我是個退休多年的老職員，我認為不管是哪累型的孩子們都一律看待，不有偏見，講實在話越是調皮的孩子就越聰明，那些笨笨的沒趕講話，沒趕動的傻孩子百分之百的老師當然是受她們歡迎啦，調皮的孩子們還會被那些老師打，特別那些私人辦的幼兒園，我親自看見常常有孩子被打，在此希望政府對這方便管管要求不管是公辦，還是私人辦通通要求裝有設像機看她還賴嗎。

我在群裡看見各個家長問孩子冷不，是不是穿少了，天熱了幫忙脫衣服之類，反正我是一次也沒有在群裡說過，老師也忙的很，哪有時間一直盯著群裡看，孩子熱了脫衣服，冷了加衣服，我會給孩子說，老師也知道看著，人性弱點，老師喜歡那種家庭有勢力的孩子吧

我覺得這個沒有一個標準的答案，幼兒園老師應該會比較喜歡和自己比較相似性格的孩子或和自己孩子比較相似的孩子，但是我相信幼兒園的老師都是經過專業學習的，他們都有一顆博愛的心。喜歡孩子才會從事這一個行業。

不要太在意幼兒園的老師喜歡什麼樣的孩子，幼兒園的老師對每個孩子都是非常喜歡的。每個孩子有每個孩子的閃光點，不要為了老師喜歡哪種型別的孩子，你就要讓孩子成為哪種型別的，你覺得可能嗎？所以讓孩子成為他自己的孩子，是老師最喜歡的孩子。

其實，就像不同的人有不同的喜好，幼兒園老師喜歡的孩子也不是一成不變的，但是，總會有那麼一類孩子會特別受到老師的格外關照。

如果我是幼兒園老師，每天工作就是和孩子們在一起瘋玩，那麼，我工作一天下來也會特別勞累。所以，我會喜歡那些會“察言觀色”的小朋友，比如老師累了，就不要一直圍在老師身邊，大聲地喊著“老師，我要尿尿……”“老師，我要你帶我出去玩，找媽媽，哇哇哇……”“老師某某小朋友欺負我，我要老師批評他”之類的，如果每位小朋友都找我表達他們內心的訴求，我想那時候的老師估計是奔潰的。

而且，也不會特別喜歡那些喜歡獨樹一幟的小朋友，特指他們不遵守紀律。當其他小朋友都在安靜地午睡時，他卻活蹦亂跳，一會也閒不住；當好不容易讓小朋友安靜下來時，他卻“慫恿”小朋友集體大哭或是哭著喊著要“媽媽”，這是一副生動的畫面，但是確實是可能存在的。所以，遇到這類小朋友，我們只能說，請離我遠一些。

另外，當老師帶著小朋友們一起玩耍時，當小朋友們上課時，那個喜歡配合老師的“童靴”可能會成為老師心目中的最愛。因為他們讓老師避免了問一個問題後出現的鴉雀無聲的局面，也不會使老師望著小朋友的臉很是“茫然”，那說明我們的上課和互動是毫無用處的。幼兒園老師就怕一臉“懵逼”，因為他們搞不懂小朋友的心裡想的是什麼，會不會回家跟父母“告狀”。

如果“10後”能多點乖巧，少點個性，幼兒園老師的壓力就會少那麼一丟丟。

為什麼要說老師喜歡什麼孩子呢？為什麼要說什麼樣的孩子受歡迎？也許老師只喜歡乖巧聽話的孩子吧。但是我們不能因為老師喜歡那種孩子，就讓孩子長成那種型別吧。畢竟每個孩子都是個體，每個孩子都有自己的優點。這些優點是不可複製的，每個人都不同。所以我們不必理會老師喜歡什麼型別的孩子，只要讓孩子去做自己，做更好的自己，這就夠了。

今天剛剛收到孩子幼兒園老師發來的照片，是一位離職的老師發來孩子剛入學時的照片！心裡一直感覺這個老師很喜歡我的孩子，單純喜歡，和家長無關。所以我認為幼兒園老師喜歡什麼樣的孩子可以從以下幾點分析：

個人喜好：每個人個性都不相同，喜歡的物件也會不同！有的老師可能會喜歡乖巧的孩子；有的老師會喜歡聰明伶俐的孩子；而有的老師就是很喜歡嘴甜的孩子。其實要做到每個老師都喜歡的孩子還是有難度的，最重要的是要孩子做一個懂禮貌、有教養，又不失童真。

關係：幼兒園裡難免會有一些靠關係進入幼兒園的，也會受到老師的格外關照

職業修養：有良好職業修養的幼師其實應該對每個孩子都一視同仁，有問題的孩子注意引導。

家長：其實有時和家長也有很大關係，如果家長多事，經常的擾亂老師的工作，可能連孩子都會受到影響，不受待見。

孩子到了年齡，都要上幼兒園的。雖然在家裡，爺爺奶奶爸爸媽媽寵著孩子，但是去了幼兒園後，孩子就要自己學會和老師同學相處，學會處理人際關係了。

1.乖巧聽話的孩子。

一個班級本來孩子就多，如果孩子們大聲喧譁，你一句我一句的說，只會讓老師覺得費心，還有些孩子可能是為了引起老師的注意，故意大聲說話，一個孩子這樣，別的孩子都跟著學，老師肯定不喜歡。老公喜歡的是那種很乖巧，不亂說話，能做好自己失去的孩子。

