一年級的孩子識字量有限，很多題目還是讀不懂，所以家長可以陪著孩子給他讀一下題目這樣孩子做題也會順暢很多。

但是陪伴的過程中，大人不要做干擾孩子注意力的事情，比如玩手機，看電視等等，可以坐在旁邊靜靜的看一會書，或者和孩子寫同樣的作業，寫完後互相檢查。更不要在孩子寫的過程中指指點點，打斷孩子的思維。比如答案的對錯，這些問題都可以讓孩子檢查過後再進行評價。

一年級的孩子寫作業需不需要家長陪著，這要由孩子的個體情況來定。

1、自覺性高的孩子不用陪，家長可以根據孩子的作業情況做相應的知識點的輔導與加強就可以。

我家大寶就是這樣子，我只根據她做錯的地方或把握不牢固的知識點給她講解，讓她應該著重把握，著重學習。

2、自覺性不高的孩子就要作陪了。

比如我家小寶，我就是要和他並排坐在一起，看著他做，他才能專心把作業做完。

一年級孩子寫作業，你可以不陪，但是你需要幫寶寶解題，因為這個時候的寶寶識字不是很多，對題目也不太理解，需要媽媽或者寶寶幫助解題。如果孩子自覺性高的話，不需要陪著寫作業，但是畢竟是一年級，孩子的自覺性可能還沒有培養出來，大多數還是需要陪伴的！這個時候可以慢慢培養孩子寫作業時候的專注，培養他學會思考，或者要求孩子能快速完成作業，千萬不能拖拖拉拉，要不然長大了很難改變這個習慣。

我覺得一年級的孩子寫作業還是需要家長陪伴的，這樣有助於孩子養成良好的學習習慣，會受益終身。

一年級的孩子大多數沒定性，坐不住，寫作業不夠專注，很容易邊寫邊玩，所以大人可以陪在一旁，專心看自己的書，這樣一方面孩子看到大人專注自己也會跟著專注，另一方面孩子會覺得大家都在學習，他不是一個人在戰鬥，會更容易堅持。

另外一年級的孩子識字量有限，閱讀理解能力也欠缺，有些作業的題目看不懂或者無法理解題目意思，這都需要家長在旁邊指導。不過我給孩子的要求是先做會做的，不會做的留到最後統一解答，這樣也是幫助他養成先獨立作業再尋求幫助的習慣。

一年級的孩子寫作業，家長最好還是能陪著。

孩子剛上一年級，正是習慣養成的關鍵時候，家長陪著，有助於發現孩子學習中存在的問題，幫助孩子快速養成好的習慣。

家長要陪伴孩子，但不要過度參與和干涉。

家長可以和孩子一起坐在書桌邊，看看書，練練字，關掉電視和玩手機，避免干擾、分散孩子的注意力。

家長要留心觀察孩子的坐姿是否正確、寫作業的專注度如何、書寫、筆順等有沒有問題、遇到問題是怎樣去解決的、會不會整理文具和書包等。先觀察孩子的應對反應，不要急於批評或者插手幫忙。

如果有問題的話，先問問孩子是怎麼想的，慢慢和孩子溝通，不要亂髮脾氣。

注意幾點：

1.培養時間觀念。可以計時，看看一般的作業需要多長時間：30分鐘？一個小時？摸清孩子每天完成作業的大致時間。也可以告訴孩子寫完生字用了10分鐘，做一道數學題5分鐘，讓孩子體驗到時間的概念，慢慢養成抓緊時間的習慣。如果作業時間較長，中間要留給孩子適當的休息調整時間。

2.給予必要的幫助，但不要包辦代替。

一年級孩子識字量還小，如果孩子讀不懂題目要求，家長可以幫忙。但是家長也不要有求必應，能否啟發孩子自己尋求解決之道？如果是字詞的問題，能否教教孩子查字典？能否引導孩子舉一反三解決類似的問題？書包和文具該怎樣整理？幫孩子是為了不幫，讓他自己鍛鍊解決問題的能力，家長要有叫孩子走路一般的耐心，千萬不要急躁、打罵孩子或者乾脆包辦代替。

