世上的事物是多層次的而且千變萬化。事務中的變化而產生隨機事物中的變化，那麼人對一個事物現實都不瞭解怎麼能擺脫貼標籤式的思維，這也在平常看事物都在保守狀態，不活躍，而且不靈活應用只能思維照抄，也就是標籤式的思維，這種思維對腦輸精的活動是很不利的，而且也不健康，如果避免參考現實理論答案來找未知的答案，也就是用已知的條件找出未知的答案，這就是避免了這種思維。謝謝！

標籤式思維是 繼承了父母、偶像等對事物的認知或學習生活等判斷方法。標籤式思維，能讓一個人沿著一個並不十分究竟正確的思維對生活進行追求...造成盲目現象.失去對事物事情的判斷力 ----沒有了辯識，。在生活中明明矛盾重重 過得很辛苦依然不停的重蹈覆轍，還覺得這是種堅強....。因為認知的出發點是有問題的所以無論你怎麼努力，各行領域裡是永遠也不會成就的，。

若想避免這種思維 那麼就不應該以父母或某個人為師，應該向經典求.。。 應該以經典為師，以究竟成就的人為老師。。。

比如；做人 應該 以《道德經》為老師～

修行 應該 以 戒律 為老師～

學佛 應以 成就的 人 菩薩 佛 為老師，而不是以～正在～修行的，還沒有究竟成佛的人為老師，無論這個人 有多麼好的榮譽ヾ ^_^♪ 都不行，只能是 參考..對了學 錯了 棄....

對事物的思維導辯 應該以《莊子論》為老師...。

對於 自己的 笑容 以 彌勒佛 為老師。

.....

無論你從哪裡來.....無論你從事什麼行業....無論你的人生目標是哪裡......哪有不成功的。

“你這孩子怕生，不太愛說話！”

“你總是哼哼唧唧的，能不能好好說話！”

“你為什麼總是這麼拖拉？”

我們身邊經常能看到有人這樣評價孩子，或是與孩子對話。

其實，在你試圖阻止他哼哼唧唧之前，你可能需要思考一下到底是什麼引起了他的表現，而不是輕易地給孩子下定義、貼標籤。因為這樣改變不了孩子任何問題，反而可能強化了你對孩子的負面暗示，告訴孩子：你就是這樣的。

心理學中有個詞叫做“標籤效應”，是指當一個人被一種詞語名稱貼上標籤時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標籤內容相一致。這種現象是由於貼上標籤後面引起的，故稱為“標籤效應”。

心理學家克勞特曾做過這樣一個實驗：他要求一群參加實驗者對慈善事業做出捐獻，然後根據他們是否有捐獻，分別說成是“慈善的人”和“不慈善的人”。相對應地，還有一些參加實驗者則沒有被下這樣的結論。

過了一段時間後，當再次要求這些人做捐獻時，發現那些第一次捐了錢並被說成是“慈善的人”，比那些沒有被下過結論的人捐錢要多，而那些第一次被說成是“不慈善的人”，比那些沒有被下過結論的人捐獻得要少。

透過上面這個實驗說明，我們可以推論，當一個孩子老被家長說成笨孩子，他肯定會對自己的能力產生懷疑，進而對自己失去信心。

那麼，我們該如何利用“標籤效應”來提高自身的自信心呢？

一個有效的方法是，用積極語言替代消極語言。當我們用消極詞彙與孩子對話的時候，容易增加孩子的焦慮感。所以，我們應該多用積極的暗示告訴孩子該做什麼，而非不斷強調不該做什麼。

例如，如果你的孩子一直哼哼唧唧，你可以告訴他：“孩子，一直聽你發出那種聲音真讓我受不了。你可不可以再和我說一次，用你最動聽的聲音？這樣讓我更容易聽清楚你想要什麼。”

用鼓勵的語言和孩子說話，當孩子做到時，再給他強化總結。久而久之，你會發現孩子愈來越自信，相信自己是有能力的人。

每當遇上“不正常”的情況時，我們就會不自覺地給他人貼上各種各樣的標籤。而這種貼標籤的行為有著許多不良的後果，導致個體受到群體孤立就是其中一個。

實際上，我們中的每一個人都有著自己或大或小、或怪或罕見的問題。有時我們各自的問題也並沒有我們自認為的那麼特別，比方說有的問題就具有地域性。但無論如何，只要當有著相似問題的人聚集到一起，形成一個社群，那麼這群人對“正常”或“不正常”的界定就會發生改變，有時這種改變甚至還是顛覆性的。

誰說我們非得要靠視覺，即透過香蕉外皮的顏色來判斷其內在果然是否成熟呢？對於有著視覺缺陷的人來說，運用觸覺、嗅覺等等途徑又未嘗不可呢？難道只他們這些少數人用來判斷香蕉成熟與否的方式與我們絕大多數人不同，我們就要給“他們”貼上“不正常”的標籤嗎？

當人群中10%或是更多比例的人都有著相同的問題時，接受是否要比排斥更為合適？同樣的，大多數人是否又應對這少數人給予格外的關注？

貼標籤式思維，換一個詞就是——刻板印象。

這種思維通常作用於群體，背後是因為有某些標籤、特質，透過某個社群、群體中個體的重複“上演”變得外顯化，進而被打上了“共性”的標籤，在公眾印象中紮根，久而久之形成了一種關聯，一種無意識條件反射。

但這些貼標籤式的判斷所得出的結論，是基於一種主觀大於客觀、甚至是“三人成眾”的刻板印象，是一種懶惰、不太負責任的草率判斷，往往過於簡單粗暴，而且有時會對貼標籤的物件造成巨大的“誤會”。

比如，

985211的畢業生一定更優秀

愛打遊戲的人不會有出息

公務員每天上班就是一張報一盞茶

山東人都是憨厚老實，長得都像朱之文

新疆人都能歌善舞

溫州人生下來就會做生意

……

很明顯，這都是以偏概全。

標籤貼多了，你很容易忘記一個人或者一個群體的真實面目。

或者，喪失發現每一個不同的個體豐富的性格、特質的能力。

避免貼標籤式思維，就在和人交往中，刻意破除固有標籤，懷著好奇心和善意看人看事，才是對人的尊重，也是對自己的尊重。