看到您的描述，您的孩子真是一位聰明的小天使。因為是一歲半，所以我們先來了解一下1歲到2歲孩子處於怎樣一個發展關鍵期。

[太陽]1歲到2歲孩子發展的關鍵期正處於從探索物質開始探索環境。我們成年人很難保持一種始終平和的心態和麵容。對於幼小的孩子來說，他們會敏感的感受到人和環境微妙的變化，但他們的經驗還不足以使他們理解這種變化。所以在兒童的早期，引領孩子去探索物質，比引領孩子探索人，對孩子的身心健康更有利一些。

[太陽]這一時期的孩子在探索環境中發展著自己。兩歲之前孩子大多都先探索對物質表面的感覺，將物體翻來翻去的觸控，注意物體表面的弧度，還有稜角，是大塊兒還是細小，並且用他們的手去感受物體這種特質。一歲半到兩歲這個階段，他們開始探索物體之間有什麼樣的關係，比如哪些可以摞在一起，哪些可以裝在裡面，哪些可以排成一串，……這些都是對物體空間關係、體積、質量、因果這些特質的探索。孩子在探索物質的這些特性時，全身每個細胞都處於感知和思考的狀態，他們所有的感覺器官都在為他們的大腦收集有關事物的資訊。孩子們的感覺器官在接收到這樣豐富的刺激的同時，大腦突出也開始產生連線。環境的元素造成大腦連線成為帶有環境特徵的樣子，發展心理學中管這種模式叫做心智模式。因此不同的環境元素會塑造出不同心智模式的人。

[太陽]在這一階段的孩子在探索世界的同時也在發展著自己的語言。兒童的語言是在與情感相融的生活情景中學到的，這樣的發展起來的語言才不是乾巴巴的詞句。比較好的發展狀態，應該是當他嘴巴里說出某個詞的時候，他的內心會同時出現跟這個詞相關的感受和情感。環境中的物質透過兒童的感覺器官，最終昇華為兒童的精神，然後以語言的形式被兒童表達出來，兒童利用這樣的語言與他人溝通表達自己。

[太陽]對於1到2歲的孩子，我們如何給予關鍵的幫助呢？

[太陽]對不同的孩子給予不同的環境和材料。每一個孩子天生的氣質型別不同，所以他們的愛好也不同，因此就需要我們這些養育者仔細觀察孩子，根據孩子的氣質型別和愛好，進行環境和材料的佈置和投放。

[太陽]給孩子制定自由的範圍。帶孩子探索環境的過程中，我們一定要給孩子制定一個自由的範圍，哪些東西不能夠探索哪些東西是可以來探索的。在保證孩子生命安全的同時，讓孩子的身體和心理得到安全、健康的發展。

[太陽]在幫助孩子的時候，我們成人需要遵循以下幾個原則。

以行為主，用原則堅持養成習慣。

當孩子把奶瓶藏起來或扔的找不到的時候，我們只需要給孩子做到行為上的正確引導，不需要用過多的語言去給孩子講道理。“奶瓶去哪了？請把奶瓶找出來放到這裡。”我們只需要告訴孩子，現在你需要把奶瓶找到，然後告訴孩子奶瓶應該放在哪裡。孩子這樣做到的時候，我們要給予正面的鼓勵，給孩子豎一個大拇指。告訴孩子“哇塞，你把奶瓶找到了，還放到了這裡，你可真棒，這裡就是奶瓶的家啦，以後奶瓶用完都放在這裡。”這樣孩子從一開始就養成了歸位的習慣，可以養成服從家長管理的習慣。

把危險的物品藏起來。

對於那些可能對孩子身體和他人身體造成傷害的物品，要藏起來放到孩子的看不見和拿不到的地方。既然要給孩子建立安全原則，不讓孩子去拿，就不要讓孩子看到注意到。同時孩子在玩兒一些給成人帶來許多麻煩的物品時，要規定一定的範圍，例如玩水可以在什麼樣的環範圍內玩兒，玩兒飯可以玩兒誰的飯？@悟空問答 @教育話題

一歲半的寶寶記憶能力和理解能力都很強，該怎樣去引導？我認為應該從以下三個方面去引導。第一從語言方面去引導。一歲半的寶寶是語言能力開發的好時期，我們應該多引導孩子去認識物品去說出物品，慢慢提升他們的語言能力，這樣對他的語言開發特別好。第二從行為方面去引導。一歲半的寶寶的模仿能力特別強，所以我們在行為方面一定要注意，要為孩子做好榜樣，哪些該做哪些不該做，我們都應該引導孩子正確的去完成。第三從情緒方面去引導。一歲半的寶寶開始有了情緒的變化。我們應該在寶寶面前控制好自己的情緒，千萬要做好的示範。我們不應該當著孩子的面大發脾氣，或者吵架，這樣對他們的成長是非常不利的。父母是孩子最好的老師，我們應該以身作則，做好示範，教育好我們的下一代。

這個問題早就考慮過了，也做了三年。現在孩子五歲半，英語，語文，算數等感覺比同齡小孩子懂很多，你看看有沒有用！