家長陪伴、幫助一段時間，孩子習慣了，習慣基本養成了，家長就比較省心了，甚至不必每天都陪伴、孩子也基本能自己獨立完成作業了。

陪伴孩子，對家長也是一種修煉。其實，能陪伴孩子的也就那麼幾年，耐心點，珍惜吧！

1.如果家長不陪著，孩子能夠自覺的寫完作業，那是最好的。

所以一年級孩子寫作業，家長能不陪著儘量不陪著。讓孩子從小養成自己的事情，自己獨立完成的意識。不要讓孩子認為自己學習是給家長學呢，是在家長的監督之下學習，那樣就不好了。

2.如果家長不陪著孩子就不寫，這種情況下，家長就必須陪一下兒，但是家長的陪的目的，是最終不需要陪。

有個孩子自覺性差，家長不陪著自己就不寫，造成學業上的落後。所以這種情況下，家長還是需要陪著的。

但是家長陪的目的，是最終不需要陪。

孩子在寫作業的時候，家長能不參與儘量不參與。只起到一個監督的作用就好了。

3.家長在陪孩子寫作業的時候，最好是拿本書，靜靜的看書。

雖然是陪寫作業，但是不要盯著孩子。孩子在寫作業的時候，家長盯著她，那麼孩子會顯得是手足無措，很不自在，是沒法專心寫作業的。

最好的辦法，是家長拿一本書在旁邊靜靜的看書，或者做自己比較安靜的有關學習的事情。這樣既給孩子做了榜樣，又不至於打擾孩子。

需不需要陪孩子寫作業，其實取決於家長的要求，以及孩子的能力。

我是專職輔導一年級的，輔導過各種各樣的一年級孩子，確實見過不需要家長操心，自己就能把作業完成得很好的孩子。

那麼什麼樣的孩子可以不用陪寫作業？

一年級是養成書寫習慣的開始，所以很多家長必須陪著孩子寫作業，以便及時糾正坐姿、握筆等。而且剛開始學寫字的孩子，難以兼顧字型、筆順、佔格標準等，往往也需要家長及時提醒。

而一個坐姿端正、用筆熟練的孩子，通常對字形、結構的理解也會較深，只要學會觀察佔格標準，就能獨立完成了。

一年級的孩子需要陪寫作業，很多時候是因為他們不會讀題，難以理解題意要求，需要家長在一邊及時輔導。

但如果孩子識字量足夠，又有閱讀習慣時，這個問題就變得很簡單。

對這樣的孩子，我的工作就是告訴他們做哪一頁，然後就等著他們做完批改就可以了……

不同的家長，對孩子的要求不一樣。

有的家長要求嚴格：作業過程中要高度集中精神，書寫要標準熟練，作業時間有規定……而一年級的孩子，自控力還不強，是很難做到整個作業過程中都認認真真地完成，也很難做到每一個字都達標。有家長陪著，肯定會有所改善。

有的家長要求較低：差不多就可以了。孩子寫作業時發個呆、開個小差，書寫時有個別字不達標，時間稍微拖拉點，都可以接受。

相信大家也發現了，第一、二個要求，只有提前學習，並且學得不少的孩子才能具備。

所以大部分情況下，一年級的孩子寫作業，還是需要家長陪的。

在最初的時候需要陪伴，這裡的陪伴不是守著Ta做作業，而是監督孩子養成良好的做作業的習慣。當孩子的好的學習習慣養成之後，家長就要退出，讓孩子學會自己管理自己的學習，獨立學習。好的學習習慣很多，比如準備的習慣、自己預估時間的習慣、中間不間斷的習慣等等。

一年級的孩子寫作業，家長會陪，陪出高智商的孩子；不會陪，陪出逆反的孩子。你是這樣陪孩子：拿一本書，坐在一旁靜靜的讀。你是這樣陪孩子：拿出手機，刷朋友圈、看小說、玩遊戲，忙得不亦樂乎。你是這樣陪孩子：坐在一旁，不知所措，一直盯著孩子，只要孩子一出錯，馬上進行講解、甚至訓斥。你是這樣陪孩子：寶寶，喝杯水；寶寶，吃個水果……你在認真工作，你希望領導或同事以怎樣的情景出現？1、創造良好的學習環境。

