弟玩，我感到很開心。”

“從你跳舞那一刻起，大家都一直歡呼，並且認真地看完你的表演。”

具體的表揚會讓孩子更容易理解，也知道自己哪方面做得好、為什麼好、今後該怎麼做。

“描述你看到的和你的感受”，帶來的結果簡直不可思議，這樣做不僅肯定了孩子的努力，還幫助他們相信自己。最重要的是，給了他們繼續努力的勇氣和動力。母庸質疑，這是培養自信而有愛心的孩子強有力的法寶。

3、用一個詞總結你所看到的

“我看到你把最後一塊蛋糕給妹妹留下了。這就叫‘謙讓’。”

“護士要抽血的時候，你一點也沒有退縮。這就是我說的‘勇敢’。”

“你回到家把作業完成了再出去玩耍，這就叫‘自覺’。”

這樣對孩子進行表揚時，家長幫孩子對事情本身進行回顧和總結，提出值得表揚的點。這樣一來，孩子不僅能認識到自己行為背後的意義，也能從中學到知識。

童話大王鄭淵潔曾評價道：“多讚美孩子，國家的未來就會強大。”家長在日常生活中，不要吝惜對孩子的表揚。有時候，一個肯定的眼神一個鼓勵的擁抱也是表揚的一種方式。

具體、真實、恰到好處的表揚，總是會給孩子莫大的鼓舞和心靈的激勵，指引著他快樂成長、擁抱更美好的未來。