2.多才多藝的孩子。

如果孩子有一技之長，肯定會引起老師的注意，也會更喜歡他，比如說唱歌，跳舞，象棋，如果對一樣比較精也做的好，孩子大大方方的展現出自己的特長，相信老師會刮目相看的。所以，在孩子沒上幼兒園之前，家長要試著培養孩子的興趣愛好，選擇一種堅持下去，而不是什麼都學什麼都學不好。

3.不嬌氣的孩子。

現在孩子少，在家裡是大多數小皇帝，爸媽寵著慣著，但是上了幼兒園後，可就沒有了這個“特權”。很多孩子特別嬌氣，自理能力差，上廁所要老師幫忙，吃飯不用拿勺子，只要不合自己的心意就會大吵大鬧，這種孩子老師肯定不喜歡，所以平時不要對孩子過於寵溺，要試著讓他獨立起來。

4.講文明懂禮貌的孩子。

有些孩子沒有禮貌，看到老師不會打招呼，見到同學也不張嘴，別人送他點什麼東西，連句“謝謝”也不會說，還會說髒話，大聲斥責別的小朋友，這種孩子老師肯定不喜歡。如果是講文明懂禮貌，遵守學校秩序，聽老師的話，有什麼事會耐心有禮貌的請教老師，大家肯定喜歡這種孩子了。

要想孩子在幼兒園得到老師的喜愛，家長的工作也很重要，要在家對孩子好好教育，不能一味嬌慣。家長在和老師溝通的時候，也要有分寸，不能有事沒事就去找老師，說自己孩子哭了鬧了沒好好，心情低落，如果動不動就找老師，老師肯定也會煩心的。

說句實話，作為一名幼兒園老師，心裡面的那桿秤總有不平衡的時候，對於每一個孩子有時候真的做不到公平公正的對待。那麼這種情況其實會受到多種因素的影響。

首先幼兒園老師最喜歡聽話的孩子，聰明的孩子。這一點大家都是知道的，畢竟幼兒園老師要照看特別多的孩子，所以她們就會特別喜歡聽話的孩子，因為聽話的孩子，她們不用操多少的心去管教他們。

相反調皮的孩子老師就會花費很多的心思在他們身上，不僅要看著他們，謹防他們搗亂，又怕他們傷到其他的孩子，所以對於這部分調皮搗亂的孩子，幼兒園老師不能說討厭，但是不是那麼喜歡。

所以說在幼兒園裡面活潑、聽話、聰明的孩子是比較討老師喜歡的，因為有的孩子確實是特別聰明，特別有眼力界，就像我原來帶過的一個孩子，真的就像是老師肚子裡的一個蛔蟲一樣，老師一個眼神他就能知道老師需要幹什麼。

舉一個簡單的例子，老師在給其他小女生梳頭髮的時候不小心把梳子碰掉了，這個時候他就會立馬跑到前面把梳子撿起來遞給老師，這種情況說明他很有眼力勁，他的注意力時刻在老師的身上。

相信這個時候家長肯定會說：老師也喜歡拍馬屁的孩子呀，當然了，每個人都喜歡拍馬屁的人，並且這個拍馬屁的孩子又特別聰明，老師為什麼不喜歡呢？有什麼理由不喜歡他呢？

我們班還有另外一個和他處於極端的小朋友，平時性格內向，而且脾氣特別悶，老師有時候真的是有火發不出來，被他逼的不知道該怎麼辦了？

這個孩子每天來幼兒園，早晨都是哭哭啼啼的，他的家長都習慣了，老師也習慣了，家長把他送到教室裡面就走了，老師就把他領到教室裡面，他就一直坐在教室裡面哭，哼唧哼唧。到最後老師問他你要幹什麼他也不說話，問他要喝水嗎？他就搖頭，然後老師會從頭猜到尾，早晚猜到他的心思裡面，然後他點頭了，就不再哭了。

說句實話，老師沒有前面說的那個小朋友那麼聰明，不是這個孩子肚子裡的蛔蟲，因為每次都要猜很多次才會猜到他的心思裡面，所以對於這樣的孩子老師真的是有火發不出，真真是無奈的。

其次是跟孩子的家長有關係，老師會根據家長的好不好接觸而判定喜不喜歡他們家的孩子？有的家長就特別通情達理，平時給老師交流溝通的時候，會肯定老師的付出，感謝老師的辛苦。

所以對於這樣的家長，老師是喜歡的，那麼對於這樣家長的孩子老師肯定相對的也會喜歡，因為這樣聰明的家長教育出來的孩子肯定也是聰明的。

那麼對於另外一種家長，就是我們所說的難以溝通的家長，事特別多的家長，老師是不喜歡的，並且對於他們的孩子也是喜歡不起來的。因為每一個難以溝通的家長後面都有一位難以溝通的孩子。

這個時候肯定會有家長說老師也太勢利了吧？為什麼會區別對待孩子？這樣是不是有失老師的職業道德？話是這麼說沒錯，但是老師也是有感情的，人心也是肉長的。

但是作為幼兒園老師她肯定不會特別嚴重的區別對待每一個孩子，並且在行動上也不會表現得那麼明顯，畢竟她知道她的工作性質註定她必須要喜歡每一個孩子，但是在心理上肯定會有區別，對於每一個孩子會有喜歡的或者是不喜歡的區分。