父母是陪伴，不是監督，不是保姆。給孩子一個安靜的學習的環境。我們靜靜的，不要去打擾，讓孩子能專心的完成作業，要相信孩子。

一年級孩子在寫作業的過程中經常會遇到各種問題，這需要孩子透過自己的努力去解決，家長不要越俎代庖。家長能照顧孩子一時，你無法照顧他一世。放手越早，孩子自理、自立能力越強。俗語說“窮人的孩子早當家”便是這個道理。

一年級孩子，面對許多問題，不知道從哪裡下手，這需要我們家長告訴孩子解決問題的方法、思路，而不是告訴孩子這道題應該這樣做，讓孩子在領會了方法、技巧後自己去解決問題，這樣孩子反而有成就感，更能培養孩子的自信心。

在做作業前，可以和孩子根據作業的難易程度商量完成時間，確定時間後，引導孩子嚴格遵守時間限制。在時間到期後，無論作業完成與否，一律停止，即使第二天上學會受到老師的批評。這樣經過幾次，孩子就會不自覺的在規定的時間內完成作業。

個人認為：陪同是有必要的！

第一、一年級孩子的自制力較差：剛上一年級的孩子，專注力是比較差的！基本能堅持20分鐘就算不錯的了。回家寫作業，家長不陪同，很有可能就會走神做其他事情！

第二、識字量太少：一年級要求認識的生字上下冊一共在600左右，要求會寫的生字也就在300左右。學校的重心在“寫”，所以很多孩子認識生字比較困難。作業會出現很多他們理解不了的生字和詞語，所以需要家長幫助孩子理解題意。

第三、畏難情緒：作業太難，會打擊孩子的自信心，有些孩子一看到難題就“發怵”。我帶過一個一年級孩子，每次遇到背誦或者難一點的題，就打退堂鼓。怎麼說，她都不做，家長一著急，孩子就哭！

家長陪同肯定是有必要的，但是陪同也要有方法：

1、只給孩子念題目：我們不需要幫助孩子去做對每一道題，只是負責幫孩子念題，幫助孩子理解題意，如果還是不會做，建議讓孩子空著！留著學校老師講解。

2、孩子做題別玩手機：家長辛苦一天，玩手機無可厚非。但請別在陪同時玩兒手機。這會讓孩子心理有“負擔”。如果孩子在安靜做作業，家長也可以安靜的看書，給孩子營造一個學習的範圍。

3、適當給予孩子鼓勵：我帶過的一年級孩子，對背誦一直很畏懼！每次背誦就喊難，後來我就自己讀一遍，記好時間，再讓孩子讀，記錄時間！當孩子讀的時間，接近我的時間，表明孩子基本已經對課文有些熟悉，然後我再陪著孩子背誦！背誦的時候，分句、分段背誦，背好一句就給予鼓勵，孩子很受用，很快就能背誦下來。

很榮幸回答此問題，但願對你有所觸動！

大部分孩子一年級的時候都需要家長協助一下。因為一年級的孩子寫作業的時候會越遇到比較多的問題，家長在這段時間要幫孩子建立起寫作業的方法和習慣。

不要小看寫作業這件事，這裡面涉及到很多方面的細節：

學習是自己的事情，這一點家長必須要讓孩子意識到。這不是說我們簡單地給孩子講道理，告訴ta就可以了。而是需要我們要用實際行動來讓ta體會到！

基本原則是：孩子能做的事情一定要讓孩子自己做，即便是慢一些；孩子不會做的事情我們指導ta做，但是要孩子自己動手，並且要有自己的想法。

比如：整理文具，記錄作業這樣的事情，一開始孩子可能還不是很熟練。家長要給孩子練習一段時間，給ta正確的示範，並且幫助ta更好的完成這些任務。

一年級需要家長參與的任務比較多，比如給孩子聽寫、聽孩子背誦。這是基本的內容，必須要家長參與的。另外一些孩子沒有理解的內容，可能需要家長適當地解釋。注意在這一點上，家長不要讓孩子產生依賴。別簡單地告訴孩子答案，或者一味地告訴孩子方法。遇到一個問題，我們主要要引導孩子給出自己的思路，讓ta能夠把知識按照自己的方式來理解和記憶。我們必須讓孩子明白ta才是學習的主體，我們只是一個協助者。

寫作業要有個安靜的心情，我們不能讓孩子處於一個有誘惑的環境裡面。家庭裡面儘量播放電視，家長在孩子面前儘量不要玩手機。因為孩子很容易被電視和手機誘惑，如果我們強硬地不讓孩子接觸，孩子情緒上也是會不滿我們的做法。

接下來，我們要給孩子做一個寫作業的規劃，並且讓ta能夠接受。在做計劃的時候，家長需要聽取孩子的感受。引導孩子自己做出安排是最好的方式，比如家長可以問孩子：

你一共有幾個科目的作業？

這些作業你打算先做什麼，在做什麼？

你認為什麼時候開始寫作業比較合適？

如果按照這個時間寫作業，大概你要寫到幾點？

爸爸媽媽有自己的事情忙，但是還是可以給你一些幫助，你哪些科目幫助？

我每天只能有半個小時在你身邊陪你，你要先把不會寫的作業留著，到時候一次解決。

有很多小孩是被家長或者老師嚇呆的！可能你覺得我這句話有點奇怪，但是確實如此。科學的研究表明：如果你和孩子的對話一旦讓孩子產生恐懼，那麼孩子的思考力立馬下降一大半。

一年級的孩子，需要更多的是鼓勵，讓孩子有信心。如果我們給孩子很多ta學不會的暗示，那麼孩子的學習力就會被限制。

一年級的孩子會犯很多很多的小錯誤，比如語文方面：拼音寫反，字寫反，音調標錯；數學方面：計算出錯，審題不清等等。

這些錯誤需要大人的耐心輔導，千萬不要以為很簡單。對大人很簡單的事情，對小孩不一定簡單。你的孩子可能只是遇到了一個數學或者語文的問題，但是如果你對孩子的態度，可能造成孩子對學習產生不自信感、依賴感。

陪孩子學習，家長不要充當監督者的角色。如果一開始孩子不自覺，容易走神，那麼家長可以適當地坐在旁邊全程陪伴。但是注意態度一定要好，你要打心裡知道孩子現在需要大人的幫助，就像一個剛學走路的孩子一樣。你要相信孩子能夠做好，這樣你的行為才不會變型，才不會讓孩子覺得離不開你。

當孩子已經慢慢能夠集中注意力的時候，家長就開始慢慢離開，時不時關心以下孩子即可。這個過程有些孩子比較長，有些孩子比較短。但是大多數孩子都能在幾個月的時間裡自己寫作業。

家長需要忍住脾氣，不要嘮叨，減少批評。這個很難，但是值得去做。

我家現在上二年級，我來回答一下這個問題吧。

我的觀點是：家長要陪。

1、首先孩子剛上一年級，老師佈置的很多作業根本記不住，搞不清自己該做什麼。我們老師會將每天的作業內容發在家長手機上，防止孩子會忘記。

2、孩子識字量太少，無法讀題。我家孩子還好些，在上小學前已經開始認字，很多孩子都沒有基礎，題目中的字都不認識，更不要說能理解題目的意思了。需要家長幫助讀題，教會孩子如何找到題目中的關鍵字，正確理解題目的意思。

3、孩子的自覺性差。七八歲的孩子還處在懵懂的年紀，剛從幼兒園過渡來，根本沒有太強的自覺觀念。需要家長在旁邊提醒。

4、家長陪孩子寫作業，但不要代替孩子寫作業。可以在孩子寫作業的時候，拿一本書看，而不是刷手機。事先跟孩子規劃下有哪幾門作業要寫，按什麼順序寫，之後讓孩子自己做，先將會做的做完，不會做的統一來問。

5、一年級的孩子手部小肌肉還發育不全，字不會寫得非常漂亮。所以家長不要跟著做橡皮擦，不要寫一個擦一個，不停地批評孩子，這樣會打擊孩子的信心。要多多鼓勵他，我就犯過這樣的錯，孩子受到打擊，自己也焦慮不堪，不如換個思路，挑孩子寫得好的字多誇獎他來得好。

6、寫半小時作業就讓孩子休息幾分鐘，這樣不會太疲憊。也能提高作業的效率。不同的功課穿插著來寫，讓大腦輪流休息。

以上這些觀點都針對大多數的孩子，如果你家孩子非常優秀，自覺性很強，知道自己該做什麼，可以不用陪。